小學(xué)一年級上冊《會(huì )動(dòng)的小紙人》教案
小學(xué)一年級上冊《會(huì )動(dòng)的小紙人》教案
一年級上冊《會(huì )動(dòng)的小紙人》教案
課時(shí):2課時(shí)
學(xué)習領(lǐng)域:設計*應用
教材簡(jiǎn)析:會(huì )動(dòng)的小紙人之所以會(huì )動(dòng),是因為它的身子是用紙彈簧做的,課前學(xué)生告訴我,他們在幼兒園時(shí)學(xué)過(guò)制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標:1、通過(guò)制作會(huì )動(dòng)的小紙人,培養學(xué)生設計意識和動(dòng)手的能力。
2、利用小紙人來(lái)表演節目的游戲,提高學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣,并強化他們與人交流合作的井繩。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)不同的渠道探究會(huì )動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。
教學(xué)難點(diǎn):探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準備:(1)教師準備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
。2)教師提前為學(xué)生準備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
。3)學(xué)生準備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
第一節
一、引導階段:
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節目。
這個(gè)小紙人為什么會(huì )動(dòng)?哪一部分會(huì )動(dòng)?它像什么?我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧:發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。
、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒(dòng)的特點(diǎn)(搖一搖,捏一捏)
、谕M通過(guò)觀(guān)察或拆開(kāi)老師發(fā)給的紙彈簧,探究紙彈簧的制作方法。
、圩约涸囍(zhù)折回去。
、苷堈鄢晒Φ耐瑢W(xué)到講臺上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人:
、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。
、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭?(試著(zhù)分別搖一搖,看哪一種動(dòng)的厲害)大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大?(試著(zhù)搖一搖找出答案)
、芸蠢蠋煼蹲,自己的小紙人還需要做上什么?
二、發(fā)展階段:
1、思考并交流:你將要表現的角色的頭部有什么特征?你準備如何來(lái)表現?
2、用撕貼、剪貼加添畫(huà)的方式完成人物頭部。
3、根據自己設計的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢。(注意比例)
三、表演階段:
同組的同學(xué)都制作完畢后,根據自己組小紙人的身份編一個(gè)故事,并利用剩下的彩紙設計制作出簡(jiǎn)單的場(chǎng)景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理:
將環(huán)境衛生收拾好后,把小紙人按故事情節在窗臺上擺放好。
布置下一節帶彩紙等工具。
第二節
一、引導階段:
上一節課我們用紙彈簧制作出了會(huì )動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型?
欣賞紙彈簧造型作品:龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎?(不一定)
二、發(fā)展階段:
1、做小龍等較長(cháng)的動(dòng)物,折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(cháng)怎么辦?(自己小組試折一下,研究一下解決的辦法。)
2、各小組交流一下解決辦法,看哪一組的辦法最好最簡(jiǎn)單。
3、各組商量一下要制作什么,先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧,再添加些什么?添加的部件可不可以制作成類(lèi)似紙彈簧的可以動(dòng)的?
啟發(fā)學(xué)生想象,通過(guò)合作創(chuàng )造出與眾不同的作品。
三、玩一玩:
將各組制作的作品組合到一起,為各自的角色編上臺詞,來(lái)表演一下。
四、收拾整理階段。
五、課后拓展:
生活中有哪些地方用到彈簧?可不可以用紙彈簧代替,動(dòng)手試一下。
札記:
對于第二節課來(lái)說(shuō),裁紙條倒成了難點(diǎn),很多學(xué)生不會(huì )裁紙條,耽誤了太多時(shí)間,影響了制作。在這個(gè)問(wèn)題上還需要進(jìn)一步探討解決方法,實(shí)在不行,可以加以加一節課專(zhuān)門(mén)練習裁各種形狀的紙,為以后的制作課打基礎。
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