小班社會(huì )小豬的野餐教案（通用11篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班社會(huì )小豬的野餐教案，希望能夠幫助到大家。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 1
設計思路：
小班年齡段的孩子，獨占意識較強，有好吃的東西或好玩的玩具總是喜歡自己獨霸，不愿意和別人分享。最近我們班爭搶玩具的現象屢禁不止，雖然老師也引導孩子好玩的玩具要大家一起玩，或和別人商量：“你的玩具給我玩一下好嗎？” “你愿意和我交換玩玩具嗎？”“我和你一起玩好嗎？”但收效甚微，我想可能是在情感上激發(fā)得還不夠，孩子并沒(méi)有真正體會(huì )分享所帶來(lái)的快樂(lè )，光知道做法并不能讓小年齡的孩子做到真正分享，所以我采用了講故事的形式，讓孩子在理解故事的基礎上，向故事中的榜樣——小豬學(xué)習，萌發(fā)幼兒這方面的情感。
活動(dòng)目標：
學(xué)說(shuō)故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片一套，草地背景圖，錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看、說(shuō)說(shuō)
1、出示小豬：這是誰(shuí)呀？
今天小豬要去旅游了，你們猜猜看豬媽媽會(huì )給他準備什么好吃的食品？
2、出示圖片（包里的物品可以拿下來(lái)）：看，媽媽給小豬準備了一大包好吃的東西，都有些什么呀？ Tips： 通過(guò)猜豬媽媽準備什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準備這一食品，如：準備面包，因為它能填飽肚子，準備飲料，因為旅游時(shí)會(huì )累，會(huì )口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、猜猜、學(xué)學(xué)
1、播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？ 小鳥(niǎo)聞到香味來(lái)了，胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，面包只有一個(gè)，怎么分呢？（將面包一分為二）
幼兒學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，我請你吃面包。一起野餐真開(kāi)心�！�
2、猜謎請出猴子一家。
又有誰(shuí)來(lái)了？全身毛茸茸，調皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃子。
小猴一家聞到香味來(lái)了，胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？（大、中、小匹配）
幼兒學(xué)說(shuō)：猴爸爸我請你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。猴媽媽我請你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
猴寶寶我請你吃桃子，一起野餐真開(kāi)心。
3、用動(dòng)作引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來(lái)了，小貓靜悄悄的走來(lái)了，小烏龜慢吞吞的爬來(lái)了。幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢？
一粒一粒的分。請幼兒學(xué)說(shuō)短句。
小兔（小貓、小烏龜）我請你吃糖，一起野餐真開(kāi)心。
4、老師放錄音完整欣賞故事。
Tips： 以猜的方式引出小豬的這些朋友，并且猜的方式的變化：通過(guò)聲音猜，通過(guò)動(dòng)作猜，通過(guò)謎語(yǔ)猜，這樣更能抓住孩子的興趣。
而每次都需要孩子想辦法來(lái)解決怎么分的問(wèn)題，對孩子有一定的挑戰，同時(shí)數學(xué)方面的內容巧妙的融入其中，讓孩子在不知不覺(jué)中鞏固數知識。 作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，每次的對話(huà)學(xué)說(shuō)都是重復性的語(yǔ)言，更適合小年齡的孩子，更易于幼兒語(yǔ)言的模仿和習得。
三、想想、做做（經(jīng)驗遷移）
1、好吃的東西分給了朋友，可小豬怎么樣？為什么呢？
師小結：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè )的。小豬看到小動(dòng)物吃的那么高興，心里樂(lè )滋滋的.。
2、我們如果有好吃的東西和好玩的玩具，應該怎么樣？
3、孩子們分享老師帶來(lái)的食品，體驗分享的快樂(lè )。
Tips: 在理解故事的基礎上，教師把孩子生活中存在的問(wèn)題拋向他們，讓孩子通過(guò)經(jīng)驗遷移來(lái)解決這些問(wèn)題，最后的分享食品，孩子的情感已得到激發(fā)，真正體驗到了分享的快樂(lè )。
活動(dòng)延伸：
1.好朋友互相分享帶來(lái)的食品和玩具：一起玩、一起吃
2.表演區中表演故事《小豬胖胖的野餐》
活動(dòng)反思與建議：
1.活動(dòng)中基本上都是以聽(tīng)、說(shuō)為主，如果有操作，能動(dòng)靜交替，更顯合理。
2.在第三環(huán)節中，經(jīng)驗遷移稍嫌不夠，怎樣設計讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗，需要進(jìn)一步思考。
3.小結語(yǔ)還不夠精煉，最好以?xún)焊枋降恼Z(yǔ)言來(lái)進(jìn)行小結，更易于幼兒理解和掌握。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 2
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，大膽猜測、表達自己的想法。
2.樂(lè )意與同伴分享，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件，若干食品。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入
�。�1）認識小豬胖胖
今天老師要給你們介紹一位朋友，是誰(shuí)呀？小豬長(cháng)什么樣��？
它還有個(gè)可愛(ài)的名字，叫胖胖，我們和胖胖打個(gè)招呼吧！
胖胖背著(zhù)一個(gè)小背包，出門(mén)了，它會(huì )去哪里呀？聽(tīng)聽(tīng)小豬怎么回答的。
野餐是什么意思？你們去過(guò)嗎？
�。�2）了解野餐的東西
猜猜看，胖胖的小背包里會(huì )裝些什么呢？我們一看。
2.小豬胖胖與朋友們的野餐
�。�1）與小鳥(niǎo)分享一片面包
小動(dòng)物們聞到香香的味道，也都來(lái)了。聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)在說(shuō)什么呢？
胖胖會(huì )怎么做呢？請小鳥(niǎo)吃了什么呢？一看。胖胖是怎么說(shuō)的？一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�2）與袋鼠媽媽、寶寶分享一罐橙汁
一個(gè)媽媽真奇怪，胸前有個(gè)大口袋，不裝吃的和用的，生下寶寶隨身帶。
誰(shuí)呀？真的是袋鼠呀！她們會(huì )對胖胖說(shuō)什么呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
胖胖會(huì )怎么做呢？胖胖是怎么說(shuō)的？我們也來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
�。�3）與兔子姐妹分享一根胡蘿卜、猴子一家分享三只桃子
看，又來(lái)了好多朋友呀！找找看，是誰(shuí)呀？誰(shuí)來(lái)了？你是怎么看出來(lái)的？怎么知道的？
兔姐姐、兔妹妹、小猴一家也想和胖胖一起野餐，胖胖會(huì )請他們吃什么？為什么？
該怎么分呢？
�。�3）與白云分享棒棒糖
看，還有誰(shuí)也聞到了香味？
白云在這么高的地方，有什么好辦法把好吃的分給它呢？胖胖想了什么好辦法？
�。�4）朋友們的野餐
小豬胖胖把好吃的.都分給了朋友，看看，它自己還剩什么呀？為什么胖胖還笑得這么開(kāi)心呢？聽(tīng)聽(tīng)胖胖是怎么說(shuō)的？
3.與同伴分享禮物，體驗分享的快樂(lè )
你們喜歡小豬胖胖嗎？今天，胖胖也給我們帶來(lái)了很多好吃的，要和我們大家一起分享。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 3
活動(dòng)目標：
1、在說(shuō)說(shuō)、做做中，嘗試學(xué)說(shuō)短句。
2、初步感受與同伴一起分享的樂(lè )趣。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準備：
1、幼兒已經(jīng)理解野餐的含義并體驗過(guò)野餐
2、背景圖一張 裝有各種“食物” 大背包一個(gè) 動(dòng)物圖片等
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看 猜一猜
1、T：“今天天氣真好，小豬胖胖準備背著(zhù)背包出去野餐了。
2、猜猜看，豬媽 媽會(huì )在小豬胖胖的背包里準備什么好吃的東西呢？
3、T：“（出示大背包）看，豬媽 媽給小豬準備了這多好吃的�！�
4、豬媽 媽給小豬胖胖準備了什么好吃的東西，為什么呢？
5、小結：哦，豬媽 媽想的可真周到，她為小豬準備了餓的時(shí)候可以吃的蛋糕和面包，渴的時(shí)候可以喝的礦泉水和牛奶，還有出汗的時(shí)候可以擦汗的手帕呢！
二、想一想 分一分
1、播放小鳥(niǎo)的.叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
2、T：“小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖拿出一個(gè)面包給小鳥(niǎo)姐妹，可是面包只有一個(gè)，怎么分呢？
3、請個(gè)別幼兒分面包給小鳥(niǎo)姐姐和小鳥(niǎo)妹妹并學(xué)說(shuō)“小鳥(niǎo)姐姐，請你吃一半面包；小鳥(niǎo)妹妹，請你吃一半面包�！�
4、T：“有位好朋友，機靈可愛(ài)會(huì )爬樹(shù)，愛(ài)吃香蕉和桃子，請你猜猜它是誰(shuí)？”
5、T：“小猴一家聞到香味趕來(lái)了，小豬胖胖拿出桃子分給小猴一家，怎么分呢？
6、請個(gè)別幼兒分桃子并學(xué)說(shuō)：“猴爸爸，我請你吃大桃子；猴媽 媽?zhuān)埬愠灾刑易�；猴寶寶，請你吃小桃子�！?/p>
7、師用動(dòng)作分別引出小兔、小魚(yú)、小鴨并請幼兒模仿動(dòng)作。
8、T：“喲，小兔、小魚(yú)、小鴨聞到香味都來(lái)了，小豬胖胖請他們吃糖果，可這么多糖果該怎么分呢？”
9、請個(gè)別幼兒分糖果并學(xué)說(shuō)：“小兔、請你吃紅紅的糖果；小魚(yú)，請你持吃黃黃的糖果；小鴨，請你吃藍藍的糖果�！�
10、T：“小豬胖胖把這么多好吃的東西都分給了它的朋友們，背包里的東西越來(lái)越少了�！�
三、說(shuō)一說(shuō) 做一做
1、好吃的東西都分給了朋友們，背包里的東西越來(lái)越少了，可小豬卻笑的越開(kāi)心了，為什么呢？
2、小結：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給好朋友一起吃，和大家一起分享是最快樂(lè )的。小豬看到朋友們吃的那么高興，心里樂(lè )滋滋的。
3、 我們如果有好吃的東西和好玩的玩具，應該怎么做呢？
4、孩子們與客人老師一起分享老師帶來(lái)的食品，并學(xué)說(shuō)短句，體驗分享的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)的目標與設計應該說(shuō)是合理的，但在活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，我覺(jué)得我過(guò)分依賴(lài)與教案，而忽略了幼兒可能在活動(dòng)中的表現，整個(gè)活動(dòng)似乎就是在完成一個(gè)一個(gè)的任務(wù)，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著(zhù)在分享中結束活動(dòng)，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點(diǎn)，就像顧老師說(shuō)的，孩子們還沒(méi)有完全高興起來(lái)呢，就把孩子帶進(jìn)了下一個(gè)環(huán)節，但是我又在考慮另外一個(gè)問(wèn)題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動(dòng)走遠呢？另外，我覺(jué)得每個(gè)環(huán)節自己的小結語(yǔ)不夠簡(jiǎn)練，有些啰嗦，如果以?xún)焊璧男问叫〗Y會(huì )更易于孩子的理解。最后，在操作過(guò)程中，過(guò)分個(gè)別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動(dòng)每位幼兒參與活動(dòng)的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些！
小班社會(huì )小豬的野餐教案 4
活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的情景對話(huà)。
2、感受分享給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
草地背景圖，實(shí)物，背包。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看意圖：根據生活經(jīng)驗，看看說(shuō)說(shuō)背包里的物品。
1、出示背景圖：（幼兒觀(guān)察講述）
2、提問(wèn)：
�。�1）看看這是誰(shuí)呀？
�。�2）猜猜看豬媽媽會(huì )給小豬準備什么好吃的東西？
3、小結過(guò)渡：小豬胖胖要去春游了，媽媽給他準備呆了很多好吃的，有有還有，他真開(kāi)心呀！聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
二、學(xué)一學(xué)意圖：理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的情景對話(huà)。
1、學(xué)說(shuō)對話(huà)：面包真香��！肯定很好吃。請你吃面包吧！
2、提問(wèn)：
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)為什么會(huì )飛來(lái)？
�。�2）小鳥(niǎo)看見(jiàn)小豬胖胖會(huì )說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì )怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對話(huà)表演）
小結：小鳥(niǎo)得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！
3、學(xué)說(shuō)對話(huà)：你的蘋(píng)果真大��！肯定很好吃。請你吃蘋(píng)果吧！
4、提問(wèn)：
�。�1）看看誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小松鼠看見(jiàn)小豬胖胖會(huì )說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì )怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對話(huà)表演）
小結：小松鼠得到了小豬胖胖的.禮物，他真開(kāi)心呀！
5、學(xué)說(shuō)對話(huà)：你的飲料甜甜的，肯定很好喝。請你喝飲料吧！
6、猜謎：全身毛茸茸，調皮又可愛(ài)，愛(ài)爬樹(shù)，愛(ài)吃桃。（小猴）
7、提問(wèn)：
�。�1）猜猜誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）小猴看見(jiàn)小豬胖胖會(huì )說(shuō)什么？小豬胖胖會(huì )怎么說(shuō)？（師幼互動(dòng)進(jìn)行對話(huà)表演）
小結：小猴得到了小豬胖胖的禮物，他真開(kāi)心呀！
三、說(shuō)一說(shuō)意圖：經(jīng)驗遷移，感受分享給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
1、提問(wèn)：
�。�1）說(shuō)說(shuō)小豬胖胖還剩下哪些東西？
�。�2）小豬胖胖的東西越來(lái)越少了，他把好吃的東西分給了朋友，小豬會(huì )怎么樣呢？為什么？
小結：小豬覺(jué)得把好吃的東西分給小鳥(niǎo)，小松鼠和小猴，和大家一起分享是最快樂(lè )的。
2、提問(wèn)：
�。�1）這么香的食物又會(huì )引來(lái)誰(shuí)呢？
�。�2）白云住的這么高，你們有什么辦法送禮物給它呢？小豬胖胖又會(huì )有什么好辦法呢？
小結：小豬想了一個(gè)好辦法，他請氣球來(lái)幫忙，把禮物送給白云，白云真開(kāi)心��！
天氣真暖和，小豬胖胖高高興興去野餐。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 5
預備：
幼兒人手一張“小豬的背包”訓練紙、圖片。
過(guò)程：
1、說(shuō)一說(shuō)
你春游時(shí)帶了哪些食品？你把什么食品分給好朋友了？（幼兒自由地說(shuō)）
過(guò)渡：你們知道小豬春游時(shí)帶了哪些食品？分給了誰(shuí)？
2、聽(tīng)一聽(tīng)
�、�、出示圖片并講故事
前半部門(mén)報告，背面給孩子留疑。
提問(wèn)：小豬要給云朵吃好工具，但是云朵那么高，怎么送給她，各人快來(lái)幫小豬想想措施？（擴散頭腦）末了說(shuō)出小豬想出的措施。
�、�、再完備地聽(tīng)故事，并答復：
小豬帶了什么去春游？幼兒手工制作哪些朋友聞到噴鼻味來(lái)了，它們分離吃些什么？
�、�、找一找：小豬還剩下些什么食品？（幼兒從訓練紙上找出來(lái)）
3、構造幼兒評論辯論
小豬吃的工具越來(lái)越少，怎么會(huì )越來(lái)越開(kāi)心呢？（體驗分享帶來(lái)的快活）
保舉來(lái)由：
本運動(dòng)是在“好朋友”的主題配景下舉行，恰好連系幼兒我們此次去“野活潑物園”的春游運動(dòng)。
在春游運動(dòng)前，我們就和家長(cháng)取得接洽，共同主題運動(dòng)，給孩子們預備一點(diǎn)他們喜好吃的食物，并教誨幼兒跟小朋友互換分享，春游運動(dòng)中孩子們都能去互換好吃的食物，為我們故事的開(kāi)展奠基了根本。
在舉行本運動(dòng)前，細致的研讀課本，捉住重點(diǎn)，故過(guò)后半部門(mén)留疑，讓孩子們勇敢的暢想擴散頭腦，孩子們替小豬想出了許多的措施，如許的運動(dòng)的計劃能引發(fā)幼兒的.想象力。終極的目標是經(jīng)由過(guò)程故事講授，讓孩子們喜好本身的好朋友，體驗分享帶來(lái)的快活。幼兒園教案運動(dòng)舉行之后，以為結果還不錯，保舉給各人。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意聽(tīng)賞故事，能用語(yǔ)言、動(dòng)作表達故事中的主要內容。
2、感受故事情景的趣味性，體驗分享帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、材料準備：多媒體課件、背景音樂(lè )
2、經(jīng)驗準備：幼兒對于一些常見(jiàn)動(dòng)物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、出示綠草地，觀(guān)察講述春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，看看綠綠的草地上有誰(shuí)來(lái)了？（小豬）
2、介紹小豬胖胖，提出問(wèn)題。
小豬有個(gè)好聽(tīng)的名字叫胖胖，天氣那么好，猜猜胖胖背著(zhù)書(shū)包到草地上要干嗎呢？
你們知道什么是野餐嗎？你們有沒(méi)有出去野餐過(guò)？
小結：今天我們就跟著(zhù)小豬胖胖一起去草地上野餐吧！
看看，他都帶了些什么好吃的？
二、展開(kāi)
1、模擬小鳥(niǎo)的叫聲，引導幼兒進(jìn)行猜測喳喳喳，誰(shuí)來(lái)啦？
你們怎么知道是小鳥(niǎo)飛來(lái)了？
講述故事：小鳥(niǎo)聞到香味飛來(lái)了，小豬胖胖遞給小鳥(niǎo)一個(gè)大面包！
小豬是怎么給小鳥(niǎo)的？
那你們平時(shí)會(huì )把東西遞給好朋友嗎？
小結：平時(shí)我們帶來(lái)了玩具和身邊的朋友交換玩具，和別人離得很近的時(shí)候，可以輕輕地把東西遞給好朋友。
過(guò)渡：兩個(gè)好朋友在草地上快樂(lè )的吃著(zhù)，接著(zhù)，誰(shuí)會(huì )來(lái)呢？
2、模擬小松鼠跳的聲音，引導幼兒進(jìn)行猜測講述故事：撲通！撲通！松鼠聞到香味跳來(lái)了誰(shuí)來(lái)啦？松鼠是怎么出來(lái)的？跳出來(lái)的時(shí)候發(fā)出了什么聲音？
小結：原來(lái)跳的時(shí)候會(huì )發(fā)出撲通撲通的聲音。
模仿松鼠跳的動(dòng)作哦。
想知道，松鼠那么著(zhù)急跳過(guò)來(lái)，想吃什么東西嗎？（播放錄音）小結：小豬胖胖扔給小松鼠一個(gè)大蘋(píng)果。
小豬胖胖離得那么遠所以他是怎么把蘋(píng)果給小松鼠的`？
小松鼠離我們那么遠，我們也來(lái)扔個(gè)蘋(píng)果給小松鼠吧！
小結：兩個(gè)人離得很遠的時(shí)候可以輕輕扔給他，不過(guò)小心不能扔地太重，碰到其他小朋友，如果你能走過(guò)去遞給他那就更好了。
過(guò)渡：小松鼠，小豬和小鳥(niǎo)在草地上快樂(lè )地野餐著(zhù)，接下來(lái)會(huì )有誰(shuí)呢？
3、模擬小猴子跑過(guò)來(lái)的聲音，引導幼兒進(jìn)行猜測講述故事：呼哧！呼哧！小猴子聞到香味趕來(lái)拉！
為什么小猴子會(huì )發(fā)出呼哧呼哧的聲音呢？（夸張一點(diǎn)）小結：是呀，小猴子真著(zhù)急，它聞到香味想要快點(diǎn)吃到好吃的東西，所以跑的很快，趕來(lái)啦！
你們跑得很快會(huì )發(fā)出什么聲音？
小結：嗯，這就是呼哧呼哧的聲音，小豬胖胖看到了趕過(guò)來(lái)的小豬，馬上把飲料遞給了小猴子。
過(guò)渡：好朋友們都吃到了小豬的東西，看看香香的味道又把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了？
4、觀(guān)察畫(huà)面，引導幼兒猜測、想辦法白云聞到香味也飄來(lái)了，可是白云住得這么高，幫小豬想想辦法，怎么樣才能把好吃的送給白云姐姐？（幼兒自由猜測）看看，故事里的小豬想了什么好辦法？
小結：哈哈有辦法了，小豬請來(lái)了氣球幫忙，把好吃的東西送給了白云姐姐。
好朋友們都吃了小豬的東西，可是小豬自己的好東西還多嗎？為什么東西越來(lái)越少，小豬還是笑瞇瞇地，很開(kāi)心呢？
小結：小豬把好東西和朋友一起分享著(zhù)吃，所以很快樂(lè )。
三、完整欣賞故事
故事里的小豬和好朋友一起分享自己的東西，所以很快樂(lè )，寶寶們剛去過(guò)春游，你在春游的時(shí)候都和誰(shuí)分享了你的好東西呢？除了和好朋友一起分享好吃的，在幼兒園的時(shí)候你還會(huì )和好朋友一起分享什么？
小結：好朋友一起分享好吃的，也可以一起分享好玩的，你們和胖胖一樣都是愿意把好東西和朋友一起分享的好孩子，老師把這本好聽(tīng)的書(shū)放在了我們的語(yǔ)言角里，等一會(huì )兒，你可以和你的好朋友一起去分享這個(gè)好聽(tīng)的故事！
小班社會(huì )小豬的野餐教案 7
活動(dòng)目標：
1、在了解小豬野餐的故事情景中，引導幼兒通過(guò)相關(guān)信息發(fā)現、思考和講述。
2、萌發(fā)幼兒初步的分享意識。
活動(dòng)準備：
圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，引導幼兒觀(guān)察，大膽講述
�。ㄒ唬�、了解小豬要去野餐，觀(guān)察小豬野餐的事物。
1、這是什么地方？（草地、公園）
2、看看草地上有什么呀？
3、看！誰(shuí)來(lái)了？小豬長(cháng)得怎么樣？
4、猜猜小豬到草地上來(lái)干什么呢？
5、小豬出來(lái)野餐了，什么叫野餐？
6、小豬帶來(lái)了哪些好吃的東西？（蘋(píng)果、牛奶、棒棒糖、面包、蛋糕和橙汁）
7、數數看，一共有幾樣好吃的'東西？
二、引導幼兒根據情節思考、猜測
1、來(lái)了一位小豬的朋友，朋友有長(cháng)長(cháng)的尾巴，是誰(shuí)呢？（小猴）
2、看到小猴跟它打招呼，“小猴你好”
3、小猴說(shuō)：“小豬你能給我吃點(diǎn)東西嗎”？
4、小豬說(shuō)：“好啊，你是我的好朋友”
5、小猴子會(huì )想吃什么呢？（桃子）為什么？
6、小猴子拿到了桃子怎么說(shuō)：“謝謝！”
7、喳喳喳，喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了？（小鳥(niǎo)飛來(lái)了，）
8、小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)我有那么多東西給你吃好嗎？
9、小豬想給它吃軟軟的、長(cháng)長(cháng)的、聞上去香香的的東西，猜猜是什么？（面包）
10、小鳥(niǎo)吃到了面包怎么說(shuō)：“謝謝！”
11、小豬真高興，有兩個(gè)好朋友來(lái)和它一起吃。
12、小松鼠來(lái)了，它喜歡吃什么？看看什么東西沒(méi)有了？你們蒙上眼睛（教師拿走橙汁）看看什么東西少了？
13、教師作聞狀“好香呀”云朵也飄過(guò)來(lái)了，小豬想把棒棒糖給它，可是云朵太高了，怎么送呢？（幼兒自由講）
14、看小豬是用了什么辦法？（氣球帶著(zhù)棒棒糖送給了云朵）
15、現在小豬還剩下幾樣東西？
16、為什么小豬的東西越來(lái)越少，它卻很開(kāi)心呢？
17、好吃的東西給誰(shuí)了？給它的好朋友了它覺(jué)得很開(kāi)心。
18、你們平時(shí)有沒(méi)有把好吃的東西送給好朋友吃，你們高興嗎？
小結：好東西和好朋友一起分享是件很開(kāi)心的事情，以后有什么好吃的好玩的東西都可以帶來(lái)和大家一起分享。
三、教師出示一包食物，與幼兒一起分享
小班社會(huì )小豬的野餐教案 8
活動(dòng)背景：
小班的孩子都是以自我為中心的，分享對于小班的孩子來(lái)說(shuō)是比較困難的，所以在原來(lái)的故事基礎上我進(jìn)行了一定的改編。原來(lái)每個(gè)動(dòng)物都拿走了小豬的一樣食物，我在這之后又增加了每個(gè)小動(dòng)物也給小豬帶來(lái)了快樂(lè )，如唱首歌、跳個(gè)舞、玩玩具，使小豬在與別人分享的同時(shí)也分享到了別人給自己的快樂(lè )，感受相互分享的快樂(lè )，這樣更容易被小班的孩子所接受。通過(guò)此故事還讓幼兒知道與別人分享是一件快樂(lè )的事情，初步學(xué)會(huì )與同伴分享。
在活動(dòng)中，我根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，以問(wèn)答的方式使幼兒初步學(xué)會(huì )如何與人交往，幼兒根據自己的生活經(jīng)驗，相互交流，想出了各種辦法幫助白云姐姐吃到了棒棒糖，活動(dòng)中引導幼兒主動(dòng)積極地觀(guān)察、講述，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)目標：
1.理解故事內容，了解故事中的情景對話(huà)
2.感受小豬分享給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣
1.小豬有個(gè)很好聽(tīng)的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個(gè)招呼。胖胖今天背了個(gè)大書(shū)包，里面有很多東西。
2.出示書(shū)包里的蘋(píng)果、糖果、面包和飲料。
3.你們猜小豬胖胖會(huì )去干什么？老師小結：他要去野餐。
設計本環(huán)節的說(shuō)明：我以小豬圖片的方式導入，來(lái)激起幼兒的興趣，通過(guò)猜豬媽媽為小豬準備了什么食品這一問(wèn)題，讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散，同時(shí)讓孩子說(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給小豬準備這一食品，如：準備面包，因為它能填飽肚子，準備飲料，因為旅游時(shí)會(huì )累，會(huì )口渴等，從而理解事物的關(guān)聯(lián)性。
二、好朋友來(lái)了
1.師：下面胖胖的好朋友來(lái)了，有著(zhù)一條大尾巴，猜猜看會(huì )是誰(shuí)，我們把它請出來(lái)（好朋友快出來(lái)，是小松鼠），小松鼠看到蘋(píng)果說(shuō)，這個(gè)蘋(píng)果真大。小松鼠想吃什么呀？（蘋(píng)果）它是怎么夸小豬的蘋(píng)果的？（你的蘋(píng)果真大）小豬說(shuō)請你吃蘋(píng)果，小松鼠有禮貌地說(shuō)謝謝，小松鼠拿著(zhù)大大的蘋(píng)果走了。
2.播放小鳥(niǎo)的叫聲。聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？喳喳喳喳（小鳥(niǎo)）一只小鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，看了小豬的面包，說(shuō)你的面包真香。小豬會(huì )說(shuō)什么呀？（請你吃面包）小鳥(niǎo)有禮貌地說(shuō)謝謝。
設計本環(huán)節的`說(shuō)明：我以不同的形式來(lái)引出小豬的朋友們，通過(guò)猜一猜請出小松鼠，通過(guò)聲音請出小鳥(niǎo)，而每次都需要孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋想想怎么分食品這個(gè)問(wèn)題，自然地整合了顏色、數學(xué)、禮貌教育等方面的知識。
三、情境表演
1.我們現在看看餐墊上還剩什么呀？（棒棒糖和飲料）
2.那小豬的心情怎么樣？為什么？（因為它把好吃的分給自己的好朋友）
3.又來(lái)一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子，是誰(shuí)？（長(cháng)頸鹿）長(cháng)頸鹿口有點(diǎn)渴了，它會(huì )說(shuō)什么？小豬又會(huì )說(shuō)什么呀？我請人上來(lái)表演。（幼兒情境對話(huà)）
設計本環(huán)節的說(shuō)明：通過(guò)情景對話(huà)，鍛煉了幼兒說(shuō)短句的能力。
四、好朋友送禮物
1.師：現在我們看看還剩下什么了？（棒棒糖）小豬怎么樣？（還是很開(kāi)心）突然聽(tīng)到一個(gè)好聽(tīng)的聲音（找朋友音樂(lè )）哇，小豬的好朋友都來(lái)了，我們看看他們帶來(lái)了什么？（小鳥(niǎo)帶來(lái)了面包……）
2.師：那你想想看小豬會(huì )怎么樣？（很高興）因為他不僅有了好吃的東西，還有很多好朋友，這次野餐小豬快樂(lè )嗎？（快樂(lè )）
3.寶寶們如果有好吃的東西，好玩的玩具應該怎么做呢？
設計本環(huán)節的說(shuō)明：最后我將生活中的問(wèn)題拋給孩子“寶寶們如果有好吃的東西，好玩的玩具應該怎么做呢？這樣使孩子很自然地會(huì )想到故事中小豬胖胖的做法，紛紛表示要向小豬胖胖學(xué)習。
五、完整聽(tīng)故事
1.師：下面我們把整個(gè)故事再聽(tīng)一遍。
2.故事講完了，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）小豬今天給我們帶來(lái)這么好聽(tīng)的故事，現在他要回家了，我們和它再見(jiàn)吧。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 9
活動(dòng)目標：
1、幼兒能大膽表述所看到的畫(huà)面，并根據畫(huà)面的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
2、體驗與同伴一起分享好東西的'快樂(lè )。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節。
活動(dòng)準備：
多媒體動(dòng)畫(huà)、頭飾：小鳥(niǎo)，小豬，
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始引出。
師：今天天氣真好啊!小豬胖胖要去野餐了。我們也跟著(zhù)一起去看看吧!
二、觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)講講：
第一張：小豬拿了哪些東西?
總結：對呀，你們猜對了，小豬胖胖帶了許多東西。肚子餓了，可以吃點(diǎn)心;口渴了可以喝礦泉水、飲料;有時(shí)候還可以吃吃小零食，野餐真開(kāi)心呀
第二張：
1、喳喳喳，誰(shuí)來(lái)了?小鳥(niǎo)聞到香味也來(lái)了，他看到許多好東西，也想吃東西。你們猜小豬胖胖會(huì )怎么做?小豬會(huì )把什么東西分給小鳥(niǎo)，為什么?
(1) 個(gè)別幼兒說(shuō)
(2) 集體說(shuō)
(3)我們來(lái)看看，小豬聽(tīng)了你們的話(huà)，會(huì )給小鳥(niǎo)吃什么呢?
2、師扮小鳥(niǎo)，幼扮小豬，學(xué)說(shuō)對話(huà)。
3、小結：原來(lái)，小鳥(niǎo)肚子餓了，小豬胖胖把面包送給了它。
第三張：
1、哧溜哧溜，誰(shuí)來(lái)了?小松鼠爬上爬下，口渴了。他聞到香味也來(lái)了，你覺(jué)得小松鼠這會(huì )兒最想吃什么呢?為什么?
2、師扮小豬，幼扮小松鼠學(xué)說(shuō)對話(huà)。
第四張：
1、呼哧呼哧，誰(shuí)來(lái)了?小猴子聞到香味也來(lái)了，“小豬，小豬，我想吃香蕉�！毙∝i一看,只剩下一個(gè)香蕉了，而香蕉可是我最喜歡吃的東西呀，這可怎么辦呢?
2、小豬聽(tīng)了你們的話(huà)會(huì )怎么做呢?
小結：這個(gè)辦法真好，當碰到好吃的東西只剩下一樣時(shí)，可以用一分為二的辦法解決。
3、啊呀，小豬胖胖的東西還剩下一點(diǎn)點(diǎn)了，可是，他為什么還笑得這么開(kāi)心呢?
小結：對呀，好吃的東西和朋友一起分享，好朋友開(kāi)心，大家都開(kāi)心。
第五張： 小動(dòng)物們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心?
三、延伸游戲：《找朋友》。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 10
活動(dòng)目標：
1.在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看、講講、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中理解故事內容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行大膽地表達自己的看法。
2.感受故事的趣味性，知道適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的。
活動(dòng)準備：
PPT、錄音故事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導入。
1.大家都知道小豬吧，那在你的印象中小豬是怎樣的？（今天，老師給你們帶來(lái)一個(gè)故事，故事里的小豬又會(huì )是怎樣的呢？）
2.介紹故事名稱(chēng)：一起來(lái)看看，誰(shuí)知道故事的名字叫什么？
3.討論：有誰(shuí)知道，什么是野餐？
過(guò)渡語(yǔ)：那我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里的豬先生在野餐的.途中，發(fā)生了什么有趣的事？
二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、講講故事，理解故事內容。
1.傾聽(tīng)故事第一段（開(kāi)始-------一定能打動(dòng)她）
�。�1）故事里講了一件什么事？
�。�2）討論：豬先生這樣的準備能打動(dòng)豬小姐嗎？為什么？你們有什么好的建議？
過(guò)渡語(yǔ)：那豬先生的朋友們也會(huì )這樣想嗎？他們會(huì )說(shuō)些什么呢？一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？
2.猜講故事第二段（路上----------我給你一個(gè)建議）
�。�1）猜想：狐貍會(huì )提什么建議呢？為什么？
�。�2）傾聽(tīng)故事驗證猜想：那究竟是什么建議呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？
------狐貍到底提了個(gè)什么建議？
------狐貍為什么要把自己美麗的尾巴給了豬先生？
------那你們來(lái)看看，豬先生戴上了狐貍的尾巴發(fā)生了什么變化？
過(guò)渡語(yǔ)：尾巴借給了豬先生讓他看上去顯得聰明一點(diǎn)，但到底這樣能不能打動(dòng)豬小姐呢？我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
3.猜講故事第三段（接著(zhù)-----------豬先生很滿(mǎn)意）
�。�1）看圖猜想：獅子會(huì )給豬先生什么建議呢？為什么？
�。�2）傾聽(tīng)故事驗證猜想：（看看是不是和你們說(shuō)的一樣？）
-------究竟是怎么一回事？
------豬先生對現在的形象滿(mǎn)意嗎？為什么？
過(guò)渡語(yǔ)；豬先生現在看上去既聰明又威猛，這樣能打動(dòng)豬小姐嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。
4.看圖猜講故事第四段（出示圖）
�。�1）看了這張圖片，你覺(jué)得發(fā)生了一些什么事？
�。�2）傾聽(tīng)并驗證猜想：一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看，發(fā)生了什么事？
-------豬先生身上怎么會(huì )有斑馬條紋的之前到底發(fā)生了什么事呢？
-------那斑馬都說(shuō)了些什么呀？（理解什么叫英��？）
過(guò)渡語(yǔ)：豬先生得到了三位朋友的幫助，看起來(lái)聰明、威猛又英俊。不知不覺(jué)來(lái)到了豬小姐的家門(mén)口，豬小姐會(huì )喜歡這樣打扮的他嗎？
5.傾聽(tīng)故事第五段：（終于----------他會(huì )來(lái)收拾你的）
�。�1）到了豬小姐的家，發(fā)生了什么事？
�。�2）討論：豬小姐說(shuō)的話(huà)說(shuō)明了豬先生在豬小姐心中是怎樣的一個(gè)印象？
�。�3）自主討論：豬先生該怎么辦呢？你們來(lái)幫忙出出點(diǎn)子吧。
過(guò)渡語(yǔ)：那究竟豬先生該怎么辦呢？請小朋友完整聽(tīng)一遍故事吧。
三、完整欣賞故事一遍。
1.豬先生是怎么做的？
2.這回，豬小姐見(jiàn)到豬先生是什么反應呢？
3.這一路上，豬小姐把丑八怪的故事仔仔細細地講給了豬先生聽(tīng)，那這個(gè)時(shí)候豬先生在想些什么呢？
小結：原來(lái)，適合別人的東西并一定適合自己，做真實(shí)的自己才是最重要的。
小班社會(huì )小豬的野餐教案 11
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察理解豬先生去野餐為求最美的妝扮而引發(fā)的有趣故事，初步懂得“我就是我，我是獨一無(wú)二的”的道理。
2、嘗試遷移自己的經(jīng)驗理解故事情節，并能大膽地表述自己的想法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準備：
PPT課件，話(huà)外音錄制，“狐貍、獅子、斑馬”圖片及字卡“尾巴、頭發(fā)、條紋”
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識豬先生
�。ǔ鍪矩i先生圖片）
1、圖片上是誰(shuí)？
2、豬先生在干嗎？他看上去心情怎么樣？
3、教師講述：豬先生今天特別高興，因為今天他有一個(gè)特別的約會(huì )。他要去邀請豬小姐和他一起去野餐。所以一大早他就開(kāi)始給自己打扮起來(lái)，怎樣才能讓自己變得更漂亮更神氣呢？你有沒(méi)有什么好主意？（幼兒交流自己的想法）
過(guò)渡：豬先生也有自己的好朋友，我們去看看豬先生的朋友會(huì )給他出什么好主意呢？
二、看看講講
�。≒PT出示豬先生的朋友并播放錄音）
1、豬先生的朋友想了一個(gè)什么好主意？（在黑板上出示三位朋友的圖片）
2、你覺(jué)得三位朋友的身上哪些地方最美麗？
3、（PPT播放三幅圖片及三位朋友的講述）三位朋友是怎么說(shuō)的，他們各自認為自己身上哪最美麗？（出示匹配的漢字）
三、遷移理解
1、三位朋友身上都有他們自己覺(jué)得最美麗的地方，想一想你身上有沒(méi)有你覺(jué)得最美麗的地方呢？（幼兒相互交流）
2、如果我們也來(lái)裝扮自己，你想借別人最美麗的地方來(lái)讓自己變得更漂亮嗎？
3、試一試，你會(huì )借誰(shuí)身上最美麗的地方呢？（互動(dòng)游戲）
過(guò)渡：豬先生和我們想的一樣——把別人最美麗的地方加在自己身上一定能讓自己變得更美麗。我們一起來(lái)看看豬先生在朋友的幫助下是怎么裝扮自己的。
4、播放PPT三幅圖片，教師邊講述相關(guān)故事情節
四、交流討論
�。úシ臥PT及豬先生和豬小姐的對話(huà)錄音）
1、發(fā)生什么事了？豬小姐說(shuō)什么？
2、豬小姐為什么認不出豬先生了？
3、豬先生納悶了：奇怪，為什么我把別人最美麗的地方借來(lái)卻沒(méi)有讓自己變得更美麗呢？你覺(jué)得是什么原因呢？（幼兒討論）
4、那怎樣打扮才是最美麗的呢？（幼兒討論）
五、解惑體驗
�。úシ臥PT豬先生第二次邀請豬小姐）
1、第二次豬小姐接受豬先生的邀請了嗎？
2、這次豬先生是怎樣的裝扮？和第一次相比有什么不同？
3、到底怎樣才是最美麗的裝扮呢？（教師小結）
4、瞧，豬先生和豬小姐快樂(lè )幸福地一起去野餐了！讓我們也一起和豬先生一樣做一個(gè)最美麗的自己和朋友們一塊兒去玩吧！
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我預設了五個(gè)環(huán)節，認識豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節“遷移理解“開(kāi)始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗遷移到課堂中，目的是讓孩子們在活動(dòng)中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀(guān)者，而是繪本思想核心的真正體驗者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節中，我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上，通過(guò)自己的經(jīng)驗來(lái)思考和豬先生一樣的問(wèn)題，“如何才能讓自己變得更美呢？”“把別人身上最美的東西借來(lái)會(huì )是個(gè)好辦法嗎？”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認識上的不成熟，不完善。
與此同時(shí)，在這一環(huán)節中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。
最后環(huán)節是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認識自己，認識美的“撥開(kāi)云霧”環(huán)節。從演繹的.情況看，孩子們對豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的；豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì )美麗；豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我，認識自我，建立正確的自我意識，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認識過(guò)程，因而作為“解惑體驗”環(huán)節其最終還應落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗形成自己個(gè)體成長(cháng)中的新經(jīng)驗。顯然我在該環(huán)節的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯誤。在該環(huán)節中我沒(méi)有給予孩子再一次反觀(guān)自我的機會(huì )，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無(wú)法體驗在自己身上那獨有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節——幼兒對自己經(jīng)驗的遷移出現架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中認識自己，建立正確的自我意識過(guò)程出現斷裂。
因而，如能在這一環(huán)節中增加對“我們什么時(shí)候最美麗呢？”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問(wèn)題的思考，將更能凸顯該環(huán)節“解惑體驗”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗表達獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對“我”的認識形成完整的經(jīng)驗建構。
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