2013年春四年級語(yǔ)文第二學(xué)期課課練
第一單元 1、古詩(shī)詞三首
江南小學(xué) 吳延登
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ).
Liáng tíng shuǐ tán feng jing yao wang
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞
亭（ ） 庭（ ） 潭（ ） 螺（ �。�
停（ ） 聽(tīng)（ ） 譚（ �。� 累（ �。�
三、寫(xiě)出詩(shī)句意思.
１、眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨自閑。
２、遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。
３、一出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍。
四、按要求寫(xiě)詩(shī)句。
１、《望洞庭》中描寫(xiě)洞庭湖平靜的比喻句是
２《獨坐敬亭山》中擬人句是
３《憶江南》中反問(wèn)句是
五、回答問(wèn)題。
1、《望洞庭》表達了詩(shī)人 的思想感情�！ �
２、《獨坐敬亭山》表達了詩(shī)人 的思想感情�！ �
３、《憶江南》表達了詩(shī)人 的思想感情�！ �
六、默寫(xiě)《獨坐敬亭山》和《望洞庭》
2、 桂林山水 吳延登
一、讀一讀，劃一劃。
栽倒（dǎo dào） 畫(huà)卷（juàn juǎn） 倒映（dǎo dào）
擴散（sàn sǎn） 竹筏（fá huá） 迷蒙（méng mén）
二、比一比，再組詞。
賞（ ） 漓（ ） 栽（ ） 巒（ ）
嘗（）璃（ ）裁（） 戀（）
三、文中很多描寫(xiě)山水的詞語(yǔ)，請摘錄下來(lái)，并選擇其中一個(gè)造句。
描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：
描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：
造句：
四、有感情地朗讀句子，并仿寫(xiě)。
漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠。
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五、說(shuō)句子。
……像……像……像……
六、這篇課文全部是圍繞一句話(huà)寫(xiě)的，這句話(huà)是：
七 “桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)成千�！边@句話(huà)運用了 的修辭手法。（ ）
A．比喻、擬人 B.排比、擬人 C.比喻、排比
八、小練筆。
用作者寫(xiě)桂林水、山的方法，你能仿寫(xiě)一段話(huà)嗎？
4、七月的天山 吳延登
一、我能把詞語(yǔ)補充完整。
五（ ）（ ）斕 五彩（ ）（ ） （ ）（ ）點(diǎn)點(diǎn)
重重（ ）（ ） 白（ ）（ ） 雪（ ）清（ ）
- 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
- 白皚皚
2、重重疊疊
三、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的雪峰 （ ）的白蓮 （ ）的雪水
（ ）的溪水 （ ）的山澗 （ ）的鱗光
四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，再填空。
1、表示“看”的詞語(yǔ)：
（1）你騎在馬上，可以（ ）陽(yáng)光透射到清澈的水底。
（2）（ ）藍天，朵朵白云輕輕地飄蕩。
（3）戰士們手握鋼槍?zhuān)? ）著(zhù)前方。
（4）站在山頂（ ），整個(gè)村莊盡收眼底。
2、用“柔”組成詞語(yǔ)：
（1）走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得（ ），山形也逐漸變得（ ）。
（2）這幅畫(huà)色彩明麗，線(xiàn)條（ ）。
（3）媽媽很（ ），從不跟我發(fā)火。
五、我能準備理解課文中的難句，并寫(xiě)出解析。
1.藍天襯著(zhù)高聳的巨大的雪峰，太陽(yáng)下，雪峰間的云彩就像白緞上繡了幾朵銀灰色的花。
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2.融化的雪水，從高聳的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千萬(wàn)條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮 。
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3.馬走在花海中，顯得格外矯��；人浮在花海上，顯得格外精神。 __________________________________________________________
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六、雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢？
這是一個(gè) 句，我也會(huì )寫(xiě)幾個(gè)這樣的句子：
（1）
（2）
（3）
語(yǔ)文園地一練習題 賴(lài)金杏
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。你一定能寫(xiě)的既工整又漂亮。
dòngtíngwánshǎngwúxiápíngzhàng（ ）（）（ ）（ ）
yōngjǐkǒngxìshāowēiwānyán
（ ）（ ）（ ） （ ）
二、補充詞語(yǔ)
（ ）（ ）而起奇峰（ ）（ ）危峰（ ）（ ）
（）（ ）壯闊色彩（ ）（ ）（ ）（）萬(wàn)千
三、我會(huì )積累。
1、大漠孤煙直， 。（王維）
2、，無(wú)數夕陽(yáng)山。（王士禛）
3、浮天水送無(wú)窮樹(shù)，。（辛棄疾）
4、春江潮水連海平，。（張若虛）、
四、帶點(diǎn)字選擇正確的解釋。
1、濃 ①含某種成分多，跟“淡”相反；②深厚，不淡薄
興趣正濃( ) 濃茶提神( ) 濃煙滾滾( ) 感情濃厚( )
2、望 ①向遠處看；②探望；③希望；④名望；⑤對著(zhù)
德高望重( ) 一望無(wú)際( ) 喜出望外( ) 看望朋友( )
六、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。
只要……就…… 雖然……但是……
因為……所以…… 即使……也……
1、（ ）這只是一個(gè)很小的錯誤，（ ）我們不能忽視它。
2、這些石鐘乳和石筍，（ ）不比做什么，（ ）很值得觀(guān)賞。
3、在馬上你用不著(zhù)離鞍，（ ）稍一伸手（ ）可以捧到滿(mǎn)懷心愛(ài)的鮮花。
4、（ ）人的生命是有限的，（ ）我們要珍惜每分每秒。
七、讀句子，是比喻句的打“√”。
1、桂林的山好像一不小心就會(huì )栽倒下來(lái)。（ ）
2、波浪像頑皮的小孩似的跳躍不定。（ ）
3、“吹面不寒楊柳風(fēng)”、不錯的，像母親的手撫摸著(zhù)你。（ ）
4、溪流兩岸的野花像天邊的霞光那么耀眼。（ ）
八、閱讀，完成練習。
內洞漆黑一片，什么都看不見(jiàn)。雖然工人們提著(zhù)油燈，也只能照見(jiàn)小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。我順著(zhù)他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍這是什么那是什么大都依據形狀想象成神仙動(dòng)物以有宮室器用名目有四十多這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端，再加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀(guān)賞。
在洞里走了一轉，覺(jué)得內洞比外洞大得多，大概有十來(lái)間房子那么大，泉水靠著(zhù)右邊緩緩地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。
1、石筍的“筍”字用音序查字法，應查字母＿＿＿；用部首查字法應查＿＿＿，再查＿＿＿畫(huà)。
2、在文中的空白處加上標點(diǎn)符號。
3、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
觀(guān)看——（ �。 『诎怠ā 。�
4、用“——”畫(huà)出寫(xiě)內洞很黑的句子。
5、用“”畫(huà)出寫(xiě)內洞很寬的句子。
6、結合短文內容，你能說(shuō)說(shuō)金華雙龍洞名字的由來(lái)嗎？
7、了這段話(huà)后，我知道作者抓住內洞的＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿三個(gè)方面，描寫(xiě)了內洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現為＿＿＿＿的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現為＿＿＿＿，三是洞頂的“雙龍”，一條＿＿＿＿，一條＿＿＿＿。
8、畫(huà)線(xiàn)的句中，你體會(huì )到什么？
�。撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�
十、口語(yǔ)交際與習作。
在可愛(ài)的校園里，我們度過(guò)了許許多多歡快的日子。春天到了，萬(wàn)物復蘇，讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀(guān)察一下，再把觀(guān)察到的按一定的順序說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。也可以是別處的景物，或者發(fā)生在校園里的難忘的事。
要求：題目自擬。內容具體，語(yǔ)句通順。能反映真情實(shí)感。
第二單元 5 、 中彩那天 都蘊小學(xué) 吳佐良
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
wéi chí bēn chímí huò kuìzèng
( ) ( ) ( ) （ ）
二、給畫(huà)橫線(xiàn)的字選擇正確讀音
饋（kuī kuì）贈 拮據（jū jù ） 中（zhōng zhòng）彩
三、比較并組詞。
維（ ） 撥（ ）捎（ ）拮（ ）
唯（ ） 拔（ ） 稍（ ） 潔（ ）
推（ ） 潑（ ） 梢（ ） 桔（ ）
四、根據劃線(xiàn)部分的意思寫(xiě)出成語(yǔ)。
（1）父親睡夢(mèng)中都想尋找，迫切地希望著(zhù)有一輛屬于自己的車(chē)。（ ）
（2）父親因有不如意的事兒心里不快活地回到家里。（ ）
（3）“難道我們中彩得到汽車(chē)是不道德的嗎?”我非常疑惑，很不理解的問(wèn)。 （ ）
五、選詞填空。
1、維持 維護
為了（ ）這個(gè)家，媽媽簡(jiǎn)直操碎了心。
為了（ ）領(lǐng)土的完整，我軍將士浴血奮戰。
2、教育教誨
我對母親的（ ）有了深刻的體會(huì )。這件事使我受到很深的（ ）。
3、溫柔 溫順
“過(guò)來(lái)，孩子�！蹦赣H（ ）地把我叫到桌前。小狗很（ ）地趴在我腳下。
六、修改病句
1、我聽(tīng)見(jiàn)城里最大的那家百貨公司門(mén)前擠滿(mǎn)了人。
2、我看見(jiàn)父親開(kāi)著(zhù)汽車(chē)緩緩地慢慢地駛過(guò)。
3、班委會(huì )通過(guò)并討論了為小明捐款的事。
4、父親給我講了許多過(guò)去有趣的趣事。
七、課內閱讀。
成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會(huì )。是呀，中彩那天父親打電話(huà)的時(shí)候，是我家最富有的時(shí)刻。
1短文中“富有”指的是
2、聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“母親的教誨”指的是：
6、萬(wàn)年牢 吳佐良
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Dān wù sǔn shāng chān jiǎ yāo qǐng zǒu jiē cuàn xiang
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，在括號里打＂√＂
熟練（shóu shú） 去把兒（bǎ bà）
越薄越見(jiàn)功夫（báo bó） 削竹簽（xūe xiāo）
3、選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞填空。
因為……所以…… 雖然……但是…… 只有……才…… 無(wú)論……都……
（1）每月有工錢(qián)，（ ）不多，（ ）比走街串巷強多了。
（2）（ ）做什么，（ ）要講究認真，講究實(shí)在。
4、縮寫(xiě)句子。
（1）一輛嶄新的奔馳汽車(chē)將以抽獎的方式饋贈給中獎?wù)摺?/p>
（2）我父親是走街串巷賣(mài)糖葫蘆的。
5、根據課文內容填空：
課文中有三處提到“萬(wàn)年牢”，第一處的意思是指： ;
第二處的意思是指： ；
第三處的意思是指： ；
6、課內閱讀。
做大買(mǎi)賣(mài)的老板有一套生意經(jīng)，變著(zhù)法兒多賺錢(qián)，父親對老板的定價(jià)太高心里不滿(mǎn)意，對老板的行為也看不下去。他還像過(guò)去那樣認真選料，一點(diǎn)兒也不馬虎。老板嫌他扔得太多，讓他少扔點(diǎn)兒、摻點(diǎn)假，他不聽(tīng)。
（1）在文段在找出兩對反義詞。
（ ）— ( ) （ ）— ( )
(2)從文段中你了解到父親是一個(gè) 的人；讀了這段話(huà)你的體會(huì )（或感受）是： 。
7、尊嚴 村面小學(xué) 覃蘭紅
一、在下面括號里填上動(dòng)物的名稱(chēng)，組成成語(yǔ)。
�。ā� ）吞（ ）咽 畫(huà)（ �。c(diǎn)睛 井底之（�。�
�。� ）假（ �。┩ ⊥觯� �。┭a牢 守株待（ �。�
�。ā� ）頭不對（ ）嘴 對（ �。⿵椙佟 〈虿蒹@（ �。�
二、選詞填空
竟然 顯然 果然
１、他（ �。┦抢蹣O了，一沾床就睡著(zhù)了。
２、爸爸本身就是天氣預報，昨天他剛喊腰酸，今天（ ）就下雨了。
３、這樣宏偉的建筑，（ ）只用十個(gè)月的時(shí)間就完成了�！ �
欣賞 觀(guān)賞 贊賞
1、杰克遜大叔十分（ �。┑赝�(zhù)這位年輕人，知道他是一個(gè)有尊嚴的人。
2、老師很（ �。┪业睦L畫(huà)作品，還鼓勵我要繼續加油。
3、昆明花博會(huì )展出的奇花異草吸引國內外眾多游客前來(lái)（ �。�。
三、讀下面描寫(xiě)年輕人神態(tài)、動(dòng)作或語(yǔ)言的句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，寫(xiě)出你自己的理解�！ �
例：這個(gè)年輕人的目光頓時(shí)灰暗了，他的喉結上下動(dòng)了動(dòng)，說(shuō)：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動(dòng)，就得到這些食物！”
聽(tīng)到?jīng)]有活干，很失望，雖然他很餓，但是堅持要用勞動(dòng)換取食物。
１、這是一個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。
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２、“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西!”年輕人站起來(lái)說(shuō)。
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３、年輕人也蹲下來(lái)，輕輕地給杰克遜大叔捶背。
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四、閱讀答題。
蹲下的不只是身子
多可愛(ài)的一個(gè)人，虎頭虎腦的，牽著(zhù)父母的手高興地嚷著(zhù)，跳著(zhù)。很多人都為孩子的情緒所感染，長(cháng)途的勞累在孩子的笑聲中慢慢消失。
大家就站在目的地野生動(dòng)物園的門(mén)前，排隊購票入內�？吹绞燮贝翱诘牟Ａ蠈�(xiě)著(zhù)“成人180元，小孩半票，1.1米以下免票�！�
我問(wèn)站在前面的孩子的父親：“他有多高？”
孩子的父親說(shuō)：“1.3米�！�
“那得(děi dé)買(mǎi)半票了�！蔽艺f(shuō)
孩子的父親并不做聲，隊伍慢慢移近(jìng jìn)窗口，只聽(tīng)到孩子的父親在 對孩子說(shuō)：“進(jìn)門(mén)的時(shí)候把身子蹲下來(lái)�！�
孩子說(shuō)：“爸爸，你放心，像公交車(chē)一樣是不是？”
孩子的父親在他的頭上摸了摸。
進(jìn)門(mén)檢票了，孩子在進(jìn)門(mén)的一剎那，突然把身子努力地“沉”下來(lái)，做出一副十分滑稽的樣子，像只小小的唐老鴨移進(jìn)了大門(mén)�；蛟S人太多了，售票員沒(méi)有發(fā)現這位學(xué)鴨子走路的孩子。孩子一進(jìn)動(dòng)物園，馬上恢復了原樣，又蹦蹦跳跳起來(lái)。
剎那間，我覺(jué)得十分難過(guò)，為那個(gè)孩子，也為孩子的父親。為什么呢？在那么多人面前，毫無(wú)顧忌又順理成章的免票進(jìn)了動(dòng)物園。
孩子蹲下來(lái)的不只是身子，還有比金錢(qián)更寶貴的誠實(shí)。
1．填空：
“顧”字用部首查字法先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)，音序是（ ），音節是（ ）�！邦櫋钡淖至x有：①看 ②照管 ③顧慮 ④拜訪(fǎng)。文中的“毫無(wú)顧忌”的“顧”應選（ ）；“光顧”的“顧”應選（ ）
2．為帶點(diǎn)字圈出正確的拼音：
3．“剎那間”表示（ ），請再寫(xiě)出2個(gè)意思相近的詞 （ ）（ ）
5．“孩子的父親在他的頭上摸了摸”，父親是想對孩子說(shuō)：“（ ）”
6．用 劃出作者對這件事所持的觀(guān)點(diǎn)，并請結合自己的生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀銓@件事的看法。
8、將心比心 村面小學(xué) 覃蘭紅
- 寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞，并選一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)造句。
平靜（ �。」膭睿ā� �。嘏ā� �。±斫猓ā� �。�
_______________________________________________
_________________________________________________
二、比一比，再組詞。
齡（ �。≡ā� �。睿ā� �。�
鈴（ �。≡ā� �。v（ �。�
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
憂(yōu)慮不安，憂(yōu)愁得心情不能安靜。( )
受到過(guò)分的寵愛(ài)待遇而感到意外的驚喜。（ ）
四、你讀懂了嗎？
母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
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五、寫(xiě)一段話(huà)，以生活中的一個(gè)事例來(lái)說(shuō)明“將心比心”。
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園地二練習設計 都蘊小學(xué) 吳佐良
一、拼寫(xiě)詞語(yǔ)。
jīngzhànzèngsòng chuíbèipíbèibùkān 新 課 標 第 一 網(wǎng)
（ ） （ ） （ ） （ ）
shàn liángjiāngyìngshòuruòmí huòbùjiě
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、按要求填空。
1、查“善”字，用音序查字法應查字母 ，再查音節 。用部首查字法應查 部，再查 畫(huà)�！吧啤痹谧值淅锏慕忉�?zhuān)孩倨焚|(zhì)或心地好。②慈善的事。③和好，友好。④弄好，辦好。⑤擅長(cháng)。⑥容易，易于。下面句子中的“善”，你認為那種最合適，把序號寫(xiě)在括號里。
（1）她是個(gè)多愁善感的人。（ ）
（2）每個(gè)人都應該擁有一顆善良的心。（ ）
（3）我相信你能妥善處理好這件事。（ ）
三、比較并組詞。X|k |B| 1 . c|O |m
拮（ ）饋（ ）捎（ ）湛（ ）捶（ ）
桔（ ）遺（ ）哨（ ）堪（ ）錘（ ）
四、填數量詞
一（）汽車(chē)一（）飯一（）陽(yáng)光
一（）竹簽一（）糖一（）關(guān)愛(ài)
四、詞語(yǔ)補充完整，并解釋填入的字。
迷（）不解 骨瘦（）柴 狼吞虎（ ）
走街（）巷疲憊不（）夢(mèng)（ ）以求
五、填上合適的關(guān)聯(lián)詞
1、我們的教室（）寬敞，（）明亮。
2、（）我們在生活中將心比心，（）會(huì )對老人生出一份尊重。
3、同學(xué)們（）走著(zhù)，（）談?wù)撝?zhù)。
六、按要求寫(xiě)句子。
1、庫伯先生派人來(lái)把奔馳汽車(chē)開(kāi)走了。（改為被字句）
2、年輕人被杰克遜大叔留在莊園里。（改為把字句）
3、我給父親當幫手。（擴句）
4、考試結束了他首先第一個(gè)走出教室。（原句修改）
5、父親的教導使我一生受益。（縮句）
七、補充完整下列的名言警句。
1、言必信， 。新- 課- 標-第 -一 -網(wǎng)
2、 ，勿施于人。
3、 ，金石為開(kāi)。
4、老吾老，以及人之老； ， 。
八、閱讀理解。
“問(wèn)題簍子”
著(zhù)名哲學(xué)家維特根斯坦在劍橋大學(xué)學(xué)習時(shí)，曾是大哲學(xué)家穆?tīng)柕膶W(xué)生。
在穆?tīng)柺谡n期間，維特根斯坦是最令他頭疼的學(xué)生。維特根斯坦總有問(wèn)不完的疑問(wèn)，一個(gè)接一個(gè)，沒(méi)完沒(méi)了。常常一堂哲學(xué)課會(huì )被維特根斯坦的種種疑問(wèn)搞成了由維特根斯坦提出疑問(wèn)，由穆?tīng)栆灰唤獯鸬拇疝q課。甚至在休息期間，維特根斯坦也窮追不舍，亦步亦穩地跟著(zhù)穆?tīng)�。在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是一個(gè)有名的“問(wèn)題簍子”。
有一天，穆?tīng)柕呐笥�、�?zhù)名的哲學(xué)家羅素登門(mén)和穆?tīng)栭e聊，他問(wèn)穆?tīng)枺骸罢l(shuí)是你最出色的學(xué)生？”
穆?tīng)柡敛华q豫地回答：“是維特根斯坦�！�
羅素問(wèn)：“為什么呢？”
“因為在我所有的學(xué)生中，只有維特根斯坦老是有一大堆學(xué)術(shù)上的疑問(wèn)�！蹦�?tīng)柣卮鹫f(shuō)。
十幾年過(guò)去后，維特根斯坦在哲學(xué)界的名氣不僅遠遠超過(guò)了自己的老師穆?tīng)�，而且也超過(guò)了大哲學(xué)家羅素，聲名鼎沸，如日中天。這時(shí)，穆?tīng)柊菰L(fǎng)羅素，問(wèn)：“知道和維特根斯坦比較起來(lái)，我們?yōu)槭裁绰湮榱藛�？�?/p>
羅素聽(tīng)了，靜靜思忖了一會(huì )兒，回答說(shuō)：“因為我們提不出什么疑問(wèn)了，而維特根斯坦卻還有一大堆的疑問(wèn)�！�
1結合短文解釋詞語(yǔ)。
窮追不舍——
毫不猶豫——
2、文中的“問(wèn)題簍子”是什么意思？
3、用自己的話(huà)概括短文的內容。
4、讀了短文，你受到了什么啟發(fā)？X k B 1 . c o m
第三單元 9、自然之道翰蘆小學(xué) 楊建福
- 看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。
二、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
yòu guī hǎi tān zhēn chá yú ɡuàn ér chū（ ）�。ā� ）�。ā� ）�。� �。�
qǐ tú fǎn huí yú chǔn xiǎng chè yún xiāo
（ �。ā� ） （ ） （ �。�
三、形近字組詞。
朝（ �。┒眩� �。┯觯� ）琢（ ）
嘲（ ）灘（ ）愚（ ）啄（ �。�
四、我會(huì )查字典。
查帶點(diǎn)的字 | 部首 | 音序 | 筆畫(huà)數 | 在文中的意思 |
幼龜 | ||||
愚蠢 |
五、我能給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋填在括號里。
自然之道 （ ） A、路 B、道理、規律 C、方法 D、說(shuō)
愚不可及 （ ） A、達到，比得上 B、趁著(zhù)，乘 C、和，跟
六、我能寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
焦急（ ） 留心（ ） 若無(wú)其事（ ）
頹喪（ ） 情愿（ ） 響徹云霄（ ）
七、我能照樣子把句子寫(xiě)得很具體。
例：我們干了（一件）（愚不可及）的蠢事。
A．夜空中綴著(zhù)（ ）（ ）的星星。
B．（ ）的大海騰起（ ）的波浪。
八、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）
1、爭著(zhù)向前，唯恐落后，形容十分積極。（ ）
2、像游魚(yú)那樣一個(gè)接一個(gè)地出去。（ ）
原指為了應付不利局面而假裝愚癡，以免禍患，為常人所不及。文中形容我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事。（ ）
3、形容呼吸急促的樣子。（ ）
4、猶豫，文中指幼龜探頭出穴欲出又止偵察外面是否安全的樣子。（ ）
九、理解含義深刻的句子。
叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。
十、我能說(shuō)出用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里。
1、向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見(jiàn)到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。
2、向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到危害�！�
十一、讀課文填空。
“我”和同伴一開(kāi)始很焦急，是因為 ，而后來(lái)又很后悔，是因為 ，這是我們不遵循 造成的。課文告訴我們 的道理。
十二、閱讀文段，回答問(wèn)題。
“天��！”我聽(tīng)見(jiàn)同伴說(shuō)，“看我們做了什么！”這時(shí)，數十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹魚(yú)的口中之食。我們的向導趕緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進(jìn)帽中，向海邊奔去。我們也學(xué)著(zhù)他的樣子，氣喘吁吁地來(lái)回奔跑，算是對自己過(guò)錯的一種補救吧。
不一會(huì )兒，數十只食肉鳥(niǎo)吃的飽飽的，發(fā)出歡樂(lè )的叫聲，響徹云霄。我和同伴低著(zhù)頭，在沙灘上慢慢地走。向導一邊走一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到傷害�！�
1、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）氣喘吁吁（ABCC）： 、 、
2、填上合適的量詞。（6分）
一（ ）沙灘 一（ ）球帽 一（ ）海島
一（ ）幼龜 一（ ）蠢事 飽餐一（ ）
3、在第一自然段中，用“—”標出向導的動(dòng)作詞。（4分）
4、寫(xiě)出近義詞。（4分）迅速（ ）歡樂(lè )（ ）補救（ ）過(guò)錯（ ）
5、讀句子，說(shuō)說(shuō)用上加點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子意思有什么變化。（3分）
如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì )受到傷害。
如果不是我們，這些海龜就不會(huì )受到傷害。
6、按要求寫(xiě)句子。（2分）
小綠龜爬來(lái)爬去，一刻不停。
改為擬人句：
7、讀了文段，你明白了什么？（5分）
10*、黃河是怎樣變化的 翰蘆小學(xué) 楊建福
一、我能準確地讀出帶點(diǎn)字的讀音。
折騰（zhē zhé） 災難（nàn nán） 堤壩（dī tí）
折扣（zhē zhé） 困難（nàn nán） 侵蝕（qīn qīng）
二、給加點(diǎn)的字注音。
禍（ ）河 乃（ ）至 江淮（ ）
媲（ ）美 繁衍（ ） 不迭（ ）
三、我能按它們的意思歸類(lèi)。
茂密 苦難 繁衍 稀疏
緊密 繁殖 災難 松散
近義詞：（ ）——（ ） （ ）——（ ）
反義詞：（ ）——（ ） （ ）——（ ）
四、在橫線(xiàn)上填上合適的詞。
氣候（ ）土地（ ）道理（ ）
森林（ ）結構（ ）泥沙（ ）
五、閱讀課文第五段，完成練習。
黃河是世界上含沙量最大的大河，其含沙量相當于長(cháng)江的68倍。黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則沉積在下游河道中。問(wèn)題就出在這4億噸泥沙上。它使黃河的河床逐年升高，結果有的河段高出兩岸農田3～4米，甚至高出10米以上，使黃河成了懸河。每到洪水季節，黃河這些地段的堤壩很容易決口，造成可怕的大水災。
（1）用“|”將這段話(huà)分為兩層，其中第一層講_________________，第二層講___________ ____。這兩層之間的內在關(guān)系是____ __。
（2）這一段中，作者運用了“作比較”和“列舉數字”兩種方法來(lái)說(shuō)明黃河的特點(diǎn)和造成危害的原因，其中運用“作比較”的句子是：
（一句即可）<。
運用“列舉數字”的句子是：
（一句即可）。
六、默讀課文，思考并回答下列的問(wèn)題。
1、說(shuō)一說(shuō)黃河發(fā)生了哪些變化？
2、黃河發(fā)生變化的主要原因是什么？
3、如果你是治理黃河的總指揮，你會(huì )用什么方法來(lái)使“她”成為我們的“福河”呢？請簡(jiǎn)單寫(xiě)出你的治理方案。
4、保護環(huán)境，治理污染，維護生態(tài)平衡是我們義不容辭的責任，你打算怎樣做？請寫(xiě)下來(lái)？
11 蝙蝠和雷達 鶴心小學(xué) 陸杰青
- 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
biān fú bǔ zhuō línɡ dānɡ zhànɡ ài mǐn ruì
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
- 比一比，再組詞。
擋（ ）揭（ ）鋪（ ）避（ ）螢（ ）
鐺（ ）渴（ ）捕（ ）辟（ ）熒（ ）
- 在括號里填上適當的詞。
（ ）秘密 （ ）試驗 駕駛（ ）
（ ）障礙 （ ）方向 顯示（ ）
- 寫(xiě)出下面句子所運用的修辭手法。
1、在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到了啟示。（ ）
2、超聲波像波浪一樣向前推進(jìn)。（ ）
3、不做實(shí)驗怎么會(huì )有這樣驚人的發(fā)現呢？（ ）
五、在括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、（ ）一根極細的電線(xiàn)，它（ ）能靈巧地避開(kāi)。
2、（ ）駕駛員從雷達的熒光屏上能夠看清楚前方有沒(méi)有障礙物，（ ）飛機在夜里飛行十分安全。
3、（ ）人的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)超聲波，（ ）蝙蝠卻能聽(tīng)見(jiàn)。
六、根據課文內容填空。
1、蝙蝠能在夜間飛行的原因是：
2、雷達天線(xiàn)就像蝙蝠的 （ ），雷達發(fā)出的無(wú)線(xiàn)電波就像蝙蝠的 （ ），雷達的熒光屏就像蝙蝠的 （ ）。
3、我還知道人們根據蝙蝠發(fā)明了雷達，根據魚(yú)在水中自由沉浮的原理發(fā)明了 （ ），根據青蛙的眼睛發(fā)明了 （ ），根據蜻蜓的翅膀發(fā)明了（ ）。
4、在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？原來(lái)（ ）。
科學(xué)家通過(guò)（ ），科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達使飛機在夜里飛行安全。
七、閱讀片段，完成練習。
蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，（ ） 一根極細的電線(xiàn)，它（ ）能靈巧地避開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？
- 在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。
模糊（ ） 光亮 （ ）愚鈍（ ） 笨拙（ ）
- 將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子換個(gè)說(shuō)法，不改變句子的意思。
3、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
12 大自然的啟示 鶴心小學(xué) 陸杰青
- 多音字組詞。
zhuàn( ) sāi ( ) sǎo ( )
轉 塞 掃
zhuǎn( ) sài ( ) sào ( )
二、先找出下列詞語(yǔ)的錯別字，把正確的字寫(xiě)在括號里。
意味伸長(cháng)（ ）窮兇積惡（ ）夜暮降臨（ ）
走投巫路（ ）骨瘦如才（ ）毛遂自存（ ）
- 照樣子，在括號里填上合適的動(dòng)詞。
（ 捕食 ）害蟲(chóng) （ ）問(wèn)題 （ ）飛機
（ ）樹(shù)葉 （ ）精力 （ ）森林
- 修改下面的病句。
- 是林務(wù)官異想天開(kāi)的奇異命令給森林帶來(lái)了災難。
- 鳥(niǎo)兒自古就想能像人類(lèi)一樣飛上藍天。
- 植物、動(dòng)物和生物真是人類(lèi)的好老師��！
- 閱讀短文，完成練習。
1865年春，美麗的莫尼�；▓@迎來(lái)了一批批游客�？墒怯幸惶�，莫尼埃發(fā)現花壇被踩踏碎了，花草下面原本疏松的土地被踩得板結。于是，他不得不掛出“請勿踩踏花壇”的牌子。
可這樣的事還是常常發(fā)生，因為當時(shí)的水泥制品容易（ 斷裂 破裂 ），用水泥制作的花壇自然也難逃厄運。
有一天，莫尼埃將花移栽時(shí)，不小心打破了一盆花，發(fā)現花盆摔成了碎片，可花根四周的土卻緊緊地包成一團。原來(lái)花木發(fā)達的根系縱橫交錯，把（柔軟 松軟）的泥土牢牢地連接在一起。
他從這件事中得到啟發(fā) -----泥土極易摔碎，但被花根盤(pán)結在一起，就不容易摔碎了。那么，假如制作水泥花壇時(shí)，放一些花根在中間，不就可以起到同樣的效果嗎？但花根和水泥放在一起不太合適。于是，他將鐵絲依照花木根系的形狀編成網(wǎng)狀，然后和水泥、砂石一起攪拌，做成花壇，果然十分（牢固 堅固）。
后來(lái)，許多專(zhuān)家對莫尼埃的發(fā)明又進(jìn)行（改正 改進(jìn)），于是，現代的鋼筋混凝土就這樣誕生了。
- 用＼劃去文中括號里不恰當的詞語(yǔ)。
- 按要求寫(xiě)句子。
- 莫尼埃發(fā)現花壇被一批批游客踩踏碎了。（改為把字句）
- 縱橫交錯的花木根系把泥土牢牢地連接在一起。（改為被字句）
3、莫尼埃是怎樣發(fā)明鋼筋混凝土的？
語(yǔ)文園地三練習 楊建福
一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)
旅游 幼龜 沙灘 偵察 企圖 情愿
蠢事 返回 海鷗 補救 蝙蝠 清朗
捕捉 飛蛾 蚊子 避開(kāi) 敏銳 鈴鐺
蒼蠅 揭開(kāi) 推進(jìn) 障礙物 熒光屏
爭先恐后 若無(wú)其事 見(jiàn)死不救 魚(yú)貫而出
愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄 橫七豎八
二、讀讀記記
筑巢 搖籃 乃至 肥沃 折騰 憂(yōu)患
堤壩 侵蝕 崩塌 毀滅 植被 經(jīng)營(yíng)
掃帚 腐爛 土壤 棲息 捕食 繁殖
制服 機翼 慘禍 關(guān)鍵 欲出又止
多災多難 隨心所欲 不折不扣 枯枝爛葉
異想天開(kāi) 機毀人亡 輕而易舉
三、我的發(fā)現。
●科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
●科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。
1、我發(fā)現第一組的第二句加上了“終于”，體現了科學(xué)家的研究是付出了 的勞動(dòng)，經(jīng)歷了 的時(shí)間，研究成果的來(lái)之不易；也體現了科學(xué)家鍥而 、堅韌 的精神。
●如果不是我們，這些海龜就不會(huì )受到傷害。
●如果不是我們，這些海龜就不會(huì )受到那樣的傷害。
2、我發(fā)現這一組的第二句加上了“那樣的”更說(shuō)明了海龜的災難完全是由于
而造成的，否則，海龜本來(lái)是不會(huì )受到傷害的。
●令人難以相信的是，他們之中有的能夠朝夕與共，和睦相處。
●令人難以相信的是，他們之中有的居然能夠朝夕與共，和睦相處。
3、“居然”有 的意思。我發(fā)現這一組的第二句加了“居然”是對前面“ ”程度的加深和強調。
4、我發(fā)現每組兩個(gè)句子的基本意思是 ，但第二個(gè)句子加上帶點(diǎn)的詞后，表達的情感更 。
5、我發(fā)現用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，句子的意就 。
四、請把農業(yè)諺語(yǔ)補充完整。
1、清明前后， 。
2、 ，晚霞行千里。
3、天上魚(yú)鱗斑， 。
4、雞遲 ，鴨歡 ，風(fēng)雨 。
5、螞蟻搬家 ，明日必有 。
6、春霧 ，夏霧 ，秋霧 ，冬霧 。
五、習作
在這一單元的綜合性學(xué)習中，我們就大自然給人類(lèi)的啟示進(jìn)行了學(xué)習成果匯報、交流，也談了自己從動(dòng)植物身上得到的啟示，以及想發(fā)明什么。今天的習作就是把自己在綜合性學(xué)習中的發(fā)現寫(xiě)下來(lái)，也可以把活動(dòng)的經(jīng)過(guò)或心得寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完之后，同學(xué)之間互相修改。題目自定，字數在350字以上。
六、展示臺
根據綜合性學(xué)習時(shí)所收集到的材料，和小組的同學(xué)設計一期主題為“認識大自然”的手抄報，并在展示臺上展覽給全班同學(xué)看。例如下圖：
第四單元 13、夜鶯的歌聲 新旺小學(xué) 楊偉霞
一、拼音。
- 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Shǒu qiānɡ fànɡ shào ɡǔn dònɡ shāo huǐ xí ɡuàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
- 給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（打“ √ ”）
（1）那個(gè)最先聽(tīng)到夜鶯叫的凝神地站著(zhù)，好像釘（dìnɡ dīnɡ ）子釘（dìnɡ dīnɡ ）在那里似的。
（2）孩子在削（xiāo xuē）木頭，木屑（xiè xuè ）掉了一地。
（3）這小子脾氣真擰（nìnɡ nínɡ nǐnɡ）兩個(gè)人越說(shuō)越擰（nìnɡ
nínɡ nǐnɡ），爸爸氣得擰（nìnɡ nínɡ nǐnɡ）了他一把。
二、比一比，組詞。
削（ ）挺（ ）防（ ）漢（ ）斯（ ）
哨（ ）庭（ ）訪(fǎng)（ ）僅（ ）撕（ ）
- 照樣子，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
專(zhuān)心 細心馬虎 新鮮 模糊
破壞 寂靜 婉轉
- 填上合適的詞。
婉轉的（ ） 陰沉的（ ） 空曠的（ ）
輕蔑地（ ） （ ） 地回答 （ ）地唱著(zhù)
- 在括號里填上量詞。
一（ ）機槍 一（ ）士兵 一（ ）勁頭 一（ ）口哨
- 把下面句子中劃線(xiàn)部分換成一個(gè)四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
1、他們小心地撥開(kāi)樹(shù)枝，精神高度集中地盯著(zhù)遠方。（ ）
2、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)情緒低落、失望地彎著(zhù)腰。（ ）
3、夜鶯還是興趣非常濃厚地唱著(zhù)。（ ）
- 選詞填空。
寂靜 寧靜 平靜 安靜
- 清晨的校園，打破了昨夜的（ ），迎來(lái)了喧鬧的一天。
- 夜鶯的歌聲穿過(guò)（ ）的森林，傳到了游擊隊的耳畔。
因為……所以…… 要是……就…… 即使……也……
- （ ）你把我們帶到別處去，我（ ）把你的腦袋擰下來(lái)。
- 這歌聲，（ ）是聽(tīng)慣了鳥(niǎo)叫的人，（ ）覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。
八、按要求完成下面的句子。
1、夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。（改成“被”字句。）
2、被沖鋒槍打傷的德國兵一個(gè)跟一個(gè)地倒下。（縮句）
3、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)都垂掛下來(lái)了。（改為擬人句）
4、戰士們冒著(zhù)傾盆大雨和泥濘的道路前進(jìn)。（修改病句）
九、課內閱讀。
村子里就剩下你一個(gè)了嗎 軍官繼續盤(pán)問(wèn)他
“怎么會(huì )就剩下我一個(gè)？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著(zhù)呢。夜鶯倒是只有我一個(gè)！”
你這個(gè)壞家伙 軍官打斷孩子的話(huà) 我是問(wèn)你這里有沒(méi)有人
“人哪？戰爭一開(kāi)始這里就沒(méi)有人了�！毙『⒉换挪幻Φ鼗卮�，“剛剛一開(kāi)火，村子就著(zhù)火了，大家都喊：‘野獸來(lái)了，野獸來(lái)了’——就都跑了�！�
“蠢東西！”軍官想著(zhù)，輕蔑地微笑了一下。
問(wèn)題：
- 這部分內容是 和 的對話(huà)，特點(diǎn)是
- 文中“麻雀、烏鴉、貓頭鷹”指的是 ；
“野獸”指的是 ，小男孩這樣說(shuō)，一方面
，另一方面 。
從中可以體現了小男孩的 和對敵人的 。
3、軍官認為 是“蠢東西”，其實(shí)真正的“蠢東西”應該是 。
十、學(xué)了《夜鶯的歌聲》，你認為“小夜鶯”是一個(gè)什么樣的孩子？用幾句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
14、小英雄雨來(lái) 新旺小學(xué) 楊偉霞
一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（打“ √ ”）
1、晉察冀邊區的北部有一條還（huán hái ） 鄉河。
2、媽媽立在河沿上，望著(zhù)漸漸擴大的水圈（quān juàn）發(fā)愣。
3、天上的浮云映在還鄉河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠(ɡuān ɡuàn)花。
- 按查字典的要求填空。
- 查“挺”字，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母 ，再查音節 ；用部首查字法，先查部首 ，再查 畫(huà)。
- “挺”字在字典里有以下幾種解釋。選擇正確的解釋?zhuān)研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?/li>
筆直。 勉強支撐。 很。 ④ 量詞。
- 挺好。（ ）（2）一挺機槍?zhuān)? ）（3）我一定要挺住。（ ）
三、填上合適的詞。
（ ）的葦絮 （ ）的白雪 （ ）的步槍
（ ）地叫 （ ）地走 （ ）地笑
氣得（ ） 飛得（ ） 打得（ ）
- 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
寧可……也不…… 只有……才…… 即使……也……
因為……所以…… 如果……就……
1、雨來(lái)（ ）說(shuō)出李大叔的下落，敵人（ ）不會(huì )放了他。
- 雨來(lái)（ ）犧牲自己，（ ）說(shuō)出李大叔的下落。
- （ ）雨來(lái)沒(méi)說(shuō)出李大叔的下落，（ ）鬼子要殺他。
五、把下面的句子補充為比喻句。
1、蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像
。
2、雨來(lái)渾身光溜溜的像 。
3、藍藍的天上飄著(zhù)的浮云像 。
六、按要求，寫(xiě)句子。
1、李大叔把墻角那盛著(zhù)一半糠皮的缸搬開(kāi)。（改為“被”字句）
2、雨來(lái)從口袋里掏出用土紙油印的、軟鼓囊囊的課本。（縮句）
- 葦絮飛起來(lái)。（擴句）
- 我們是中國人，我們熱愛(ài)自己的祖國。（改成反問(wèn)句）
- 修改病句。
- 我們讀了許多課外書(shū)，豐富了文化知識和寫(xiě)作水平。
- 經(jīng)過(guò)老師耐心的教育，李明同學(xué)端正了學(xué)習態(tài)度和方法。
- 四月的牡丹是一個(gè)鮮花爭艷的季節。
- 近兩年來(lái)，電腦的質(zhì)量增加了。
八、閱讀課文片段，回答問(wèn)題。
晉察冀邊區的北部有一條還鄉河，河邊長(cháng)著(zhù)很多蘆葦。河邊有個(gè)小村莊。蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都籠罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來(lái)就是這村的。
問(wèn)題：
- 照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。
飄飄悠悠
2、用“——”劃出文中的比喻句，并寫(xiě)出把什么比作什么。
第一句：把 比作
第二句：把 比作
- 蘆花村的特點(diǎn)是：
- 這村之所以叫蘆花村，是因為
5、這段文字交代了小英雄雨來(lái)生活的 和 。
九、學(xué)了這篇課文，你一定很佩服雨來(lái)，也一定有許多話(huà)想對雨來(lái)說(shuō)吧。請你把想對雨來(lái)說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
雨來(lái)，我想對你說(shuō)，
第四單元15課一個(gè)中國孩子的呼聲
翰平小學(xué) 蘇漢章
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
xī shēng sù zhì kǎi xuán gòng xàin
（ ） （ ） （ ） （ ）
zhuó yuè chén jìn fù ɡài zuì è
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、詞語(yǔ)巧搭配。
執行（ ） （ ）的目光 （ ）的鮮花
給予（ ） （ ）的生命 （ ）的貢獻
制止（ ） （ ）的戰士 （ ）的家園
三、課內語(yǔ)段閱讀。
敬愛(ài)的加利先生，在此，我代表我的家庭，代表所有的中國孩子，通過(guò)您向整個(gè)國際社會(huì )呼吁（ ）：“救救孩子們，要和平不要戰爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子 不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該（一起 一致）行動(dòng)起來(lái)，（維持 維護） 和平，（制止 阻止）戰爭！讓那已經(jīng)能夠聽(tīng)到腳步聲的21世紀，為戰爭敲響喪（ ）鐘，讓明天的世界真正成為充滿(mǎn)陽(yáng)光、鮮花和愛(ài)的人類(lèi)家園！
1給文中加點(diǎn)字注音。
2用“/”畫(huà)去括號內使用不恰當的詞。
3文中劃___線(xiàn)的句子運用了_________的修辭手法，表達了作者__________________的情感，同時(shí)也表達了中國孩子向國際社會(huì )呼吁“_____________________ ”的心聲。
四、“要和平不要戰爭！”讀完這篇課文后，你一定有心里話(huà)說(shuō)，就讓我們用自己喜歡的不同形式來(lái)表達我們愛(ài)好和平的心聲：
______________________________________________________________________________
第四單元16課 和我們一樣享受春天
翰平小學(xué) 蘇漢章
一、我能看拼音寫(xiě)漢字。
wèi lán hǎi ōu xún yì xī yì
( )（ �。 。ā 。。ā 。�
pín fánlǜ yīn yīnqí pànzhàn jiàn
（ �。。ā 。 。ā 。。ā 。 �
二、我能根據詩(shī)歌內容來(lái)填空。
�。� ）的大海 （ ）的教室
�。� ）的沙漠 （ ）的腳步
�。� ）的草地 （ ）的課桌
�。� ）的戰艦 （ ）的坦克
�。� ）的導彈 （ ）的地雷碎片
三、我會(huì )加量詞而且不重復。
一（ ）課桌 一（ ）教室 一（ ）鮮花
一（ ）草地 一（ ）星星 一（ ）海鷗
一（ ）坦克 一（ ）家園
四、有感情朗讀這首詩(shī)，想一想這詩(shī)主要講了什么？再寫(xiě)下來(lái)。
五、詩(shī)中四次提到“這究竟是為什么”，你能回答每次的為什么時(shí)候嗎？這句話(huà)四次出現，表達了怎樣的思想感情？
第一次：是因為
第二次：是因為
第三次：是因為
第四次：是因為
表達了作者 的思想感情。
六、做一做
你知道世界上還有哪些國家和地區正在遭受著(zhù)戰爭的侵襲嗎？請你說(shuō)一說(shuō)戰爭給自然世界帶來(lái)的種種不安是什么？
語(yǔ)文園地四練習
- 讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
xī shēnɡ chén jìn shènɡ tán kǎi xuán hū yù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、按查字典的要求填空。
1、 查“別”字，用音序查字法，先查大寫(xiě)字母 ，再查音節 ；用部首查字法，先查部首 ，再查 畫(huà)。
2、“別”字在字典里有以下幾種解釋。選擇正確的解釋?zhuān)研蛱柼钤诶ㄌ柪铩?/p>
分別。 另外。 區別。 ④ 類(lèi)別。 ⑤差別。
（1）告別。（ ）（2）性別（ ）（3）天壤之別。（ ）
三、比一比，組詞。
證（ ）踢（ ）駐（ ）濟（ ）貫（ ）
征（ ）剔（ ）拄（ ）劑（ ）慣（ ）
四、照樣子，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
含糊 模糊 清楚 輕蔑 卓越
兇惡 沉寂 成功
- 把下面的詞語(yǔ)補充完整。
（ ）草叢生 （ ）精會(huì )神 以（ ）萬(wàn)一
不（ ）之客 四面（ ）歌 知己知（ ）
六、把下面句子中劃線(xiàn)部分換成一個(gè)四字詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
1、解放軍叔叔總是在敵人沒(méi)有防備的時(shí)候去攻打，所以打了勝仗。
（ ）
2、張隊長(cháng)用兵總是一會(huì )兒出現，一會(huì )兒隱沒(méi)讓敵人摸不著(zhù)頭腦，防不勝防。（ ）
七、把下面的句子補充完整。
1、太陽(yáng)像個(gè)大火球，烤得
2、 火車(chē) 穿過(guò)田野。
3、校園里 。
八、按要求完成下面的句子。
1、51年前，全國人民用生命和鮮血贏(yíng)得了反法西斯戰爭的勝利。
縮句：
- 爸爸是保衛世界和平的光榮戰士。
我要向爸爸獻上一束最美的鮮花。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合起來(lái)）
- 我們每個(gè)人都應該用自己的生命保衛和平。（改為反問(wèn)句）
九、判斷下面句子用了什么修辭手法。
1、那雙手就像鷹的爪子，扭著(zhù)雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。（ ）
2、空曠的花園里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著(zhù)腰。（ ）
3、為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動(dòng)起來(lái)，維護和平，制止戰爭�。� ）
十、修改病句。
1、在班會(huì )上，大家互相作了自我批評。
2、汽車(chē)緩緩地飛馳在公路上。
3、每一位老人都需要我們去關(guān)懷。
十一、重新排列錯亂的句子，把序號寫(xiě)在括號里。
（ ）我穿過(guò)院子向北屋走去。屋門(mén)敞開(kāi)著(zhù)，一眼就望見(jiàn)迎面墻上的彩色畫(huà)。
（ ）我想：這就是我要訪(fǎng)問(wèn)的那位退休老師吧？
（ ） 院子里靜悄悄的，收拾得干干凈凈�？拷蓍T(mén)有一棵松樹(shù)，長(cháng)得高大挺拔�！ �
（ ）屋里坐著(zhù)一位頭發(fā)花白的老年人，正在對一群孩子講著(zhù)什么�！ �
（ ）我輕輕推開(kāi)院門(mén)�！ �
（ ）我朝屋里望去�！ �
十二、閱讀。
我有一個(gè)愿望，就是能為祖國做出一點(diǎn)貢獻，哪怕是微不足道的也好。正好，我們學(xué)校參加了“愛(ài)我中華，修我長(cháng)城”的捐款活動(dòng)，于是我就悄悄攢起錢(qián)來(lái)。 攢錢(qián)不是一件容易的事，可得有決心！
一天，放學(xué)后我去商店買(mǎi)橡皮。剛進(jìn)門(mén)，便不由自主向食品柜臺走去。這時(shí)，那位認識我的售貨員阿姨向我招呼道：“今天可有你愛(ài)吃的巧克力豆呢！”我沒(méi)說(shuō)話(huà)。那巧克力豆好象也笑著(zhù)開(kāi)口說(shuō)：“我好吃極了……�！蔽业氖植挥傻厣爝M(jìn)兜里掏錢(qián)，但是我想到我的愿望，立刻又把手縮回來(lái)。我望了望那誘人的巧克力豆，抱歉地對售貨員笑了笑，高興地離開(kāi)了柜臺。
幾天后的一個(gè)上午，學(xué)校舉行隆重的捐款儀式，當我把積攢的錢(qián)全部交給老師的時(shí)候，會(huì )場(chǎng)上爆發(fā)出熱烈的掌聲。我能為祖國作出一點(diǎn)貢獻的愿望實(shí)現了，雖然這點(diǎn)貢獻是微不足道的，但它卻表達了我的一點(diǎn)心愿。為此，我感到無(wú)比的驕傲。
問(wèn)題：
- 給短文加一個(gè)題目：_______________________
- 結合上下文，解釋下面幾個(gè)詞的詞意：
微不足道：_____________________________
積攢：__________________ 驕傲： _____________________
抱歉：_____________________________
- 短文是按 的順序寫(xiě)的。先寫(xiě) ；
再寫(xiě) ；最后寫(xiě) 。
4．選擇正確的中心意思，括號內畫(huà)“√”
A．說(shuō)明攢錢(qián)不是一件容易的事，可得有決心。（ ）
B．表現了“我”從小愿為祖國做貢獻的好思想。（ ）
C．表現了“我”高興的心情。（ ）
5．用直線(xiàn)畫(huà)出擬人句。
6．填空：
作者用自己__________的一件事說(shuō)明了_______________的道理，表達他_____________________________的心愿。
十三、習作。
題目：我真的很棒
提示：請你用具體的事例告訴大家，你“棒”在什么地方。
17觸摸春天（石卡中心小學(xué)周偉嬌）
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
nóng yù liú chàng shùn jiān hú xiàn
( ) ( ) ( ) ( )
gài niàn qiǎo rán líng xìng bīn fēn
( ) ( ) ( ) ( )
二、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
( )的靈性 ( )的花香 ( )的弧線(xiàn)
( )的奇跡 ( )的經(jīng)歷 ( )的曲線(xiàn)
三、選詞填空。
竟然 悄然 居然
1安靜的手指( )合攏，( )攏住了那只蝴蝶。
2小小的花兒( )有如此的氣魄！
體會(huì ) 體驗
1安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有( )的地方。
2這篇課文讓我( )到安靜對生活的熱愛(ài)。
四、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
1( )這個(gè)小女孩整天在花香中流連，( )她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。
2安靜( )是個(gè)盲童，( )她的心中充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光和希望。
五、按要求寫(xiě)句子。
1睜著(zhù)眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。（改為“把”字句）
2安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎？（改為陳述句）
3、一只蝴蝶落花流水在樹(shù)葉上飛來(lái)飛去。（修改病句）
4、蝴蝶劃過(guò)了弧線(xiàn)。（擴句）
六、閱讀下面的片段回答問(wèn)題。
在春天的深處，安靜細細地感受著(zhù)春光。許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著(zhù)翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)！蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一道極其優(yōu)美的曲線(xiàn)，述說(shuō)著(zhù)飛翔的概念。
我沒(méi)有驚動(dòng)安靜，誰(shuí)都有生活的權利，誰(shuí)都可以創(chuàng )造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。
1、“張望”是指 ，這里用來(lái)描寫(xiě)雙目失明的安靜，不僅表現出安靜對蝴蝶的 ，也表現出她對的
向往。
2、說(shuō)說(shuō)你對畫(huà)線(xiàn)句子的理解。
18、永生的眼睛（石卡中心小學(xué) 周偉嬌）
一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
給（ gěi yǔ ）予 遵( zūn zhūn ) 從 沖( chōng chòng )進(jìn)
重(chóng zhòng )見(jiàn)天日 假(jiǎ jià )裝 屢( lǚ lǔ ) 次
二、把下列詞語(yǔ)補充完整。
突如（ ）來(lái) 不由自（ ） 不假思（ ） 痛苦難（ ）
（ ）（ ）如生 熱淚（ ）眶 與世長(cháng)（ ） （ ）見(jiàn)天日
三、根據意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、我14歲那年，母親被突然而來(lái)的疾病奪走了生命。（ ）
2、爸爸居然不經(jīng)過(guò)思考，毫不猶豫地答應了將母親的眼角膜給予他人。（ ）
3、溫迪畫(huà)出的馬兒生動(dòng)活潑，就像活的一樣。（ ）
四、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞和反義詞。
近義詞：珍貴—— 悲哀—— 呵護——
反義詞：遵從—— 痛苦——
五、按要求寫(xiě)句子。
1．在花香的引導下，她極其正確的伸向一朵盛開(kāi)的花朵。（改病句）
2、你怎么能讓他們這樣對待媽媽?zhuān)。ǜ臑榉磫?wèn)句）
3、我的內心一直籠罩著(zhù)巨大的悲哀與痛苦。（縮寫(xiě)）
4、我驕傲。（擴寫(xiě)）
六、閱讀片段回答問(wèn)題。
“琳達，”父親做在我身旁，平靜到說(shuō)，“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死后的身體能有助于他人恢復健康，我們的死就是有意義的�！痹瓉�(lái)，他和媽媽早已決定死后捐贈器官了。
1、這句話(huà)中的“我們”指的是 。
2、他們認為死得有意義是指
3這段話(huà)體現了“琳達”父母 的思想境界。
19 生命生命
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
jiān yìng
zhuó zhuàng
yù wàng
sāo rǎo
( ) ( ) ( ) （ ）
zhèn hàn
yǒu xiàn
qū fú
zāo tà
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞。
稿 ( ) 掙( ) 珍( ) 蹋( )
搞 ( ) 睜( ) 診( ) 踏( )
三、選詞填空
珍惜 愛(ài)惜
1、我們要( )學(xué)習用品。
2、我們應該( )自己的生命。
鼓動(dòng) 鼓舞
3、飛蛾極力( )雙翅。
4、他的精神時(shí)時(shí)( )我向前進(jìn)。
四、在括號里填上適當的詞語(yǔ)。
( )的力量 ( )地鼓動(dòng) ( )的外殼
( )的價(jià)值 ( )地糟蹋 ( )地跳動(dòng)
五、按要求寫(xiě)句子。
1、種子沖破外殼，在磚縫中成長(cháng)。（擴句）
________________________________________________________
2、那一聲聲沉穩而有規律的跳動(dòng)，給我極大的震撼。（縮句）
________________________________________________________
六、修改病句。
1、我不禁忍不住笑出聲來(lái)。
2、我們應該執行老師的指揮。
3、經(jīng)過(guò)努力，終于改正了錯誤。
七、聯(lián)系課文，理解句子。
1、我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。
“它”指______________“好好使用”就是要______________________；
“糟�！笔侵� ______________________。
2、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
這句話(huà)的意思是__________________________________________________
_______________________________________________________________。
八、根據課文內容填空。
課文以______________________ 為總領(lǐng)句，用舉例子依次闡述的方法來(lái)論述主題，依次舉的事例是____________________________________、__________________________、______________________，表達了作者_______________________________、_______________________________、_________________________的人生態(tài)度。
20 花的勇氣
一、組詞。
鋪
pū
pù
( )
( )
未( ) 撥( ) 壯( )
末( ) 拔( ) 狀( )
二、詞語(yǔ)巧搭配。
( )的小花 ( )的草地 ( )的雨點(diǎn)
( )的色彩 ( )的陽(yáng)光 ( )的氣魄
三、用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)連成一句話(huà)。
1、這些花在溫暖的陽(yáng)光下冒出來(lái)。這些花在冷風(fēng)冷雨中拔地而起。
_________________________________________________________
2、這些花很小。這些花很有氣魄。
__________________________________________________________
四、把下列句子改為反問(wèn)句。
1、我很快要離開(kāi)維也納，小呂為我送行。
__________________________________________________________
2、小呂駕著(zhù)車(chē)沒(méi)說(shuō)話(huà)。他為我失望。
__________________________________________________________
3、溫暖的陽(yáng)光下，花兒拔地而起。
__________________________________________________________
五、把下面的詞語(yǔ)組成不同的兩個(gè)句子。
維也納 的 美麗 可 真 啊
__________________________________________________________
__________________________________________________________
六、修改病句。
1、花園里開(kāi)滿(mǎn)了各色各樣的黃菊花。
_________________________________________________________
2、同學(xué)們聚精會(huì )神、專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師講話(huà)。
_________________________________________________________
七、聯(lián)系課文內容填空。
課文在敘述過(guò)程中，寫(xiě)了作者感情的變化，我體會(huì )到“失望”，“乏味”是因為_(kāi)____________________________________________________________________________；“遺憾”是因為_(kāi)_________________________________________________________________；“心頭怦然一震：是感受到_____________________________________________________。
八、小練筆。
以“××頑強的生命力令我驚奇”為開(kāi)頭，把你觀(guān)察到的一種植物寫(xiě)下來(lái)。
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
四年級語(yǔ)文下冊園地五
西山小學(xué) 陳健鳳
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)（5分）
bīn fēn liú chànɡ hú xiàn zāo tà quán lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、請用“——”畫(huà)出括號里的正確音節。（4分）
1、我死后，也學(xué)外公將眼睛角（jiǎo jué）膜捐贈給失明的人，讓他們重
（chónɡ zhònɡ）見(jiàn)天日。
2、我撥（bō b�。╅_(kāi)草一看，原來(lái)青草下邊藏 (zànɡ cánɡ)著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)一層小花。
三、我會(huì )查字典。（4分）
1、“暢”按部首查字法，應先查 部，再查 畫(huà)�！皶场痹谧值渲械慕忉層校�
①無(wú)阻礙；不停滯。②痛快；盡情�！八叩煤芰鲿场敝械摹皶场睉〉� 種解釋。
2、“�！卑匆粜虿樽址�，音序是 ，意思是 ，“糟�！�
一詞是 的意思。
四、比一比，再組詞（5分）
徑（ ） �。� ） 珍（ ） 憾（ ） 絆（ ）
經(jīng)（ ） 孤（ ） 診（ ） 撼（ ） 伴（ ）
五、把下列的詞語(yǔ)補充完整，再按要求寫(xiě)出兩個(gè)你最喜歡的四字詞語(yǔ)。（4+2分）
花（ ）葉茂 （ ）然挺立 不（ �。┫蛏稀 � 熱淚（ ）眶
多（ ）多彩 手不釋?zhuān)ā?） 不（ ）思索 改天（ ）地
1、描寫(xiě)人物品質(zhì)的： 、
2、描寫(xiě)花木的： 、 __
六、選擇恰當的關(guān)聯(lián)詞填入括號里。（3分）
只有……才…… 因為……所以 …… 雖然……但是……
1、安靜（ ）是個(gè)盲童，（ ）她的心中充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光和希望。
2、（ ）勤學(xué)苦練的人，（ ）能到達勝利的巔峰。
3、（ ）種子的力量是無(wú)限的，（ ）它能沖破堅硬的外殼。
七、按要求寫(xiě)句子。（4分）
1、安靜不是把停在月季花上的蝴蝶攏住了嗎？（改為陳述句）
__
2、星星在天空中閃耀。（改為擬人句）
3、一只蝴蝶落在樹(shù)葉上飛來(lái)飛去。（修改病句）
4、明亮的星星一閃一閃地掛在深藍色的天空。（縮句）
八、調整句子順序，把序號填在括號內。（5分）
（ ） 所以，詩(shī)人寫(xiě)道：“春色先以柳蔭歸”，“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條�！�
（ ） 你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不是暗暗泛青的芽，首先把春意帶到人間嗎？
（ ） 在北方廣大的地區，感受春意最早的喬木是垂柳。
（ ） 你再看，大多數樹(shù)木久睡剛醒，而垂柳已經(jīng)粒粒柳芽抽成萬(wàn)條柳絲。
（ ） 它那輕盈婆娑的樹(shù)姿，那迎風(fēng)搖擺的樹(shù)枝，那青翠令人欲滴的細葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來(lái)了春的氣息。
九、日積月累（4分）
1、人的生命是有限的，可是， 。我要把有限的生命， 。（雷鋒）
2、我的一生始終保持著(zhù)這樣一個(gè)信念，生命的意義在于 ___，在于 _____，而不是 ______，也不是在于 _______。（巴金）
十、閱讀（30分）
（一）讀《生命 生命》片段，回答問(wèn)題。（16分）
夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來(lái)飛去，騷擾著(zhù)我。趁它停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著(zhù)，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣（ ）！那樣（ ）！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。
墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過(guò)了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著(zhù)一種多么強的生命力��！竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒(méi)有（ ）、沒(méi)有（ ）的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(cháng)，即使它僅僅只活了幾天。
1、“屈”字是（ ）結構，部首是（ ）音節是（ ）。（3分）
2、依照原文在括號里填上詞語(yǔ)。（4分）
3、從文中找出下面詞的反義詞。（2分）
微弱（ ） 含糊（ ）
4、用“——”劃出能說(shuō)明種子的生命非常頑強的句子。（2分）
5、把文中畫(huà)線(xiàn)句子改為反問(wèn)句。（2分）
6、種子不屈向上的精神給了你什么啟示呢？（3分）
________________________
（二）閱讀短文，回答問(wèn)題。（14分）
小麻雀學(xué)飛
麻雀媽媽想讓自己的孩子成為飛行 ( xínɡ hánɡ ) 家，到處 ( chǔ chù ) 打聽(tīng)哪里有好老師。聽(tīng)說(shuō)雄鷹老師飛得高，飛得遠，麻雀媽媽就把小麻雀送進(jìn)了“雄鷹學(xué)�！�。
小麻雀學(xué)習不專(zhuān)心，上課老說(shuō)話(huà)，鷹老師說(shuō)什么，它根本沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。練習飛行時(shí)，小麻雀東瞧瞧，西看看，小鷹們飛上了天空，小麻雀還在草叢里玩。
期末考試，小鷹們都 ( dū dōu ) 飛得很高，小麻雀卻只能飛到矮墻上。
麻雀媽媽問(wèn)燕子：“大家都說(shuō)雄鷹老師教 ( jiào jiāo ) 得好，我的孩子怎么飛不高呢？”燕子說(shuō)：“如果學(xué)生不肯勤學(xué)苦練，老師教得好，又有什么用呢？”
1、從括號內選一個(gè)正確的音節劃上橫線(xiàn)。 （4分）
2、從文中找出小麻雀學(xué)習不專(zhuān)心的句子畫(huà)上“______”。（2分）
3、麻雀媽媽把小麻雀送進(jìn)“雄鷹學(xué)�！� 的原因是什么？目的又是什么？ （3分）
4、“我的孩子怎么飛不高？”的原因是什么？（2分）
5、讀了這篇有趣的短文后，你有什么感受？（3分）
十、習作。（30分） 題目：頑強的母親
要求：1、寫(xiě)出母親頑強的一面，她為什么，頑強，又是怎樣頑強的；
2、寫(xiě)出真情實(shí)感；
3、字數不少于350字。
- 鄉下人家 （黃小娟）
- 讀拼音，寫(xiě)語(yǔ)詞。
zhuāng shì jú huā shuài lǐng xún mì sǒng lì
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
dǎo dàn niǎo cháo hé xié shuì mián xīn kǔ
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
- 比一比，組詞。
搗（ ） 棚（ ） 率（ ） 覓（ ）
島（ ） 朋（ ） 摔（ ） 現（ ）
- 選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。
雖然…..但是…… 即使……也……
倘若……那么….. 不論……都……
1、（ ）附近的石頭上有婦女在搗衣，它們（ ）從不吃驚。
2、（ ）什么時(shí)候，鄉下人家（ ）有一道獨特、迷人的風(fēng)景。
3、鄉下人家，（ ）住著(zhù)小小的房屋，（ ）總愛(ài)在屋前搭一瓜架。
4、他們的屋后（ ）有一條小河，（ ）在石橋旁邊，在綠樹(shù)蔭下，會(huì )見(jiàn)到一群鴨子。
四、讀課文，回答問(wèn)題。
1、 《鄉下人家》的作者是 。
2、本文主要介紹了鄉下人家屋前的 ，門(mén)前場(chǎng)地上的 ， 屋后的 ，覓食的 ，嬉水的 ，夏天傍晚時(shí)在河前 ，秋天夜里 唱歌等，從而使人感覺(jué)到鄉村生活的 ，也體現了作者 的感情。
22、牧場(chǎng)之國 （黃小娟）
一、選擇正確讀音，打“√”。
模樣（ mó mú ） 鑲嵌（ xiāng rǎng ） 肥膘（ piāo biāo ） 牲畜（chù x ù ）
二、補充詞語(yǔ)完整。
（ ）（ ）端莊 極目（ ）（ ） （ ）（ ）無(wú)垠
悠（ ）自（ ） 成（ ）上（ ） 成（ ）結（ ）
極目（ ）（ ） 膘（ ）體（ ） （ ）（ ）無(wú)言
- 寫(xiě)出下面的反義詞。
偶爾（ ） 阻擋（ ） 贊許（ ）
安閑（ ） 專(zhuān)注（ ） 遮掩（ ）
- 修辭方法我會(huì )填。
- 牛犢的模樣像夫人，儀態(tài)端莊。（ ）
- 極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原 和黑白兩色的花牛。（ ）
- 一條條運河，一片片低地，一群群駿馬，構成了荷蘭牧場(chǎng)自然、寧靜的景色。（ ）
- 填空。
（ ）的原野 （ ）的夜晚 （ ）汽笛聲
（ ）的光芒 （ ）的晚霞 （ ）的奶牛
- 閱讀文段，完成練習。
在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊，悠然自得。黑色的豬妖冶，不停地呼嚕著(zhù)，像是對什么表示贊許。成千上萬(wàn)的小雞，成群結對的長(cháng)毛山羊，在見(jiàn)不到一個(gè)人影的綠草地上，安閑地欣賞著(zhù)這屬于它們自己的王國。這就是真正的荷蘭。
1、“它們”指的是 、 、 。
2、從“成千上萬(wàn)” 、 “ 成群結對 ”里，你能感受出 。
3、“安閑地欣賞” 運用 的手法表現出摹動(dòng)物的安閑。
4、“這就是真正的荷蘭” 在這里的意思是 。
23、古詩(shī)三首 24、麥哨
語(yǔ)文園地六練習題
萬(wàn)塘小學(xué) 林耀強
一、判斷下面句子用了什么修辭手法。
1、可是如今頻頻發(fā)射的導彈，把星星的家園攪得很不安寧。（ ）
2、一陣春風(fēng)過(guò)后，小草跳起了歡樂(lè )的舞蹈。 （ ）
3、桃花、梨花、海棠花……都開(kāi)得笑盈盈的。 （ ）
4、許多小樅樹(shù)披著(zhù)濃霜，一動(dòng)不動(dòng)地站在那里。 （ ）
二、我會(huì )照樣子寫(xiě)句子。
例：一池的荷花都在搖動(dòng)�！� 改：一池的荷花都在舞蹈。
1．小鳥(niǎo)在枝頭上嘰嘰喳喳地叫。 改：
2.幾場(chǎng)春雨之后，許多竹筍從地里長(cháng)出來(lái)了。改：
3.天上的星星閃爍著(zhù)。 改：
三、將下面的詩(shī)句補充完整，并把作者正確連接起來(lái)。
黃梅時(shí)節家家雨 ，（ ） 王維
（ ）， 豚柵雞棲半掩扉 蘇軾
竹外桃花三兩枝 ， （ ） 陶淵明
（ ），明月蕎麥花如雪 王駕
獨出門(mén)望前野田 ， （ ） 白居易
（ ）， 夜靜春山空 趙師秀
想一想，這些古詩(shī)有什么共同特點(diǎn)：
三、習作練習。
小朋友，當你走到公園里、田野里、小河邊、樹(shù)林里，你有沒(méi)有發(fā)現什么值得關(guān)注和留心的事物呢？你會(huì )觀(guān)察嗎？你會(huì )發(fā)現嗎？走進(jìn)大自然，擁抱大自然吧！小朋友，首先要學(xué)會(huì )觀(guān)察生活，感受生活，享受生活！然后把你的驚人發(fā)現具體地寫(xiě)下來(lái)。
第七單元 25課 兩個(gè)鐵球同時(shí)著(zhù)地
樟竹小學(xué) 吳巧玉
一、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
xú cháng jiě shì biàn lùn xìn fèng
( ) ( ) ( ) ( )
gù zhí jiào shòu wéi bèi céng jīng
( ) ( ) ( ) ( )
二、組詞
執（ ） 奉（ ） 辯（ ） 錯（ ） 妄（ ）
勢（ ） 春（ ） 辮（ ） 蠟（ ） 忘（ ）
三、寫(xiě)近義詞懷疑— 固執—
寫(xiě)反義詞勝利— 正確— 公開(kāi)—
懷疑— 偉大— 真理—
四、改寫(xiě)句子。
1、難道要違背人類(lèi)的真理嗎？（陳述句）
2、伽利略帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)反復做了許多次試驗。（縮句）
五、排列成序。
（）年輕的伽利略卻對亞里士多德的話(huà)產(chǎn)生了懷疑。
（）伽利略宣布要在比薩城的斜塔上做一次公開(kāi)的試驗。
（）伽利略是是17世紀意大利偉大的科學(xué)家。
（）伽利略帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)反復做了許多次試驗，結果都證明亞里士多德的這句話(huà)的確說(shuō)錯了。
（）那時(shí)候，研究科學(xué)的人都信奉亞里士多德。
（）伽利略在斜塔上做的試驗使大家明白，亞里士多德的話(huà)也不是全部都對的。
六、讀下面的話(huà)，回答問(wèn)題。
1、（）兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著(zhù)地，（）鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系。
（1）、在括號里填關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
（2）這句話(huà)含有兩層意思，第一層是‘第二層是。
七、按課文內容填空
1．如果亞里士多德的話(huà)是正確的，那么把一個(gè)10磅重的鐵球和一個(gè)1磅重的鐵球拴在一起，同時(shí)從高處落下來(lái)，就可能產(chǎn)生兩種結果：
①
②
2．伽利略帶著(zhù)對亞里士多德說(shuō)的話(huà)的疑問(wèn)，反復做了試驗，結果都證明了亞里斯多德的這句話(huà) 。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是 。鐵球往下落的速度 跟鐵球的 沒(méi)有關(guān)系。
八、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓φn文最后一句話(huà)的理解體會(huì )。
九、積累與應用。
讀下面的話(huà)，想象當時(shí)的情景，在空白處補寫(xiě)上人們的神態(tài)、想法和語(yǔ)言等。
在斜塔頂上出現了。他右手拿著(zhù)一個(gè)10磅重的鐵球，左手拿著(zhù)一個(gè)1磅重的鐵球。人們仰望著(zhù)，心想：。兩個(gè)鐵球同時(shí)脫手，從空中落下來(lái)。一會(huì )兒，斜塔周?chē)娜硕既滩蛔◇@訝地呼喊起來(lái)，；信奉亞里士多德的人，有的 ；有的；還有的 。
十、通過(guò)對人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)伽利略從比薩斜塔上下來(lái)后，人們會(huì )怎樣說(shuō)，怎樣做。
第七單元 26課 全神貫注
樟竹小學(xué) 吳巧玉
一、我能看拼音寫(xiě)漢字。
yāo qǐnɡ zhìyǒu duānxiánɡ jiézuò
( ) ( ) ( ) ( )
dàn shēnɡ měnɡrán bàoqiàn mòmínɡqímiào
( ) ( ) ( ) ( )
二、我能在課文里找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
出生（ ）打攪（ ）劇烈 （ ）
突然（ ）立即（ ）聚精會(huì )神（ ）
三、在括號里填上合適的詞。
（ ）的微笑 （ ）地端詳 （ ）地爭吵 （ ）的目光（ ）的塑像 （ ）的感觸 （ ）地吁口氣 （ ）地交談 （ ）工作室（ ）眉頭 （ ）的誕生
四、我能給下面的句子加上標點(diǎn)符號。
1.羅丹自己端詳一陣卻皺著(zhù)眉頭說(shuō)啊不還有毛病 左肩偏了點(diǎn)兒臉上 對不起請等一等他立刻拿起抹刀修改起來(lái)
2.茨威格見(jiàn)羅丹工作完了走上前去準備同他交談羅丹徑自走出門(mén)去隨手拉上門(mén)準備上鎖
五、讀句理解。
1、羅丹這才猛然想起他的客人來(lái)，他推開(kāi)門(mén)，很抱歉地對茨威格說(shuō)：……
從“才猛然想起”看出羅丹工作時(shí)達到（ ）的程度。這句話(huà)是通過(guò)（ ）描寫(xiě)，表現羅丹的（ ）精神的。
2、只見(jiàn)羅丹一會(huì )兒上前，一會(huì )兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰(shuí)在說(shuō)悄悄話(huà)；忽然眼睛閃著(zhù)異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動(dòng)……
（1）、這段話(huà)緊緊抓住羅丹修改時(shí)的（ ）、（ ）、（ ）等特點(diǎn)，具體展示羅丹忘我工作的情形。
（2）、“一會(huì )兒上前，一會(huì )兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的”，這是羅丹在仔細（ ），認真（ ），“左肩偏了點(diǎn)兒”這個(gè)毛病該怎樣修改，“閃著(zhù)異樣的光，似乎在跟誰(shuí)激烈地爭吵”這是羅丹想到了一個(gè)比較滿(mǎn)意的修改方案，又進(jìn)行（ ）時(shí)的神情。這些描寫(xiě)說(shuō)明了羅丹工作時(shí)的（ ）、（ ）。
六、我能讀課文片段，完成下列各題。
茨威格對這件事有很深的感觸。他后來(lái)回憶說(shuō)：“那一天下午，我在羅丹工作室學(xué)到的，比我多年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。因為從那時(shí)起，我知道人類(lèi)的一切工作如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注�！�
1.在茨威格的話(huà)中，第一句是 ，第二句是 。
2.“感觸”一詞在文中的意思是 。
3.聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對文中劃線(xiàn)句子的理解。
七、小練筆：
你或者你熟悉的人，在做什么事情的時(shí)候是“全神貫注”的？請你仿照課文中描寫(xiě)羅丹認真工作時(shí)的語(yǔ)句，加上自己的話(huà)，來(lái)寫(xiě)一段話(huà)�？梢詫�(xiě)爸爸媽媽、爺爺奶奶，也可以寫(xiě)老師、同學(xué)……
可以用上這些詞語(yǔ)：
端詳 一會(huì )兒……一會(huì )兒…… 癡癡地微笑 好象 似乎 一刻鐘 半小時(shí) 大約過(guò)了一小時(shí)
27、《魚(yú)游到了紙上》作業(yè)設計
陸村小學(xué) 龐文英
（一）比一比，組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
港（ ） 澈（ ） 壺（ ） 繡（ ）
巷（ ） 撤（ ） 殼（ ） 誘（ ）
（二）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的反義詞。
清澈—— 特別—— 贊嘆——
聚集—— 自由自在—— 一絲不茍——
（三）把正確的選項寫(xiě)在括號里。
1、我認識了一位舉止特別的青年人。（ ）
舉止：a.舉起又停止 b.邁步 c.舉動(dòng) d.姿態(tài)和風(fēng)度
2、唯一沒(méi)有反應的是他自己。（ ）
反映：a.受到外界刺激而引起的相應活動(dòng) b.事情所引起的意見(jiàn)、態(tài)度或行動(dòng) c.化學(xué)反應
（四）把下列句子補充完整。
1、這些孩子穿著(zhù)鮮艷的衣裳，好像（ ）。
2、他在金魚(yú)缸邊畫(huà)畫(huà)，似乎（ ）。
3、他的一對大眼睛就像（ ）。
4、他畫(huà)的金魚(yú)是栩栩如生，仿佛（ ）。
（五）閱讀理解
1、“魚(yú)游到了紙上�！边@句話(huà)是文章的題目，在文中出現了三次，第一次是______________________________；第二次是作者的 __________________________；第三次是作者與___________________________的 筆談。
2、“他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚(yú)缸邊，靜靜地看著(zhù)金魚(yú)在水里游動(dòng)，而且從來(lái)不說(shuō)一句話(huà)�！睆腳__________、____________、____________________看出他觀(guān)察金魚(yú)入了迷；
“他有時(shí)工筆細描，把金魚(yú)的每個(gè)部位一絲不茍地畫(huà)下來(lái)，向姑娘繡花那樣細致；有時(shí)又揮筆速寫(xiě)，很快地畫(huà)出金魚(yú)的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚(yú)在紙上游動(dòng)�！闭f(shuō)明青年作畫(huà)_____________、______________，把金魚(yú)畫(huà)得_______________。（在括號里填上合適的成語(yǔ)）
3、“魚(yú)游到了紙上”和“魚(yú)游到了心里”之間有什么關(guān)系？
“魚(yú)游到了紙上”是文中小女孩的________________，表明了青年______________________________；“魚(yú)游到心里”是說(shuō)青年人長(cháng)期________________________________。
（六）小練筆：
細心觀(guān)察你最敬佩的一個(gè)人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作,寫(xiě)一寫(xiě)。
28、《父親的菜園》
陸村小學(xué) 龐文英
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
zhēnɡ nínɡ qì něi pín jí
( ) ( ) ( )
zhà ɡān wō sǔn yòu rén
（ ） （ ） （ ）
二、在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
（ ）的蔬菜 （ ）的坡地 （ ）的豌豆
（ ）的目光 （ ）的巖石 （ ）的翡翠
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。
舒暢——（ ） 普通——（ ） 詫異——（ ）
疑惑——（ ） 堅毅——（ ） 氣餒——（ ）
四、按要求寫(xiě)句子。
1、父親整理好了新開(kāi)墾的菜園。（改為“把”字句。）
2、山坡上怎么能開(kāi)墾出采地呢？（改為陳述句。）
3、遠遠望去，父親的菜園一片碧綠，嵌在荒涼的山坡上。（改為比喻句。）
五、 根據課文內容填空。
（1）父親沒(méi)有（ ），他在坡地的邊緣（ ）了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐（ ）上去，（ ）了那可怖的巖石。
（2）沒(méi)有了（ ），對一個(gè)普通農家來(lái)說(shuō)，就像（ ）。
六、閱讀短文，回答問(wèn)題。
以后的日子，我們便四處拾糞。有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來(lái)呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
直到現在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有白菜、蘿卜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。
1、從文中的詞語(yǔ) ——————可以看出父親很熱愛(ài)這塊土地。
2、一年四季菜園里的蔬菜有： 。
3、找出文中的比喻句。
第七單元 語(yǔ)文園地七
樟竹小學(xué) 吳巧玉
一、看拼音寫(xiě)漢字。
jiě shì dǎn dà wàng wéi gù zhí qīng chè jiàn dǐ jìng jiè
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
mò míng qí miào
( )
二、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
覺(jué)察(jiào jué) 困難 (nán nàn) 著(zhù)急(zhuó zháo) 拖累 (lěi lèi)
三、辮字組詞：
拖（ ） 釋?zhuān)? ） 忘（ ） 澈（ ） 揮（ ） 徽（ ）
施（ ） 譯（ ） 妄（ ） 撤（ ） 渾（ ） 微（ ）
三、成語(yǔ)。
（ ）心（ ）志 （ ）韌不（ ） 全力以（ ） 一（ ）十（ ）
再寫(xiě)四個(gè)批評缺少恒心和毅力的行為的成語(yǔ)。
四、選詞填空：
平靜 寧靜 安靜
1．上課鈴響了，教室里（ ）下來(lái)。
2．臺風(fēng)過(guò)后，大海又恢復了（ ）。
3．游人散后，公園里十分（ ）。
五、選擇引號的作用：
（1）表示特殊的含義。（2）表示強調。（3）表示特定的稱(chēng)謂。（4）表示引用（5）表示諷刺和否定。
1．罪惡的子彈還威脅著(zhù)嬌嫩的“和平之花”。（ ）
2．說(shuō)他“特別”，因為他愛(ài)魚(yú)到了忘我的境界。（ ）
3．他在學(xué)校念書(shū)的時(shí)候，被同學(xué)稱(chēng)為“辯論家”。（ ）
4．這真是“舟行碧波上，人在畫(huà)中游�！保� ）X|k |B| 1 . c|O |m
5．像這樣一條多災多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（ ）
六、按要求做題。
1．改病句：五顏六色的彩旗在迎賓大道兩旁飄揚。
2．縮句：在金魚(yú)缸邊，我認識了一位舉止特別的青年。（ ）
3．補充句子：媽媽哭了，哭得（ ）。
4．擴句：天上飄著(zhù)云。（ ）
七、讀句子，談體會(huì )：
�。保l(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì )責備他，“你是什么意思？難道要違背人類(lèi)的真理嗎？”
這句話(huà)寫(xiě)出了當時(shí)人們把亞里士多德的話(huà)奉為真理的社會(huì )環(huán)境，側面烘托出了伽利略（ ）的精神
�。玻覀儾荒芄忸櫻矍�，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來(lái)
這句話(huà)運用（ ）的修辭手法，“難為”、“拼了命”說(shuō)明了這塊土地的（ ）
八、閱讀。
�。ㄒ唬┱n內閱讀。
亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)重10磅，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的一定先著(zhù)地，速度是1磅重的10倍�！边@句話(huà)使伽利略產(chǎn)生了（懷疑、疑問(wèn)）。他想 如果這句話(huà)是正確的 那么把這兩個(gè)鐵球拴在一起 落得慢的就會(huì )拖住落得快的 落下的速度應當比10磅重的鐵球慢 但是 如果把拴在一起的兩個(gè)鐵球看成一個(gè)整體 就有11磅重 落下的速度應當比10磅重的鐵球快 這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)相反的結論，這怎么（解釋、理解）呢？
1．劃去文中括號里不恰當的詞。
2．給文中沒(méi)有標點(diǎn)的地方加上標點(diǎn)符號。
3．“這樣”是指 （ ）
A．亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。
B．伽利略所想的內容。
4．“一個(gè)事實(shí)”是指
A．亞里士多德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話(huà)。
B．伽利略所想的內容。
（二）課外閱讀。
愛(ài)因斯坦是一位赫赫有名的科學(xué)家，他擔任普林斯頓高級研究所主任后更忙了，很少能待在辦公室里，一切日常事務(wù)都由秘書(shū)處理。
一天，已經(jīng)過(guò)了下班時(shí)間了，辦公室的電話(huà)鈴響了。秘書(shū)不耐煩的拿起了電話(huà)筒�！罢垎�(wèn)，我可以和主人談話(huà)嗎？”耳機里傳出了溫文爾雅而有熟悉的聲音�？擅貢�(shū)一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)出是誰(shuí)，按老習慣回答：“主任不在�！薄澳敲�，請你告訴我，愛(ài)因斯坦博士住在哪兒？是他新搬的家�！泵貢�(shū)婉轉地回答：“不能奉告，因為愛(ài)因斯坦博士太忙，他不愿他的住處受到干擾�！�
這時(shí)，電話(huà)里的聲音突然變低了：“請你不要告訴任何人，我就是愛(ài)因斯坦博士。我正要回家，可我忘記自己住在哪里了，請給我查一下我的住址�！泵貢�(shū)聽(tīng)了，竟忍不住哈哈大笑起來(lái)。
原來(lái)，這天愛(ài)因斯坦回家時(shí)，在路邊邊走邊思考問(wèn)題，走著(zhù)走著(zhù)，竟到了一個(gè)陌生的地方。當他發(fā)現了自己迷了路，想問(wèn)路時(shí)，卻又忘記了自己家的地址。在沒(méi)有辦法的情況下，他只好打電話(huà)麻煩秘書(shū)查找地址了。
愛(ài)因斯坦在學(xué)習和工作上有驚人的記憶力，可在生活上的記憶力卻這么差，這是因為他的思想全部集中在科學(xué)研究和探索上了。
１．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
奉告：
赫赫有名：
婉轉：
2．愛(ài)因斯坦“在生活上的記憶力卻這么差”在短文中指的是（ ）他為什么在生活上的記憶力這么差？（ ）。
3、短文主要寫(xiě)了什么？
4．讀最后一段，談體會(huì )：
九、習作。
在我們身邊，有很多值得敬佩的人。請你選擇其中一位，通過(guò)具體事例，表達出自己的敬佩之情。
第29課《寓言?xún)蓜t》作業(yè)設計
石卡鎮方竹小學(xué) 韋用明
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qī zi lǐ cǎi biǎn què fū tàng
( ) ( ) ( ) ( )
cháng wèi tāng yào bài jiàn yī zhì
( ) ( ) ( ) ( )
二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”。
虱子（ shī sī） 骨髓（suǐ shuǐ） 敷燙（fū fú） 理睬（chǎi cǎi）
- 比一比，組詞。
昌( ) 劑( ) 睬( ) 燙( )
冒( ) 擠( ) 彩( ) 湯( )
幫( ) 胃( ) 腸( ) 蔡( )
邦（ ) 謂( ) 暢( ) 葵( )
- 找出帶點(diǎn)字詞的近義詞。
1、飛衛是一名射箭能手（ 高手 能耐）。
2、紀昌成了百發(fā)百中（百戰百勝 百步穿楊）的射箭能手。
3、他用一根長(cháng)頭發(fā)，綁（捆 圍）住一只虱子，把它吊（放 掛）在窗口。
五、給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇合適的詞義，在括號里畫(huà)“√”表示。
1、紀昌的本領(lǐng)練得相當到家了。
① 回到家里（ ） ②達到相當高的水平（ ）
2、應該下功夫學(xué)射箭。
①有本領(lǐng)、有造詣（ ） ②長(cháng)期努力實(shí)踐
3、首先應當練眼力。
①辨別東西的能力（ ） ②眼睛的力量（ ）
六、選詞填空。
注視 凝視 俯視
1、小男孩用他那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛（ ）著(zhù)巨人。
2、紀昌躺在織布機下面，睜大眼睛，（ ）著(zhù)梭子來(lái)回穿梭。
3、當你爬上山頂，（ �。┻|闊的大地時(shí)，你有何感想？
強健 矯健
4、小運動(dòng)員們邁著(zhù)（ ）的步伐入場(chǎng)了。
5、要想有（ ）的體魄，就必須堅持鍛煉身體。
一旦……只能…… …… 所以…… 即使……也……
6、扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好……（ ）發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥（ ） 還能治好；（ ）深入骨髓，（ ）等死，醫生再也無(wú)能為力不�，F在大王的病已經(jīng)深入骨髓，（ ）我不再請求給他醫治！”
七、讀課文，填空。
1、《紀昌學(xué)射》這則寓言，講的是紀昌向＿＿＿學(xué)射箭，＿＿＿教他先練＿＿＿，再練＿＿＿＿，紀昌一一照做，后來(lái)成了＿＿＿＿的射箭能手。這個(gè)故事告訴我們＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、扁鵲三次告訴蔡桓公病情逐漸加重，蔡桓公的態(tài)度有哪些變化？用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
第一次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第二次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三次：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第30課《文成公主進(jìn)藏》作業(yè)設計
石卡鎮方竹小學(xué) 韋用明
一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，并打上“√”。
唐朝（ chǎo zhāo） 可惡（è wù） 青藏（zàng cáng） 撒在（sā sǎ）
血書(shū)（ xuě xiè） 沼澤（zhé zé） 難不�。╪án nàn） 散漫（sǎn sàn）
- 在括號里填上合適的詞語(yǔ)。
一條條（ ） 一座座（ ） 一片片（ ）
一匹匹（ ） 一段段（ ） 一朵朵（ ）
（ ）的首領(lǐng) （ ）的公主 （ ）的牛羊
三、選詞填空。
請求 要求
1、爸爸對我的（ ）很?chē)栏瘛?/p>
2、唐朝皇帝答應了松贊干布的（ ）。
斷定 決定
3、看到螞蟻搬家，蜻蜓低飛，我（ ）明天會(huì )下雨。
4、我們（ ）星期天到社區為老人們做好事。
四、用加點(diǎn)字仿寫(xiě)句子。
1、唐朝皇帝想：一個(gè)使臣都這么聰明能干，不用說(shuō)，他們的首領(lǐng)就更聰明能干了。
① 這個(gè)城市，連一條小路都這么干凈，不用說(shuō)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
② 都這么＿＿＿＿＿＿ ，不用說(shuō)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、文成公主想：即使松贊干布真的去世了，我也要去看看！
即使＿＿＿＿＿＿＿ ，也＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
五、修改下面的病句。（在原句上改）
1、王宇與李晶進(jìn)了教室，老師對他說(shuō)“去辦公室，把粉筆拿來(lái)”。
2、桂林的漓江、北京的故宮是名勝古跡。
3、南京和北京是我國的七大古都。
4、大家完成了并記錄下今天的作業(yè)。
六、閱讀訓練營(yíng)。
文成公主出發(fā)去吐蕃了。她從京城帶上青稞□豌豆□油菜□小麥□蕎麥等種子和各種耕種技術(shù)□還有許多鐵匠□木匠□石匠□也跟著(zhù)文成公主一起進(jìn)藏了□
半路上，文成公主在一個(gè)叫路納的地方遇到了一條河，過(guò)不去。公主找來(lái)一段樹(shù)干( )在上面，（ �。┝艘蛔鶚�。后來(lái)，老百姓就把公主親手（ ）的這座橋叫做“內地橋”。文成公主過(guò)河以后，一只小鳥(niǎo)飛來(lái)，說(shuō)：“公主，公主，這兒是片沼澤地，不好走�！蔽某晒髀�(tīng)了，( )了一把羊毛( )在地上，就走過(guò)去了。大家說(shuō)，因為文成公主( )了這把羊毛，所以路納這個(gè)地方的牛羊一直都長(cháng)得又肥又壯。
1、請在文中的方框中填上正確的標點(diǎn)符號。
2、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
3、用“/”把第二段分成兩層，并寫(xiě)出每一層層意。
第一層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第二層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4、從這兩段文字的描寫(xiě)，可以看出文成公主是一個(gè)＿＿＿＿＿ 的人，也表現了藏族人民對文成公主的＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿＿＿ 之情。
5、為什么從文成公主進(jìn)藏起，西藏才有了更大的發(fā)展？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第八單元 31、普羅米修斯
大慶小學(xué) 甘耀芬
一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
qū ɡǎn lǐnɡ xiù gān zàng huǒ yàn fǎn kàng
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
chénɡ fá ráo shù pèi fú lǐng wù shuānɡ xī
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，再組詞。
焰（ ） 饒（ ） 抗（ ） 膝（ ）
陷（ ） 繞 ( ) 炕（ ） 漆（ ）
三、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。
悲慘——（ ） 懲罰——（ ） 痛苦——（ ）
兇惡——（ ） 黑暗——（ ） 違抗——（ ）
四、在括號里填上恰當的詞語(yǔ)。
（ ）的情景 （ ）的鷲鷹 （ ）的懲罰
（ ）的痛苦 （ ）的懸崖 （ ）的夜晚
五、按要求改寫(xiě)句子。
1.你向宙斯承認錯誤。 宙斯會(huì )原諒你的。
用關(guān)聯(lián)詞連成一句話(huà)：
2.大力神經(jīng)過(guò)高加索山，便挽弓搭箭，射死了那只鷲鷹。
改為“把”字句：
改為“被”字句：
3.他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，日夜遭受風(fēng)吹雨淋的痛苦。
用加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句：
4.為人類(lèi)造福，有什么錯？（改為陳述句）
七、讀句子，體會(huì )人物的心情。
1.宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰，吩咐火神立即執行。
當時(shí)，宙斯的心情 ，從他的心情中我體會(huì )到
。
2.著(zhù)名的大力神赫拉克勒斯經(jīng)過(guò)高加索山，他看到普羅米修斯被鎖在懸崖上，心中憤憤不平，便挽弓搭箭……
當時(shí)，赫拉克勒斯的心情 ，從他的心情我體會(huì )到
。
八、結合課文語(yǔ)句，談?wù)勀銓ζ樟_米修斯、眾神領(lǐng)袖宙斯、火神和大力神赫拉克勒斯的評價(jià)。
1.我認為普羅米修斯
2.我認為眾神領(lǐng)袖宙斯
3.我認為火神
4.我認為大力神赫拉克勒斯
第八單元 32*漁夫的故事
大慶小學(xué) 甘耀芬
一、用“/”畫(huà)去加點(diǎn)字錯誤的讀音。
1、漁夫今天已經(jīng)撒（sā sǎ）了三次網(wǎng)，可什么也沒(méi)撈著(zhù)。
2、瓶子里塞（sài sè sāi）滿(mǎn)了東西。
3、你要當（dānɡ dànɡ）心上當（dānɡ dànɡ）��！
4、那是個(gè)無(wú)惡（ě è wù）不作的兇神。
二、填一填，然后看一看這可惡的魔鬼什么樣。
頭像（ ） 手像（ ） 腿像（ ） 口像（ ）
牙齒像（ ） 鼻孔像（ ） 眼睛像（ ）
三、把下面劃橫線(xiàn)的部分換上合適的四字詞語(yǔ)。
1、別人救了他，他卻想害別人，真是用仇恨報答恩惠。（ ）、
2、看到媽媽眉開(kāi)眼笑的樣子，我也很高興。（ ）
3、奶奶年紀大了，經(jīng)常自己一個(gè)人說(shuō)話(huà)。（ ）
4、罪犯們經(jīng)常搶劫、盜竊，沒(méi)有一件壞事不做的，百姓們對他們恨之入骨。（ ）
四、按要求改寫(xiě)句子。
1、這一回非叫你在海底住一輩子不可。（把雙重否定句改為肯定句）
2、魔鬼非要整死漁夫不可。（把雙重否定句改為肯定句）
3、這么小的膽瓶怎么能容得下你這樣龐大的身體��？（改為陳述句）
4、漁夫把銅膽瓶從海里撈上來(lái)。（改為“被”字句）
5、滿(mǎn)身是汗的漁夫吃力地拖著(zhù)一張水淋淋的破魚(yú)網(wǎng)。（縮句）
五、在原句上修改病句。
1、我們要及時(shí)改正并發(fā)現作業(yè)中的錯誤。
2、我有一個(gè)比我小的弟弟，長(cháng)得非�？蓯�(ài)。
3、這是有趣的一本書(shū)。
五、閱讀課文，回答問(wèn)題。
1、概括課文的主要內容。
2、漁夫戰勝魔鬼的故事，給了你什么啟發(fā)？
語(yǔ)文園地八作業(yè)設計
石卡鎮方竹小學(xué) 韋用明
- 看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
pèi fú hěn xīn lǐ cǎi qī zi ráo shù
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
饒( ) 膝( ) 湯( ) 抗( )
澆( ) 漆( ) 腸( ) 杭( )
三、請用“——”畫(huà)出句中的錯別字，改正后寫(xiě)在括號里 。
1．對于這種無(wú)惡不做的魔鬼，艱決不能同情。 （ ）（ ）
2．《魚(yú)夫的故事》選自古代阿拉伯著(zhù)名的民間故事集《一千零一夜》。 （ ） 3．普羅米修斯的雙手和雙腳帶著(zhù)鐵環(huán)，被死死地瑣在高高的懸崖上。 （ ）
四、選詞填空。
感激 感動(dòng) 感情 聰明 高明 精明
1．普羅米修斯的不屈行為（ ）了大力神赫拉克勒斯。
2．人類(lèi)非常（ ）普羅米修斯冒險拿取火種的行為。
3．讀了《扁鵲治病》一文后，我知道扁鵲不僅是一個(gè)絕頂聰明的人，而且他的醫術(shù)也很（ ）。
五、按要求寫(xiě)句子。
1．他的樣子很可怕。（改成比喻句）
____________________________________
2．紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。（縮句）
____________________________________
3．我這樣做，難道沒(méi)有道理嗎？（改為陳述句）
____________________________________
六、將下面的歇后語(yǔ)補充完整，并按要求寫(xiě)句子。
1．早開(kāi)的紅梅——（ ）
2．王羲之寫(xiě)字——（ ）
3．水滴石穿——（ ）
4．（ ）——驕兵必敗
5．（ ）—— 一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨
七、給下面加“____”字選擇正確解釋?zhuān)炎帜柑钤诶ㄌ柪铩?
“拜”：A.一種見(jiàn)面表示敬意的禮節 。 B.用于往來(lái)，表示麻煩人辦事。 C．恭敬地表示與人結為某種關(guān)系 。D.表示敬意的探訪(fǎng) 。
1．紀昌要拜飛衛為師，向他學(xué)習射箭。（ ）
2．每逢舊歷過(guò)年，我們都會(huì )去爺爺家拜年。（ ）
3．有一天，明醫扁鵲去拜見(jiàn)蔡桓公。（ ）
4．我孩子寄放在你家，請你幫忙照看，拜托了。（ ）
八、閱讀積累與運用。
（一）讀《普羅米修斯》片段，回答問(wèn)題 。
很久很久以前，地面上沒(méi)有火，人們只好吃生的東西，在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(cháng)夜。就在這時(shí)候，有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間，看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景，決心冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。
有一天，當阿波羅駕著(zhù)太陽(yáng)車(chē)從天空中馳過(guò)的時(shí)候，他跑到太陽(yáng)車(chē)那里，從噴射著(zhù)火焰的車(chē)輪上，拿取了一顆火星，帶到人間。自從有了火，人類(lèi)就開(kāi)始用它燒熟食物，驅寒取暖，并用火來(lái)驅趕危害人類(lèi)安全的猛獸……
1．“驅”的音節是（ ），部首是（ ）。
2．給文中帶點(diǎn)的字選擇恰當的解釋?zhuān)?huà)上“√”。
生：①生育。②生命 ③果實(shí)沒(méi)有成熟 ④食物沒(méi)有煮過(guò)或者煮得不夠 。 冒：①向外透；往上升。 ②不顧 。 ③冒失；冒昧 。 ④冒充 。
3．文中有兩對反義詞，它們是：
（ ）——（ ） （ ）——（ ）
4．“悲慘”表現在 ____ ________________________
5. 普羅米修斯拿走火種后人類(lèi)發(fā)生了哪些變化？____________
6.你認為 普羅米修斯 是一個(gè)怎樣的神？ 結合短文說(shuō)一說(shuō)。
(二)、閱讀片段，回答問(wèn)題。
“看，我多美麗啊!我能給人們帶來(lái)光明和幸福�！毕灎T對火柴說(shuō)。
“是啊，你很美麗�？赡阒朗钦l(shuí)點(diǎn)著(zhù)了你嗎?”火柴拖著(zhù)哭腔說(shuō)，“為了點(diǎn)燃你，我的一個(gè)兄弟都犧牲了�！�
哼 別吹牛了 你那么小 能無(wú)私地獻出自己的生命嗎
蠟燭的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，一陣夜風(fēng)吹來(lái)，蠟燭滅了�！拔业幕鹈�，我的火苗，我不能沒(méi)有火苗!”它驚叫起來(lái)，轉過(guò)頭對火柴說(shuō)，“火柴兄弟，把我點(diǎn)著(zhù)吧!求求您，火柴兄弟……”“可你說(shuō)我威力小，不能為你服務(wù)啊!”火柴漫不經(jīng)心地說(shuō)�！拔也荒軟](méi)有火苗啊!”“你知道沒(méi)有我這個(gè)堅強后盾，你不行吧!”“是，是的，我太小看您了�！薄澳呛冒�，我再犧牲一個(gè)兄弟，為您輸送幸福和光明�！薄斑辍�，火柴猛一使勁……蠟燭又亮了。
蠟燭看著(zhù)自己腳下的火柴梗，不覺(jué)流下了眼淚。一滴，兩滴，三滴……
1、請給短文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在橫線(xiàn)上。____________
2、給短文第三自然段加上標點(diǎn)。
3、這篇短文寫(xiě)得生動(dòng)，有趣，又富有哲理，運用了_____ 修辭手法。
4、你要查“堅強后盾”的“盾”，你準備用 查字法，字典上有這樣幾種解釋?zhuān)孩俟糯�，用�?lái)遮擋敵人刀箭的防護武器。②形狀像盾的東西。
“堅強后盾”的“盾”意思應選 ( )
5、仔細閱讀短文，想一想：蠟燭為什么流淚了?
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