《紫藤蘿瀑布》的經(jīng)典教案
《紫藤蘿瀑布》的經(jīng)典教案
《紫藤蘿瀑布》是當代作家宗璞的一篇散文，選自《福建文學(xué)》1982年第7期。下面小編為大家分享紫藤蘿瀑布公開(kāi)課教案，歡迎大家參考借鑒。
分析教材
《紫藤蘿瀑布》是一篇語(yǔ)言精練，蘊涵哲理的優(yōu)美散文。作者在寫(xiě)景的基礎上，滲透了主觀(guān)的情感體驗，表達了對人生及歷史的思索，作者從平凡而柔弱的紫藤蘿，感悟到生命的永恒。
教學(xué)目標：
1.學(xué)生能在反復朗讀和批注式閱讀中感受語(yǔ)言的美感，體會(huì )紫藤蘿的旺盛生命力。
2.學(xué)生能理解文章思想內容和作者情感變化,體會(huì )托物言志的手法
3.運用比較的閱讀方法，加深對文章主旨的理解，感悟到要樂(lè )觀(guān)面對人生的真諦。
教學(xué)過(guò)程:
創(chuàng )設情境導入
有人說(shuō)，鮮花是連孩子都能理解的語(yǔ)言，今天老師帶著(zhù)一份美麗的禮物來(lái)到你們身邊。請用一句話(huà)描繪你的所見(jiàn)所感。
宗璞因為一次與紫藤蘿的偶然的邂逅，聽(tīng)到了屬于它的與眾不同的花語(yǔ)。今天就讓我們一起走進(jìn)紫藤蘿，聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音。
一、讀花語(yǔ)，聆紫藤花開(kāi)
克服生字障礙，走進(jìn)紫藤蘿瀑布
1、請同學(xué)們自由朗讀，貼近藤蘿，揣摩感情
2、識字讀文
bèng jīn qióng
迸濺 忍俊不禁 仙露瓊漿
qiú líng dīng zhù
盤(pán)虬臥龍 伶 仃 佇 立
二、賞花語(yǔ)，聽(tīng)藤蘿贊歌
1、多角度朗讀讀課文，感知藤蘿
要求分別用抒情緩慢的語(yǔ)氣讀出壯觀(guān)，用活潑輕快的語(yǔ)氣讀出生機，用歡快贊嘆的語(yǔ)氣讀出想象分別師生朗讀，生生朗讀，展示讀，師范讀，配合朗讀。
紫藤蘿美在那一條花瀑，不信，你看
紫藤蘿美在那一串花穗，不信，你瞧
紫藤蘿美在那一朵花苞，不信，你想
2、分享展示，揣摩語(yǔ)言
選擇你喜歡的一句反復誦讀。
我想分享“_____”，我讀到了(色彩之美/用詞之美/動(dòng)態(tài)之美/修辭之美)，
美在____________________________!
(朗讀的魅力：節奏、停頓、重音、語(yǔ)調)
三、悟花語(yǔ) ，憶藤蘿的過(guò)去
1、小組合作，由花及人
通過(guò)同學(xué)們聲情并茂地朗讀，老師的眼前真的出現了一樹(shù)閃光的燦爛的紫藤蘿。
只是藤蘿一直是這樣茂盛的嗎?
花兒受到不公正的待遇，一旦重生又這樣輝煌生機勃勃，就像一個(gè)忍俊不禁的笑容，此時(shí)此景作者的感情又有什么變化?細心如你發(fā)現了嗎?
根據背景介紹讀一讀，議一議，花和人為什么會(huì )有這個(gè)變化?
2、精講點(diǎn)撥，感悟藤蘿
作者面對盛開(kāi)的紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻的獨特的紫藤蘿花語(yǔ)。
花和人都會(huì )遇到各種各樣的不幸，
但是生命的長(cháng)河是無(wú)止境的。
紫藤蘿花語(yǔ)：
生命的——美好、頑強、永恒
四、拓展升華寫(xiě)下藤蘿
在一幅幅紫藤蘿畫(huà)面中，伴隨著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )聲，
師生一起寫(xiě)下了學(xué)完課文后的感受，分享這一掛紫藤蘿的馨香……
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