《陶罐和鐵罐》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
《陶罐和鐵罐》優(yōu)秀教學(xué)設計范文
【學(xué)習目標】
�。�、認識“陶、懦”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“陶、謙”等１４個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“驕傲、傲慢”等１３個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分析、飾演兩個(gè)角色。
感悟課文寓意：人都有長(cháng)處和短處，要看到別人的長(cháng)處，正視自己的短處。
�。�、能通過(guò)初讀課文，感知主人公的性格，并用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)概括，學(xué)會(huì )與人合作。
【課前準備】
學(xué)生預習：
�。�、標小節號。
�。�、讀通課文，自習生字、詞，并用自己的方式解決不理解的詞語(yǔ)的意思。
教師：
課件、陶罐與鐵罐的圖片
【教學(xué)過(guò)程】
一、引出課題
�。�、教師手拿陶罐和鐵罐：
師：老師手上拿的是──陶罐和鐵罐，它們都是用來(lái)盛東西的（注意盛的讀音）。它們的區別是——陶罐容易碎，所以老師輕輕地把它放下。
�。�、從前，在國王的御廚里，你們知道這地方嗎？（理解御廚──就是專(zhuān)燒菜給皇室人員吃的廚房），也有一只陶罐和鐵罐，你看出這是兩只怎樣的罐子了嗎？（看課件圖）
板書(shū)鐵罐：傲慢陶罐：謙虛
�。�、師：到底發(fā)生什么事了呢？
二、初讀課文
�。�、師：自由讀讀故事，把課文讀正確，讀流利，并想想課文講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�、誰(shuí)能正確、響亮地讀讀這些詞語(yǔ)？（指名讀、男女生對讀）
懦弱爭辯興奮驚訝神氣惱怒羞恥理會(huì )流逝宮殿荒涼光潔樸素價(jià)值輕蔑
掘出來(lái)相提并論
�。�、它們之間發(fā)生了什么事？我給你點(diǎn)提示，你自己試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看，也可以跟同桌說(shuō)。
很久很久以前，在國王的御廚里,鐵罐（）陶罐。
后來(lái)，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，鐵罐（），陶罐（）。
三、讀課文，分析兩個(gè)罐子的個(gè)性
�。�、自由讀２到９小節：
師：請你仔細讀讀２～９小節,把有關(guān)陶罐的話(huà)用橫線(xiàn)劃下來(lái),有關(guān)鐵罐的話(huà)用波浪線(xiàn)劃下來(lái),可以邊讀邊劃。
�。�、反饋對讀。
�。�、師：這些語(yǔ)句中，你感受到陶罐和鐵罐怎樣的個(gè)性呢？這樣的陶罐或鐵罐該用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)呢？自己練一練，并用著(zhù)重號把對話(huà)中需要注意的詞語(yǔ)標一標。
�。�、反饋：
傲慢：你敢碰我嗎？陶罐子？敢/你肯定不敢
我就知道你不敢，懦弱的東西！就/懦弱
住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著(zhù)吧，要不了幾天，你就會(huì )破成碎片，我卻永遠在這里，什么也不怕。我/敢/相提并論/要/和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著(zhù)瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！
什么/總/你
板書(shū)鐵罐：目中無(wú)人、蠻橫無(wú)理、自以為是
陶罐：不敢，鐵罐兄弟。
我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。我們生來(lái)就是盛東西的，并不是來(lái)相互碰撞的，說(shuō)到盛東西，我不見(jiàn)得比你差。再說(shuō)……
何必這樣說(shuō)呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！
真寬容，愿意“和睦相處”
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