關(guān)于春酒的教案
關(guān)于春酒的教案
教學(xué)設想：
1、激發(fā)學(xué)生生活體驗，創(chuàng )設閱讀氛圍。孩子對于新年總是有著(zhù)許多豐富的感受。教師在課前可以引導學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事，體會(huì )引導學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊涵的情感和意蘊。
2、在充分調動(dòng)生活經(jīng)驗的基礎上，要求學(xué)生認真研讀文章，細細品味文章關(guān)鍵詞語(yǔ)句子，并要求學(xué)生在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)。
3、教師應該介紹琦君其人的身世和活動(dòng)經(jīng)歷，使學(xué)生可以在知人論世的基礎上達到對作者較為深刻的理解。
l學(xué)習目標：
知識與技能
1、品味文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)和句子，學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)，體會(huì )其作用。
2、理解文章表達的思鄉這一主旨。
過(guò)程與方法
1、根據積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。
2、通過(guò)分析課文，體會(huì )琦君散文結構嚴謹、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
品味文中所表現的故鄉的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達的濃濃的思鄉之情，從而獲得美的情感體驗。
l教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解細節描寫(xiě)對表現文章主題的作用。
2、理解作者通過(guò)敘述家鄉的風(fēng)土人情來(lái)表達濃濃的思鄉之情。
3、體會(huì )琦君散文結構嚴謹、寫(xiě)人傳神、文筆流暢的特點(diǎn)。
l學(xué)法指導：
1、通過(guò)了解春酒的配制過(guò)程及相關(guān)風(fēng)俗知識，感受文中的風(fēng)俗美、人情美，豐富精神世界，增強對故鄉對母親的熱愛(ài)之情。
2、通過(guò)學(xué)習本文善于運用細節描寫(xiě)突現人物的寫(xiě)法，來(lái)加深對文章的理解。
3、通過(guò)品味本文清新素淡、典雅雋永的語(yǔ)言特點(diǎn)，來(lái)感受風(fēng)俗美、人情美。
l教具準備：
多媒體、錄音機、示范朗讀磁帶
l教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
l教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)、導入新課
1、導語(yǔ)：
春節元宵，清明端午，中秋重陽(yáng)。從小到大，我們都是伴隨著(zhù)這些年年依舊的節日，和親人一起度過(guò)的。在這些傳統節日中，同學(xué)們最盼望的無(wú)疑是春節。春節不僅有玩的、吃的、穿的，更有壓歲錢(qián)，可以買(mǎi)很多想要的東西。但每個(gè)地方過(guò)年的風(fēng)俗又不盡相同，那么浙江溫州一帶是如何過(guò)年的，今天我們就一起學(xué)習琦君的《春酒》。
2、板書(shū)課題、作者：
3、簡(jiǎn)介作者：（出示幻燈）琦君，1918年出生，現當代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。畢業(yè)于杭州三江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，后定居美國。琦君以撰寫(xiě)散文開(kāi)始她的創(chuàng )作生涯，而她現在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。琦君出版有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品30余種，是電視連續劇《橘子紅了》的作者。其作品多以?xún)和适聻橹�，大半以她家鄉浙江溫州為背景，作品中的那些風(fēng)土人物勾畫(huà)出一副中國農村社會(huì )的樸素生活圖景。琦君的作品，有與人不同的獨特風(fēng)格。特別是散文，作品中那股真摯的情意，感人至深。再加上筆致婉約，使文章散發(fā)著(zhù)迷人的氣息。
二、整體感知課文，體味作者情感
1、有感情地朗讀課文（配樂(lè )《思鄉曲》）
教師引導學(xué)生體會(huì )作者的思鄉之情，劃出你認為能表達思鄉之情的句子。
2、想一想，作者懷念的僅僅是家鄉的春酒嗎？
學(xué)生討論、交流：
教師指導：
�。ㄗ髡卟粌H僅是懷念家鄉的春酒，文中主要通過(guò)春酒寫(xiě)故鄉的風(fēng)俗美、人情美，寫(xiě)自己對家鄉的懷念，對母親的追思，其間流淌著(zhù)的是濃濃的思鄉之情，是對一種讓人難忘的生活的深情懷念。）
三、指導學(xué)生分組合作研討課文
�。ㄒ唬┳髡咴谖闹袛⑹隽藘簳r(shí)在故鄉的哪幾件事?這些事都是作者家鄉的風(fēng)俗，你喜歡這兒的風(fēng)俗嗎？為什么？（第1、2小組討論）
板書(shū)小結 :過(guò)新年 喝春酒 喝會(huì )酒——風(fēng)俗美
�。ǘ┰谶@幾件事中出現了哪些人物？（第3、4小組討論）
板書(shū)小結：母親 “我” 阿標叔 鄉鄰鄉親
�。ㄈ┳髡哂靡恍┘毠澝鑼�(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物,描寫(xiě)風(fēng)俗。請你找出來(lái)，并談?wù)勥@些細節描寫(xiě)有什么作用？（第5—12小組討論）（學(xué)生交流后師作指導，出示幻燈）
1、母親（第5、6小組討論）
�。�1）“她總是笑瞇瞇地說(shuō)：‘大約摸差不多就是了，我也是沒(méi)有一定分量的�！�是一樣一樣仔細地告訴別人�？梢�(jiàn)她做什么事，都有個(gè)尺度在心中的�！�
�。�2）“母親是從不上會(huì )的，但總是很樂(lè )意把花廳給大家請客，可以添點(diǎn)喜氣�！�
小結：突出母親熱情好客、慷慨大方。
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