課文《小伙伴》的教學(xué)設計
課文《小伙伴》的教學(xué)設計
【教學(xué)目標】
�。�、認識“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴、共、汽”６個(gè)字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習并學(xué)會(huì )分角色朗讀。
�。�、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂(lè )于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、識字、寫(xiě)字。
�。�、有樂(lè )于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有樂(lè )于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
【教具、課件】
生字卡片、本課課件
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內容】
初讀課文，認識課文生字，會(huì )寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字。
一、讀課題，初識小伙伴：
�。�、齊讀！
�。�、你能向大家說(shuō)說(shuō)你的小伙伴嗎？
�、� 誰(shuí)是你的小伙伴？
�、� 你們經(jīng)常在一起趕什么？
�、� 把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�、是��！小伙伴在一起學(xué)習、玩耍多開(kāi)心哪！
�。�、今天，閔老師為大家帶來(lái)四個(gè)新伙伴，而且是外國小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來(lái)，親切地叫叫他們的名字吧。
�。�、和他們打個(gè)招呼吧�。ㄓ押靡稽c(diǎn)，問(wèn)聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說(shuō)句歡迎的話(huà)吧。）
二、初讀課文：
�。�、師：借拼音自讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
�。�、字詞教學(xué)。
�、� 小老師帶讀（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、� 開(kāi)火車(chē)讀（有注音）。
�、� 集體讀（無(wú)注音）。
�。�、學(xué)生自由讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
�。�、提供這些詞語(yǔ)：“春游 午餐 背包 丟了 小伙伴 幫助 ”
你能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過(guò)連詞成句的訓練，了解課文的主要內容。
三、復習鞏固生字：
�。�、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、讀書(shū)小組長(cháng)檢查組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì )讀的生字放回袋中。遇到不會(huì )或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）
四、指導書(shū)寫(xiě)“問(wèn)、間、伙、伴”四個(gè)字：
�。�、出示四個(gè)字，引導學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？）并嘗試書(shū)寫(xiě)。
�。ā皢�(wèn)、間”都是半包圍結構，偏旁是“門(mén)字框”；“伙、伴”都是左右結構，偏旁都是“單人旁”。）
�。�、重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)“問(wèn)”、“伙”。
�。�、學(xué)生書(shū)寫(xiě)�！盎锇椤眱蓚�(gè)字你會(huì )寫(xiě)嗎？指導書(shū)寫(xiě)生字“伙伴”。在學(xué)生對“伙伴”這兩個(gè)字充滿(mǎn)興趣時(shí)及時(shí)學(xué)習寫(xiě)法，孩子記憶更牢固。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結構，然后請學(xué)生嘗試書(shū)寫(xiě)，再輔以教師指導，力求使學(xué)生達到書(shū)寫(xiě)規范、整潔。
第二課時(shí)
【教學(xué)內容】
深入學(xué)習課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的關(guān)心幫助是最具體、最實(shí)際的。
一、出示生字和詞語(yǔ)卡片，檢查認讀情況：
二、研讀課文，熟識小伙伴：
�。�、仔細觀(guān)察插圖，并結合課文內容，說(shuō)說(shuō)圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰(shuí)？說(shuō)清楚是怎么看出來(lái)的。
出示課件（四個(gè)小伙伴）你能告訴我，這四個(gè)小伙伴你都認識嗎？你是通過(guò)那么地方認出他們的？請學(xué)生通過(guò)朗讀課文有關(guān)段落認出小伙伴是誰(shuí)？
引導學(xué)生結合課文語(yǔ)言文字思考、分析判斷，并學(xué)會(huì )運用多種表達方式進(jìn)行表達。如：從左往右數，第三位是瑪莎，因為她是兩手空空的，又低著(zhù)頭，好象很難過(guò)。從右往左數，第二位是瑪莎，因為旁邊的安東正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長(cháng)辮子的是瑪莎。一手拿著(zhù)面包，一手拿著(zhù)礦泉水的小男孩是維加，拿著(zhù)酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走來(lái)，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東�！�
在這里不要學(xué)生說(shuō)故事而改成認人。不僅熟悉了文本，而且通過(guò)練習學(xué)會(huì )了“對號入座”的本領(lǐng)。
�。�、那在這群可愛(ài)的小伙伴中，你最想先認識誰(shuí)呢？
�。ǖ谝环N預設：好！就如大家所愿。讓我們一起走近安東！課文哪一小節在寫(xiě)安東呢？）
�。ǖ诙N預設：這么可愛(ài)的小伙伴，我們都想認識。那我們最先來(lái)認識這個(gè)帶帽子的小帥哥，怎么樣？他的名字叫──安東。課文哪一小節在寫(xiě)安東呢？）
�、� 自由朗讀這一節──指名讀──齊讀
�、� 安東說(shuō)的一句話(huà)是──（這么長(cháng)的一段話(huà)，安東只說(shuō)了四個(gè)字，四個(gè)暖人心的字。讓我們一起來(lái)溫暖饑餓的瑪莎吧�。�
�、� 但他說(shuō)之前做了許多動(dòng)作，請拿出筆，再讀讀這一節，把安東做的動(dòng)作圈出來(lái)。（點(diǎn)擊幻燈：圈的一樣嗎？“瓣成”動(dòng)作會(huì )做嗎？）
�、� 指名一生上臺與教師表演。其他同學(xué)一起讀提示語(yǔ)。（老師就是餓著(zhù)肚子的瑪莎，哪個(gè)熱心的安東愿意把大一點(diǎn)的面包給我呀？）
�、� 男生演安東，女生演瑪莎，老師讀句子。
�、� 讓我們一起讀好這段話(huà)，牢牢記住這個(gè)可愛(ài)的男孩──安東！
�。�、學(xué)著(zhù)剛才“讀讀、演演”的方法自由練讀２～７節。
�。�、朗讀指導
第一環(huán)節：指名（幻燈結合）
�、� “你為什么不吃��？”：多關(guān)心人的維加��！再關(guān)切地問(wèn)一問(wèn)。讓我們也去關(guān)心關(guān)心瑪莎吧�。�
�、� 瑪莎，你的背包丟了，心情怎么樣��？那就難過(guò)地再讀一次！女同學(xué)也學(xué)著(zhù)讀讀！
�、� 維加可是大口地吃著(zhù)面包說(shuō)話(huà)的。誰(shuí)愿意來(lái)試試？那我來(lái)說(shuō)吧！男同學(xué)一起大口吃，一起說(shuō)！
�、� 你為什么要這樣讀？（點(diǎn)擊課件）
第二環(huán)節：分小組分角色朗讀
�。�、分小組朗讀全文。
三、拓展文本，夸贊小伙伴：
�。�、瑪莎的三個(gè)小伙伴當中，你最喜歡成為誰(shuí)呢？
�、� 安東，你看到瑪莎丟了背包，知道她沒(méi)午餐吃了，你是怎么想的？
�。ò矕|，你想的真周到。）（安東，你真想到瑪莎的心坎上了）
�、� 安東，那你為什么又把大一點(diǎn)的面包給瑪莎呢？
�。ò矕|，老師替瑪莎謝謝你�。ǘ嗪玫男』锇榘。。�
�、� 我們特喜歡他。你們發(fā)現了嗎？寫(xiě)課文的阿姨在寫(xiě)安東時(shí)，也跟安娜與維加寫(xiě)的不一樣的。（點(diǎn)擊課件）讀一讀，比一比，你比出來(lái)了嗎？
�、� （點(diǎn)擊課件）安娜和維加是用話(huà)來(lái)關(guān)心瑪莎的，安東是用自己的行動(dòng)來(lái)幫助瑪莎的。他用自己的實(shí)際行動(dòng)解決了瑪莎的饑餓，幫助瑪莎度過(guò)了難關(guān)。在生活中，我們人人都需要幫助，尤其是小伙伴之間，都應你幫我，我幫你，齊心協(xié)力戰勝困難。
你知道怎樣的才是伙伴嗎？把自己的東西掰一半給別人，這就是“伙伴”。
在此處利用這種記憶字型的辦法，不僅讓學(xué)生牢記了掰這個(gè)字，更在無(wú)形多體現了一層目標──情感目標。
�、� 請看：
小伙伴
小伙伴，齊玩耍。
相親相愛(ài)樂(lè )呵呵。
有困難，不要怕。
齊心協(xié)力戰勝它。
你幫我，我幫你，
永遠都是好伙伴。
閔老師衷心希望我們小伙伴能象這首兒歌描寫(xiě)的那樣，你幫我來(lái)我幫你，開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)每一天。
�。�、愉快的春游結束了。小伙伴們要回家了。讓我們揮手說(shuō)“再見(jiàn)”吧�。ㄖ感』锇橐灰徽f(shuō)再見(jiàn)）
四、鞏固生字新詞：
�。�、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵個(gè)性化的識記方法。
�。�、匯報交流，強化記憶。
五、書(shū)寫(xiě)指導“共、汽”兩個(gè)字：
【課文《小伙伴》的教學(xué)設計】相關(guān)文章：
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設計（通用10篇）11-29
課文《行路難其一》的教學(xué)設計（精選13篇）03-30
我的戰友邱少云課文教學(xué)設計（通用11篇）04-27
課文泊船瓜洲的教案設計01-29