小學(xué)語(yǔ)文《蜘蛛》教學(xué)設計
小學(xué)語(yǔ)文《蜘蛛》教學(xué)設計
【教材分析】
《蜘蛛》是一篇科普小品，是一篇知識性、科學(xué)性、
趣味性都較強的昆蟲(chóng)知識說(shuō)明文。課文準確而生動(dòng)地說(shuō)明了蜘蛛的生態(tài)特征、結網(wǎng)的過(guò)程及斗敵的的本領(lǐng)，告訴我們蜘蛛是最聰明的獨居昆蟲(chóng)。
【設計思路】
學(xué)習時(shí)，先畫(huà)出在我的觀(guān)察過(guò)的獨居的蟲(chóng)類(lèi)中，蜘蛛最聰明這一中心句，然后圍繞中心句，展開(kāi)閱讀，結合圖片了解蜘蛛的身體結構，體會(huì )作者是怎樣把蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程寫(xiě)具體的，從而學(xué)會(huì )留心觀(guān)察周?chē)挛?/p>
【教學(xué)目標】
1.正確、流利、有感情的朗讀課文，并能通過(guò)重音、停頓和語(yǔ)調表達自己對蜘蛛的喜愛(ài)。
2 讀懂課文內容，了解蜘蛛是怎樣利用它的網(wǎng)抗御敵人和進(jìn)行捕食的的，體會(huì )體會(huì )蜘蛛最聰明的獨居昆蟲(chóng)。
3. 培養學(xué)生認真細致觀(guān)察的習慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.有感情的朗讀課文，了解蜘蛛的外形特點(diǎn)、結網(wǎng)特點(diǎn)及捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，體會(huì )蜘蛛最聰明的獨居昆蟲(chóng)。(重點(diǎn))
2.學(xué)習作者留心觀(guān)察周?chē)挛�，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。(難點(diǎn))
【課時(shí)分配】
本課需要2課時(shí)來(lái)完成，第一課時(shí)指導朗讀初步了解課文內容，掃清閱讀障礙，學(xué)習生字、新詞。第二課時(shí)全面掌握課文內容，學(xué)習用不同的方法從不同的角度說(shuō)明事物。
【教學(xué)準備】制作PPT課件 搜集蜘蛛的圖片
【教學(xué)流程】
一、課前激趣：
抓住學(xué)生對事物的好奇心，有意設置關(guān)于蜘蛛的新奇東西來(lái)引領(lǐng)學(xué)生對課文的閱讀興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入文本。
二、課中引趣：
用豐富的圖片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )描述，引發(fā)學(xué)生豐富的想象。
三、探究得趣：
抓住課文重點(diǎn)，展開(kāi)討論，在合作交流中，突破難點(diǎn) 。
【教學(xué)過(guò)程】
一、 談話(huà)導入，創(chuàng )設情境。
1. 同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個(gè)謎語(yǔ)：南陽(yáng)諸葛亮，穩
坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來(lái)將。你們知道這種小動(dòng)物是什么嗎?(蜘蛛)蜘蛛很常見(jiàn)，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細致的觀(guān)察和研究。今天我們就來(lái)學(xué)習英國作家哥爾斯密寫(xiě)的這篇小品文《蜘蛛》。
2.信息交流。結合你自己對蜘蛛的觀(guān)察了解或根據閱讀的文章內容，或利用互聯(lián)網(wǎng)上的圖片或者資料，試模擬一只可愛(ài)的小蜘蛛的口吻，用第一人稱(chēng)介紹一下自己。
引導學(xué)生回答如下：(我叫蜘蛛。我們家族約有三萬(wàn)五千余種，屬于節肢動(dòng)物。我們結網(wǎng)定居，常在屋檐、庭園、樹(shù)叢間，結大型車(chē)輪狀垂直的圓形網(wǎng)。清晨、傍晚或夜間居網(wǎng)的中心，白天隱伏網(wǎng)旁，以樹(shù)葉縫隙、樹(shù)枝為隱藏地點(diǎn)，并要用一信號絲與網(wǎng)相連。當昆蟲(chóng)或它物觸網(wǎng)，被網(wǎng)上粘液(粘絲)粘住，我就撲出，注入毒汁和消化液，并用蛛絲縛住獵物，然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉，作為美餐
)
(此環(huán)節的設計饒有興趣，吸引讀者，同時(shí)準確形象地揭示蜘蛛的生態(tài)特征。)
二、通讀全文，找中心句。
課文有一句話(huà)直接概括了全文的主要內容，請同學(xué)們快速的默讀課文，找出這句話(huà)。(在我觀(guān)察過(guò)的獨居的昆蟲(chóng)中，蜘蛛最聰明。)
(這個(gè)環(huán)節，培養學(xué)生閱讀能力、思維能力。)
三、抓住中心，深入學(xué)習。
1.為什么說(shuō)蜘蛛是最聰明的，作者從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)出了它的聰明。(結網(wǎng)和捕蟲(chóng)兩個(gè)方面)
2.自由讀課文，畫(huà)一畫(huà)表現蜘蛛聰明的語(yǔ)句，在小組內交流。
3.學(xué)生匯報。(結合學(xué)生的匯報，教師用課件出示蜘蛛聰明的重點(diǎn)句子。)
● 從一個(gè)檐頭起，打結，順墻而下，一步一步向上爬，小心翼翼的翹起尾部，不讓絲沾到地面的泥沙或者別的物體上，走過(guò)空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。(詳細介紹了蜘蛛結網(wǎng)的過(guò)程，一步一步向前爬，小心翼翼地翹起尾部，表明蜘蛛非常聰明，朗讀時(shí)著(zhù)重強調，讀出作者對蜘蛛聰明的贊嘆之情。)
●仔細檢查絲網(wǎng)每一部分的承受力，然后，才隱藏在它的洞里，不時(shí)的出來(lái)探視動(dòng)靜。(寫(xiě)出蜘蛛檢查絲網(wǎng)的過(guò)程。仔細每一部分說(shuō)明其細心的程度，隱藏探視說(shuō)明其警惕性極高。表明聰明之處)(本環(huán)節，培養了學(xué)生朗讀能力、閱讀能力、口語(yǔ)表達能力、思維能力。)
4.學(xué)生匯報蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)，教師可引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛捕蟲(chóng)時(shí)遇到了幾種情況，分別是怎么處理的?你能用成語(yǔ)概括出這幾種情況嗎?
一是勢均力敵、反敗為勝，
二是克敵制勝、穩操勝劵，
三是無(wú)可奈何、主動(dòng)放棄。
5.從蜘蛛不同捕蟲(chóng)方式上看，你認為蜘蛛是種什么樣的昆蟲(chóng)?(聰明)
(結合學(xué)生的匯報，教師用課件出示蜘蛛聰明的重點(diǎn)句子。)
●令我驚異的是，那只蜘蛛當時(shí)立即沖出，不到一分鐘，就織成了包圍俘虜的羅網(wǎng)，僅一會(huì )工夫，蒼蠅的雙翅就停止了扇動(dòng)。(寫(xiě)蜘蛛捕食的情形，加點(diǎn)的詞語(yǔ)突出了它行動(dòng)的迅速敏捷，感受蜘蛛的聰明)
●當發(fā)現自己制服不了對手，就立刻主動(dòng)上去解除緊緊束縛對手的絲線(xiàn)，放走了這個(gè)強大的敵人。(寫(xiě)蜘蛛斗敵的情形，當他發(fā)現了強敵，制服不了時(shí)便立刻主動(dòng)放走了強敵，立刻說(shuō)明沒(méi)有絲毫猶豫，這是明哲保身，從中看出蜘蛛是最聰明的)(本環(huán)節，培養了學(xué)生思維能力、口語(yǔ)表達能力、觀(guān)察能力。)
四、小結收獲，質(zhì)疑問(wèn)難。
我們知道蜘蛛是最聰明的獨居的蟲(chóng)類(lèi)，那么他的外形有那些特點(diǎn)呢，學(xué)生自由讀2、3段。
學(xué)生匯報：
(介紹了蜘蛛的頭、胸、身軀、腿部，詳細介紹了眼睛和嘴巴的特點(diǎn)，意在突顯其非凡的戰斗力，為后文描寫(xiě)戰斗過(guò)程做好鋪墊。指導學(xué)生描寫(xiě)事物時(shí)，也要抓住事物的特點(diǎn)，留心、用心、細心地觀(guān)察，也寫(xiě)出這樣的美文來(lái)。)(此環(huán)節的設計吸引讀者，培養學(xué)生的觀(guān)察能力，同時(shí)準確形象地介紹了蜘蛛的外形特點(diǎn)。)
五、總結全文。
小小的蜘蛛在作者的筆下，的確是獨居蟲(chóng)類(lèi)中最聰明的。它獨特的身體結構，高超的結網(wǎng)技能，以及勇敢智慧的斗敵方式，都無(wú)一不說(shuō)明這一點(diǎn)。我們描寫(xiě)事物時(shí)，也要抓住事物的特點(diǎn)，留心、用心、細心地觀(guān)察，也會(huì )寫(xiě)出這樣的美文來(lái)。
六、拓展閱讀
你們還想了解有關(guān)蜘蛛的更多知識嗎?老師向同學(xué)們推薦一篇文章周建人的《蜘蛛》，課后可以找來(lái)讀一讀，比較一下兩篇文章的異同。
作業(yè)：寫(xiě)一篇觀(guān)察日記。
板書(shū)設計：
總寫(xiě)最聰明
蜘蛛 身體結構 獨居蟲(chóng)類(lèi)最聰明
分述 結網(wǎng)技能 留心觀(guān)察有所得
斗敵方式
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