《信客》備課教案
《信客》備課教案
【創(chuàng )意說(shuō)明】
這是一篇略讀課文，學(xué)生自讀難度不大，因此宜設計導讀課。重點(diǎn)是把握文章內容、分析人物形象、體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)步驟】
一、課文內容導入
社會(huì )有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉浙江余姚，離上海比較近，20世紀初就有不少人去上海謀生，當時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專(zhuān)人擔當，于是有了信客這種特殊職業(yè)。這篇課文就是介紹了一個(gè)信客的故事。
二、理清一條脈絡(luò )
1、自讀課文，文章共寫(xiě)了兩個(gè)信客，看看作者寫(xiě)的主要是哪一個(gè)信客。
2、說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了關(guān)于信客哪些方面的內容。
學(xué)生交流、教師歸納。
為什么做信客──怎么做信客──為什么不做信客──為什么成為一個(gè)好老師、校長(cháng)。
三、研讀兩個(gè)事跡
再讀課文，完成下面兩項內容：
1、找出重點(diǎn)事跡：
一個(gè)謀生者客死他鄉，信客充當代理人;
信客遭人誣陷。
2、兩個(gè)事跡表現了信客怎樣的品性?請具體說(shuō)明。
仁義熱心、任勞任怨。他理解在外謀生者，也理解在家的家屬，理解他們的需要與感情。事情不分份內份外，只要有求于他，再辛苦也在所不辭，有時(shí)候還得忍受無(wú)端的猜疑與羞辱。
寬以待人、善良厚道。他在發(fā)財的同鄉那里遭遇了兇險，他不想讓在外的同鄉蒙受陰影，回鄉后也沒(méi)有挑事，不說(shuō)任何壞話(huà)，他保護了一個(gè)家庭。
3、聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)信客的形象特點(diǎn)。
信客終年跋涉，非常勞苦。到了一地，又非常繁忙，既要散發(fā)信、物，又要接收下次帶出的信、物。還有額外工作，要經(jīng)常代讀、代寫(xiě)書(shū)信。有時(shí)還要充當代理人，某個(gè)謀生者死了，得盡同鄉情誼，匆匆趕去，代表家屬料理后事，收拾遺物�；氐洁l間，又要通報噩耗，幫著(zhù)安慰張羅，交送遺物，匯報處置后事的情況�！靶趴汀碧糁�(zhù)一副生死禍福的重擔，來(lái)回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在信客身上。
信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢(qián)的東西一無(wú)所有。沿途投宿，揀便宜的小旅館住，吃飯盡找那種“可以光買(mǎi)米飯不買(mǎi)菜”的小店。終年奔波，胃病和風(fēng)濕病成了職業(yè)病。
信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。老信客僅僅裁下窄窄的一條紅綢，被人糟蹋了一生名譽(yù)，再也做不起人。信客通報噩耗，有的農婦竟把他當作死神冤鬼，大聲呵斥。送交遺物，還被人懷疑貪占。那個(gè)發(fā)了財拈花惹草的同鄉竟誣稱(chēng)信客為小偷，扭送巡捕房。信客這條路布滿(mǎn)兇險，叫人撐持不了。
信客任勞任怨。(略)
信客誠信無(wú)私。他銘記老信客的囑告：“信客信客就在一個(gè)信字�！闭\信是這個(gè)職業(yè)的生命。誠信以不貪為前提，他潔身自好，從不雁過(guò)拔毛，他潔白無(wú)瑕，也不怕別人懷疑。
信客待人寬容。
信客極有才干。信客的閱歷讓他增長(cháng)了才干。他年輕時(shí)屢屢碰壁，窮愁潦倒，長(cháng)時(shí)間當信客，文化程度提高了，眼界開(kāi)闊了，閱歷豐富了，他當教師是好樣的教師，當校長(cháng)是好樣的校長(cháng)，他贏(yíng)得了社會(huì )普遍的贊譽(yù)。
四、討論三個(gè)問(wèn)題
1、作者為什么先寫(xiě)一個(gè)老信客?
先寫(xiě)老信客，實(shí)際上說(shuō)明了信客這一職業(yè)的兩個(gè)特點(diǎn)：一是路途艱苦;二是強調職業(yè)道德──“就在一個(gè)信字”，而且這個(gè)“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經(jīng)歷，給年輕信客以具體切實(shí)的指點(diǎn)，他的慘痛的教訓，又時(shí)時(shí)警醒著(zhù)年輕信客。這些，都促使年輕信客迅速成為可以信賴(lài)的信客。
2、信客為什么希望死后與老信客葬在一起?
因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。
3、作者為什么傾注那么大的熱情，為信客樹(shù)碑立傳?
信客是作者肯定的人物，看作者褒揚什么，就知道作者在提倡什么，再聯(lián)系現實(shí)生活，就可以揣摸作者的寫(xiě)作意圖。作者褒揚信客任勞任怨，誠信無(wú)私，待人寬容，這些品質(zhì)都是難能可貴的，正是現實(shí)生活中需要大大提倡的。
五、完成兩項活動(dòng)
1、比較本文與《背影》、《臺階》的語(yǔ)言，體會(huì )文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。
�、� 質(zhì)樸而典雅：
學(xué)者散文的風(fēng)格比較典雅，本文寫(xiě)信客，題材的特點(diǎn)又決定語(yǔ)言特點(diǎn)，質(zhì)樸的人物要用質(zhì)樸的語(yǔ)言來(lái)描述。如“他讀過(guò)私塾，年長(cháng)后外出闖碼頭，碰了幾次壁，窮愁潦倒，無(wú)以為生，回來(lái)做了信客”一句，就兼有質(zhì)樸與典雅的特點(diǎn)。文中典雅的詞語(yǔ)隨處可見(jiàn)，如“破爛灰黯”“風(fēng)塵苦旅”“感嘆唏噓”“勁厲的山風(fēng)”“滿(mǎn)臉戚容”“猝然昏厥”“無(wú)窮的幽怨和緊迫的告急”“破碎和焦灼的心”“滿(mǎn)紙幽怨”“此公”“賦閑在家”“身體不濟，恕難從命”“繪聲繪色，效果奇佳”“深察世故人情”“屬于上乘”等等。
�、� 警辟而暢達：
這特別表現在比喻句上：“這些眼神，是中國農村對自己的冒險家們的打分。這些眼神，是千年故土對城市的探詢(xún)�！薄岸际欣锏纳翗s辱，震顫著(zhù)長(cháng)期遲鈍的農村神經(jīng)系統，他是最敏感的神經(jīng)末梢�！薄凹t紅的眼圈里射出疑惑的利劍�！薄白鲂趴偷�，就得挑著(zhù)一副生死禍福的重擔，來(lái)回奔忙。四鄉的外出謀生者，都把自己的血汗和眼淚，堆在他的肩上�！�
有些句子容量很大，一氣呵成，又有排比成分，氣勢十分暢達。如“現在，他正躲在山間墳場(chǎng)邊的破草房里，夜夜失眠，在黑暗中睜著(zhù)眼，迷迷亂亂地回想著(zhù)一個(gè)個(gè)碼頭，一條條船只，一個(gè)個(gè)面影�！薄案鼤�(huì )有一些農婦聽(tīng)了死訊一時(shí)性起，咬牙切齒地憎恨城市，憎恨外出，連帶也憎恨信客，把他當做了死神冤鬼，大聲呵斥，他也只能低眉順眼、連聲諾諾�！�
2、為信客的墓碑寫(xiě)一段文字，注意模仿本文語(yǔ)言。
【備選創(chuàng )意】
創(chuàng )意說(shuō)明：說(shuō)讀課。
教學(xué)步驟
一、瀏覽全文，說(shuō)初讀感受
提示：可以從信客的職業(yè)道德要求來(lái)說(shuō)，可以從自己感觸最深的角度來(lái)說(shuō)，還可以提出問(wèn)題。
二、參閱資料，說(shuō)故事背景
資料：社會(huì )有某種需要，就有某種職業(yè)。作者故鄉浙江余姚，離上海比較近，20世紀初就有不少人去上海謀生，當時(shí)郵政業(yè)務(wù)尚未普及到鄉村，城鄉之間通訊需要專(zhuān)人擔當，于是有了信客這種特殊職業(yè)。
三、尋找細節，說(shuō)人物形象
要求：有理有據。(即按“一個(gè)特點(diǎn)，一個(gè)細節”的格式來(lái)說(shuō))
四、品讀課文，說(shuō)寫(xiě)作技巧
參照“實(shí)用教案”相關(guān)內容。
五、再讀課文，說(shuō)人生啟示
自由發(fā)言。如：
好人好報;
待人以寬;
……
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