《會(huì )亮的玩具》教案
《會(huì )亮的玩具》教案
一、教學(xué)目標
知識與能力：引導學(xué)生初步了解用電發(fā)光的原理及方法。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生充分發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料組合加工成會(huì )亮的玩具。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)小組合作制作會(huì )亮的玩具，培養學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神，培養學(xué)生了解合作意識的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說(shuō)，并引導學(xué)生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作“會(huì )亮的玩具”的設計圖和實(shí)物模型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出有趣獨特的會(huì )亮的玩具。
三、教學(xué)策略
本課是一節集欣賞性、創(chuàng )造性、科技性于一體的美術(shù)課，屬于“設計·應用”領(lǐng)域的課程。是學(xué)生從初步了解發(fā)電發(fā)光的原理到利用身邊各種廢舊材料組合加工成會(huì )亮的玩具的制作過(guò)程。根據素質(zhì)教育要求、新課改的精神本課采用“啟發(fā)式引導——探索發(fā)現——欣賞分析——設計體驗——嘗試制作——學(xué)生自評互評教師總結”這樣的教學(xué)策略，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析中了解其制作原理方法，從而制作出一件精美獨特的會(huì )亮的玩具作品。
四、教學(xué)過(guò)程
課前準備
1）學(xué)生通過(guò)看書(shū)、上網(wǎng)、向家長(cháng)或科學(xué)老師等請教，了解交流燈泡發(fā)光的電路原理。
�。�2）師生共同收集各種用來(lái)制作發(fā)光的材料及玩具外觀(guān)的廢舊材料，如飲料瓶、塑料盒、電池、電線(xiàn)、膠布、彈簧、繩子、鐵絲線(xiàn)等等。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好課前準備習慣。
導入新課
啟發(fā)式導入
師：同學(xué)們，我們今天帶來(lái)了這么多材料，你覺(jué)得我們可以用這些材料做什么嗎？（出示：一節干電池，一小節電線(xiàn)，一個(gè)小燈泡，膠布）O，同學(xué)們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，也可以請學(xué)生現場(chǎng)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情）引出課題——《會(huì )亮的玩具》
備注：結合科學(xué)課的知識，將電線(xiàn)的一端繞在小燈泡的線(xiàn)圈上固定好，另一端則用膠布固定在干電池的負極，這時(shí)只要將小燈泡接觸到干電池的正極，小燈泡即會(huì )發(fā)亮。
通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察準備好的材料（電池、電線(xiàn)、膠布，彈簧鐵絲）等工具，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，同時(shí)也讓學(xué)生通過(guò)想象初步了解燈泡發(fā)光的原理，輕松地解決了本課重點(diǎn)。為下一步制作打下堅實(shí)的基礎。
探索發(fā)現
1．同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實(shí)驗，現在我們再來(lái)看這一幅電路圖（展示電路圖），有沒(méi)有同學(xué)知道燈泡電線(xiàn)開(kāi)關(guān)等的工作原理呢？（可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關(guān)工作原理）2．同學(xué)們，我們現在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現在請你們采用小組合作的方式，為接下來(lái)將要制作的會(huì )亮的玩具做好內芯（小組合作操作，教師巡回指導）
3．好的，現在同學(xué)們都能完成內芯的制作，但只有光源材料能稱(chēng)得上是玩具嗎？當然不能要知道我們要發(fā)明的可是會(huì )亮的玩具��！而且制作光源難道只有通過(guò)制作內芯這種方法嗎？（啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，進(jìn)行多種光源制作的探索，并在完成光源制作的基礎上，進(jìn)行整體的構思，如何設想會(huì )亮的玩具）
通過(guò)教師和學(xué)生一起做實(shí)驗，讓學(xué)生了解要制作一件會(huì )亮的玩具首先要了解發(fā)電的原理，并在制作之前設計出電路圖，這樣才能方便制作，同時(shí)也讓學(xué)生了解了燈泡是怎么亮起來(lái)的，需要用到哪些已經(jīng)準備好的材料。
欣賞分析
范作解析
我這有一件已經(jīng)完成的作品，請同學(xué)們分成小組利用剛才我們研究討論的方法分析一下這件作品的結構及制作方法，步驟。
小組交流討論分析教師出示會(huì )亮的玩具的結構及制作步驟。
設計電路圖并制作。
設計玩具的外形并制作。
把電路部分和玩具部分組合在一起。
給會(huì )亮的玩具加上裝飾。
通過(guò)小組分析的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習的同時(shí)，提高語(yǔ)言表達能力及解決問(wèn)題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。并通過(guò)分析交流了解會(huì )亮的玩具最終的制作方法及步驟。
設計體驗
學(xué)生嘗試制作，教師制定制作方案。
現在請同學(xué)們根據身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。2） 結合學(xué)生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿（實(shí)物圖原理圖擬出設計方案材料分析等）（備注：參考方案，見(jiàn)學(xué)生用書(shū)圖例）
通過(guò)學(xué)生之間的交流分析，利用小組各位同學(xué)帶的材料制定制作方案，培養學(xué)生小組合作能力及解決問(wèn)題的能力。
嘗試制作
1．教師示范幾種基本的制作方法，并出示實(shí)物
2．現在請同學(xué)們根據設計稿（小組合作），結合前面已經(jīng)制作好的光源部件，利用身邊的廢舊材料，進(jìn)行組合創(chuàng )造，制作出一個(gè)與眾不同發(fā)亮的玩具
3．教師巡回指導，答疑解惑（與學(xué)生一起探討，適當給以示范，并鼓勵學(xué)生通過(guò)集體討論來(lái)解決實(shí)際組裝中遇到的困難，如玩具的美觀(guān)實(shí)用與電路光源正常工作的關(guān)系等）
通過(guò)教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生能夠直觀(guān)的了解制作方法及難點(diǎn)，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗，教師答疑解惑也更清楚自己作品的不足并加以改進(jìn)。
自評互評
展示作品
學(xué)生典型作品展示，并進(jìn)行作品自評、互評，小發(fā)明家們的講解答疑，老師加以肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并給以鼓勵。
利用學(xué)生互評和自評，促進(jìn)他們的交流學(xué)習。請學(xué)生談?wù)剬ψ约鹤髌返目捶皠?chuàng )作過(guò)程的體會(huì )。這樣讓每個(gè)學(xué)生都成為主動(dòng)參與者，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又提高了他們的審美鑒賞能力。
課堂總結
同學(xué)們，通過(guò)我們的共同努力，真正嘗試了一次設計創(chuàng )作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在感受著(zhù)現代發(fā)明給我們帶來(lái)的便利；然而，這也是一個(gè)變革與優(yōu)勝劣汰的時(shí)代，我們需要的是不斷的改進(jìn)和創(chuàng )新，才能使我們永遠走在時(shí)代的前端，走向世界！
通過(guò)教師的總結，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)多個(gè)方面的興趣，為以后制作更有趣更獨特的作品埋下伏筆。
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