捅馬蜂窩優(yōu)秀教學(xué)設計
捅馬蜂窩優(yōu)秀教學(xué)設計
教學(xué)要求：
1、正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的十二個(gè)生字。能借助工具書(shū)或結合語(yǔ)境與生活經(jīng)驗理解樂(lè )園、冒險、復仇、痊愈、罪孽、舒心等詞語(yǔ)的意思。體會(huì )爬滿(mǎn)青苔的爬，闖進(jìn)屋來(lái)的闖，拖進(jìn)了屋的拖等詞的形象性。
2、朗讀課文，概括課文的主要內容。
3、聯(lián)系課文有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)我情感的變化，引發(fā)思考人與動(dòng)物如何相處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )生字、新詞。
2、能說(shuō)出課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
能說(shuō)出課文的主要內容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
談話(huà)導入新課：
今天我們來(lái)學(xué)習《捅馬蜂窩》，說(shuō)說(shuō)你曾做過(guò)類(lèi)似的事嗎?
檢查預習情況
出示本課生詞，指名認讀
闖進(jìn) 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水
教師提示：怯字讀qiè，不要讀成què ;嬉字讀xī，不要讀成xǐ;慌字不要多一點(diǎn)。
觀(guān)察每組字有什么不同，再組詞。
邦( ) 去( ) 荒( ) 交( )
綁( ) 怯( ) 慌( ) 膠( )
插( ) 尸( ) 拖( ) 膠( )
播( ) 戶(hù)( ) 托( ) 郊( )
指名分段朗讀課文，要求：正確、通順。
評價(jià)朗讀情況。
整體感知：
默讀課文 ：
1、思考：課文主要寫(xiě)了一件什么事?
2、提出不懂的問(wèn)題。
小結：
我把馬蜂窩捅下來(lái)了嗎，然后又發(fā)生了怎樣的事呢? 下節課我們再繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
一、激情引入：
1、由于幼稚，我們曾做過(guò)的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來(lái)一些小小的傷害，然而當我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著(zhù)的卻是美好和甜蜜。
2、默讀課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么內容?
二、精讀感悟
1、 自學(xué)：
要求：(1)自讀課文，找出描寫(xiě)我思想感情變化的句子，畫(huà)下來(lái)讀一讀。
(2)想一想，每次思想感情變化的原因。
2、小組合作：交流各自畫(huà)下來(lái)的句子。(教師巡視指導)
3、全班交流，結合全文，理清我情感變化的線(xiàn)索，交流我對思想感情變化及其原因的理解認識。
4、重點(diǎn)理解
(1)出示：
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個(gè)淘氣的欲望鼓動(dòng)得難以抑制時(shí)，就找來(lái)妹妹，趁著(zhù)爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門(mén)口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來(lái)，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門(mén)里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開(kāi)門(mén)放我進(jìn)來(lái)，然后把門(mén)關(guān)住。
妹妹躲在門(mén)縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動(dòng)。我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋.內呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)嗵，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著(zhù)一團黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料到妹妹害怕，把門(mén)在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門(mén)外。我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著(zhù)臉大叫。不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖進(jìn)屋。
提問(wèn)：①把涌出、遲疑換個(gè)詞，比較哪個(gè)詞更恰當，為什么?
�、谀嵌嘤腥ぶ�，那是指什么?
�、畚膶ξ�、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫(xiě)?中從中感受到了什么?
�、軓奈闹姓页霰扔骶�，結合文意理解其運用的妙處。
�、蓠R蜂窩中有百十來(lái)只馬蜂.為什么文章只重點(diǎn)寫(xiě)了一只?
�、拚页鲂睦砻鑼�(xiě)的句子，用畫(huà)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么?
(2)作者從動(dòng)手捅馬蜂窩到盼望再見(jiàn)到馬蜂窩，他前后的不同表現說(shuō)明了什么?
(3)文章的結尾再不做一件傷害旁人的事是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中旁人指的是誰(shuí)?
(三)總結歸納：
再讀課文，說(shuō)說(shuō)讀了本文你想說(shuō)什么?
板書(shū)設計： 2 捅馬蜂窩
強烈渴望→ 吃驚 →盼望
不再做一件傷害旁人的事
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