關(guān)于《長(cháng)城》專(zhuān)題教案
關(guān)于《長(cháng)城》專(zhuān)題教案
一、關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ)：萬(wàn)里長(cháng)城（原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）
2、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)：（1）不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走。（2）秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評。
�。�3）不到長(cháng)城非好漢。
3、楹聯(lián)：（1）玉門(mén)關(guān)聯(lián)：無(wú)邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來(lái)。
�。�2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。
4、詩(shī)：全唐詩(shī)·長(cháng)城名詠
【雁門(mén)太守行】李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
5、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》等
二、閱讀思考
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
【答案】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【答案】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。
秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【答案】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
5、《長(cháng)城與都江堰（節選）》的作者余秋雨認為都江堰比長(cháng)城偉大，事實(shí)上都江堰確實(shí)是中國古代最偉大的工程之一，結合本文內容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時(shí)間、工程類(lèi)別、規模、作用等等，不少于三點(diǎn))
【答案】有關(guān)知識：（1）戰國時(shí)期（公元三世紀）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。（意思對即可）
6、《長(cháng)城與都江堰（節選）》中說(shuō)：“長(cháng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活�！闭埬阏�?wù)剬@句話(huà)含義的理解。
【答案】在作者眼里，長(cháng)城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒(méi)有太大的現實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見(jiàn)證，僅代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國，它庇護、濡養了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養，在四川作過(guò)貢獻的歷史名人。（僅供參考）
7、有人說(shuō)，長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？
【答案】不同意這種觀(guān)點(diǎn)。長(cháng)城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結晶。（答出這一點(diǎn)可得“中”）當然當時(shí)主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱(chēng)就是明證。（答出這一點(diǎn)可得“良”）說(shuō)“長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無(wú)主義的觀(guān)點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。（答出這一點(diǎn)可得“優(yōu)”）
8、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
9、《長(cháng)城與都江堰（節選）》的作者認為“中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(cháng)城，而是都江堰”。你認為這個(gè)評價(jià)公正嗎？談?wù)勀愕目捶�，并�?jiǎn)述理由。(要有創(chuàng )新的表達)
【答案】認為評價(jià)公正或不公正均可，但須闡述理由：認為長(cháng)城與都江堰各有各的價(jià)值與用途，并言之有據，可視為創(chuàng )新表達。
10、有這樣的一則消息：
“萬(wàn)里長(cháng)城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(cháng)城，如今正蒙受著(zhù)前所未有的毀壞，很多地段的長(cháng)城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(cháng)城目前正受著(zhù)雙重煎熬，長(cháng)城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現逐層剝落的現象。②設立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。（合理即可）
11、有人認為，在古代，花費這么多時(shí)間、人力物力造長(cháng)城，只是為了防御來(lái)犯之敵，是不值得的，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？
同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫(xiě)。不僅成吉思汗和努爾哈赤無(wú)法打到中原，而且我國版圖將擴展數倍。
不同意：判斷事物的價(jià)值，要看是否對人民有利，長(cháng)城居高臨下，據險構筑，易守難攻，確實(shí)起到了對人民保護的作用，使人民免受匈奴的侵擾，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。
專(zhuān)題《長(cháng)城》教案2
《專(zhuān)題“長(cháng)城”》教案（三課時(shí)）
主備：羌雪霞
[教學(xué)目標]：
1、（知長(cháng)城形）指導學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料。2、（識長(cháng)城用）引導學(xué)生初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、（抒長(cháng)城情）培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。[教學(xué)重難點(diǎn)]：指導學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資料，感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)策略]：本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會(huì )簡(jiǎn)單的電腦操作，對長(cháng)城也有一定的認識，但不系統，也不深刻，更沒(méi)有自己的認識。針對這種情況，教師應充分利用長(cháng)城豐富多彩的文化現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生一方面搜集資料，另一方面引導學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認識長(cháng)城文化，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[教學(xué)時(shí)數]：三課時(shí)
第一課時(shí)
一：導入新課：
萬(wàn)里長(cháng)城像一條巨龍，從我國東部的鴨綠江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代長(cháng)城具有防御外敵入侵，保衛國家安全的軍事作用；現在的長(cháng)城已成為世界人民參觀(guān)游覽的勝地。它是我國古代文明和勞動(dòng)人民智慧的結晶，是中華民族精神的象征。今天，就讓我們一起走進(jìn)“長(cháng)城”專(zhuān)題。
二、識長(cháng)城外形：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的形狀。
2、PPT展示。
三、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城：
1、長(cháng)城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？
�。▽W(xué)生討論交流，配合多媒體展示）
2、在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？
3、孟姜女哭長(cháng)城，究竟是哭訴的什么？
�。ǹ薜氖乔厥蓟实谋┱�。）
四、感受長(cháng)城文化：
學(xué)生交流所收集的有關(guān)長(cháng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歇后語(yǔ)、民歌民謠等。
多媒體展示： 關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ)：萬(wàn)里長(cháng)城（原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）;一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)；不到長(cháng)城非好漢
2、諺語(yǔ)：（1）不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走；（2）秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評； （3）不到長(cháng)城非好漢。
歇后語(yǔ): 長(cháng)城上跑步——起點(diǎn)高（大有奔頭）
長(cháng)城上的炮樓——根基厚實(shí)
長(cháng)城上的磚——不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨
3、詩(shī)：全唐詩(shī)·長(cháng)城名
【雁門(mén)太守行】李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
4、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》、“左公柳”的傳說(shuō)、“晾經(jīng)石”的傳說(shuō)等5、讀一讀：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！ （以色列前總理拉賓）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！ （美國前總統尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯原總統葉利欽）
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）
第二課時(shí)
討論探究：
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
【參考】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【參考】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
【參考】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。
秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【參考】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
5、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【參考】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
6、請就下列三則材料為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
�。ㄒ唬� 在山西左云縣八臺子村，一個(gè)村的支書(shū)，他承包了磚瓦廠(chǎng)以后，他為了把兩塊平地連接起來(lái)，任意地用推土機把60多米的長(cháng)城給推毀了 。
�。ǘ┰趶埣铱�1000多米的長(cháng)城，就是兩年前在修公路的時(shí)候，收購石頭（15塊錢(qián)一拖拉機），農民到長(cháng)城上去拆長(cháng)城的石頭，持續拆了幾個(gè)月的時(shí)間，把整個(gè)一千多米的長(cháng)城石頭拉去賣(mài)。就為了拆長(cháng)城的石頭，拉長(cháng)城的石頭，在長(cháng)城邊生生壓出來(lái)一條路，這是大規模的破壞行為。
�。ㄈ� 除了人為破壞外，荒漠化等區域生態(tài)問(wèn)題也是長(cháng)城保護面臨的嚴重威脅。據介紹，目前長(cháng)城區域主要為干旱荒漠區、半干旱區和半濕潤區，是中國荒漠化危害及影響最嚴重的地區，森林分布面積相對較小。
【參考】①改善土質(zhì)，造林綠化。②設立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。
第三課時(shí)
[拓展訓練]：
一、閱讀下文，回答問(wèn)題
《長(cháng)城》 鮑昌
因為深秋的季節已至，下山的時(shí)候已晚，我看見(jiàn)落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何，黑云掩沒(méi)了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(cháng)嘶，篳篥(音bili)，漢代從西域傳入的一種管樂(lè )器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(cháng)城！
于是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來(lái)。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬(wàn)狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構成北門(mén)鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的"中央之國"固若金湯，無(wú)求于人，萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(cháng)城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著(zhù)環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著(zhù)風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(cháng)城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標志，長(cháng)城！
正因為如此吧，現在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著(zhù)，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的，但是他們來(lái)了，來(lái)了。他們的來(lái)，使你顯得十分開(kāi)放，而又充滿(mǎn)自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著(zhù)高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著(zhù)美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長(cháng)城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動(dòng)嗎？
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ)，晴潔氣爽的長(cháng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(cháng)城！
1、閱讀課文，理解文章的結構，概括各部分大意：
本文可以分三個(gè)部分
第一部分（第1自然段）：交代登長(cháng)城的時(shí)間，描寫(xiě)景物特點(diǎn)，以“歸鴻”引出下文對長(cháng)城的思考。
第二部分（2—7自然段）：對歷史上的長(cháng)城作出的評價(jià)。
第三部分（8—11自然段）：對現代長(cháng)城作出的評價(jià)。
2、第一自然段點(diǎn)明什么季節？景物有什么特點(diǎn)？作者寫(xiě)“歸鴻”有什么作用？
�。ā吧钋铩�；“落日熔金”“獵獵西風(fēng)”“野草枯黃”“酸棗變紅”“歸鴻” 給人蒼涼寂寥的印象。作者寫(xiě)“歸鴻”引出后文對長(cháng)城的思考。）
3、第二部分是從哪幾個(gè)方面對長(cháng)城的歷史作出了評價(jià)？
明確：從三個(gè)方面
�、購拈L(cháng)城歷經(jīng)無(wú)數戰爭的角度評價(jià)長(cháng)城是“一卷凄婉的歷史”；
�、趶男拗L(cháng)城的目的的角度評價(jià)長(cháng)城是“民族封閉的象征”；
�、蹚幕孟肱c現狀矛盾的角度評價(jià)長(cháng)城是“一個(gè)文化愚鈍的標志”。
4、文中“曾幾何時(shí)……‘春閨夢(mèng)里人’了”描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面？“春閨夢(mèng)里人”是指誰(shuí)？
明確：分別描寫(xiě)了激烈的戰斗場(chǎng)面和戰后凄涼的景象；“春閨夢(mèng)里人”是指與戀人離別的陣亡士兵。
5、在文中長(cháng)城象征什么？作者寫(xiě)長(cháng)城凄涼悲切的歷史和開(kāi)放自信的現實(shí)，目的何在？
明確：長(cháng)城象征中華民族。寫(xiě)歷史的凄涼悲切是為了正確全面地認識歷史，總結歷史教訓，保持清醒頭腦，鼓舞斗志，更好地指導現實(shí)斗爭，推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步；寫(xiě)現實(shí)體現了作者的民族自豪感，展現中華民族由封閉走向開(kāi)放了，取得進(jìn)步了。
二、請你設計一個(gè)保護長(cháng)城的活動(dòng)，并寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程。
示例1活動(dòng)名稱(chēng)：長(cháng)城圖片展活動(dòng)過(guò)程：（1）全班所有同學(xué)搜集關(guān)于長(cháng)城的圖片（可到閱覽室查找，可到網(wǎng)上下載）；（2）張貼圖片，在全班展覽：（3）交流感受，形成認識。示例2活動(dòng)名稱(chēng)：“為長(cháng)城潔面”志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程：（1）招募志愿者；（2）準備各項材料；（3）雙休日，志愿者上長(cháng)城，有的拾揀垃圾，清除墻上的污跡，有的向游人發(fā)放宣傳單，倡議保護長(cháng)城；（4）交流心得體會(huì )。
《專(zhuān)題“長(cháng)城”》學(xué)案（三課時(shí)）
主備：羌雪霞 審核：李曉星 使用時(shí)間：2012.10
班級 姓名
[學(xué)習目標]：
1、（知長(cháng)城形）搜集資料、占有資料、運用資料。2、（識長(cháng)城用）初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、（抒長(cháng)城情）培養民族自豪感和愛(ài)國主義情感。[學(xué)習重難點(diǎn)]：運用網(wǎng)絡(luò )資料，感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
[學(xué)法指導]：1、搜集占有資料（課前搜集占有資料，自制作品，感知豐富的長(cháng)城文化內涵）；2、閱讀法（背誦詩(shī)文、閱讀名文，感受古今文人深厚的民族自豪感和愛(ài)國主義感情，并形成自己觀(guān)點(diǎn)）。
[預習導學(xué)]：
1、到相關(guān)網(wǎng)站或圖書(shū)館查找長(cháng)城的資料（包括圖片、傳說(shuō)、成語(yǔ)、民歌、民謠等）。
2、閱讀書(shū)本P78至88頁(yè)，完成《創(chuàng )造性練習》P51課堂練習一至五題。
第一課時(shí)
[課堂研習]：
一、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城：
1、長(cháng)城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？
2、在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？
3、孟姜女哭長(cháng)城，究竟是哭訴的什么？
二、感受長(cháng)城文化：交流所收集的有關(guān)長(cháng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歇后語(yǔ)、民歌民謠等。
第二課時(shí)
[探究延伸]：
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
5、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
6、請就下列三則材料寫(xiě)一則保護長(cháng)城的廣告。
�。ㄒ唬� 在山西左云縣八臺子村，一個(gè)村的支書(shū)，他承包了磚瓦廠(chǎng)以后，他為了把兩塊平地連接起來(lái)，任意地用推土機把60多米的長(cháng)城給推毀了 。
�。ǘ┰趶埣铱�1000多米的長(cháng)城，就是兩年前在修公路的時(shí)候，收購石頭（15塊錢(qián)一拖拉機），農民到長(cháng)城上去拆長(cháng)城的石頭，持續拆了幾個(gè)月的時(shí)間，把整個(gè)一千多米的長(cháng)城石頭拉去賣(mài)。就為了拆長(cháng)城的石頭，拉長(cháng)城的石頭，在長(cháng)城邊生生壓出來(lái)一條路，這是大規模的破壞行為。
�。ㄈ� 除了人為破壞外，荒漠化等區域生態(tài)問(wèn)題也是長(cháng)城保護面臨的嚴重威脅。據介紹，目前長(cháng)城區域主要為干旱荒漠區、半干旱區和半濕潤區，是中國荒漠化危害及影響最嚴重的地區，森林分布面積相對較小。
第三課時(shí)
[拓展訓練]：
一、閱讀下文，回答問(wèn)題
《長(cháng)城》 鮑昌
因為深秋的季節已至，下山的時(shí)候已晚，我看見(jiàn)落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何，黑云掩沒(méi)了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(cháng)嘶，篳篥(音bili)，漢代從西域傳入的一種管樂(lè )器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(cháng)城！
于是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來(lái)。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬(wàn)狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構成北門(mén)鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的"中央之國"固若金湯，無(wú)求于人，萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(cháng)城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著(zhù)環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著(zhù)風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(cháng)城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標志，長(cháng)城！
正因為如此吧，現在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著(zhù)，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的，但是他們來(lái)了，來(lái)了。他們的來(lái)，使你顯得十分開(kāi)放，而又充滿(mǎn)自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著(zhù)高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著(zhù)美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長(cháng)城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動(dòng)嗎？
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ)，晴潔氣爽的長(cháng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(cháng)城！
1、閱讀課文，理解文章的結構，概括各部分大意：
2、第一自然段點(diǎn)明什么季節？景物有什么特點(diǎn)？作者寫(xiě)“歸鴻”有什么作用？
3、第二部分是從哪幾個(gè)方面對長(cháng)城的歷史作出了評價(jià)？
4、文中“曾幾何時(shí)……‘春閨夢(mèng)里人’了”描寫(xiě)了怎樣的場(chǎng)面？“春閨夢(mèng)里人”是指誰(shuí)？
5、在文中長(cháng)城象征什么？作者寫(xiě)長(cháng)城凄涼悲切的歷史和開(kāi)放自信的現實(shí)，目的何在？
二、請你設計一個(gè)保護長(cháng)城的活動(dòng)，并寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程。
專(zhuān)題《長(cháng)城》教案教學(xué)設計（蘇教版八年級上冊）
專(zhuān)題《長(cháng)城》教案
一、關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ)：萬(wàn)里長(cháng)城（原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）
2、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)：（1）不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走。（2）秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評。
�。�3）不到長(cháng)城非好漢。
3、楹聯(lián)：（1）玉門(mén)關(guān)聯(lián)：無(wú)邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來(lái)。
�。�2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。
4、詩(shī)：全唐詩(shī)·長(cháng)城名詠
【雁門(mén)太守行】李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
5、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》等
二、閱讀思考
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
【答案】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【答案】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
【答案】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。
秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【答案】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
5、《長(cháng)城與都江堰（節選）》的作者余秋雨認為都江堰比長(cháng)城偉大，事實(shí)上都江堰確實(shí)是中國古代最偉大的工程之一，結合本文內容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時(shí)間、工程類(lèi)別、規模、作用等等，不少于三點(diǎn))
【答案】有關(guān)知識：（1）戰國時(shí)期（公元三世紀）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。（意思對即可）
6、《長(cháng)城與都江堰（節選）》中說(shuō)：“長(cháng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活�！闭埬阏�?wù)剬@句話(huà)含義的理解。
【答案】在作者眼里，長(cháng)城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒(méi)有太大的現實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見(jiàn)證，僅代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國，它庇護、濡養了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養，在四川作過(guò)貢獻的歷史名人。（僅供參考）
7、有人說(shuō)，長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？
【答案】不同意這種觀(guān)點(diǎn)。長(cháng)城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結晶。（答出這一點(diǎn)可得“中”）當然當時(shí)主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱(chēng)就是明證。（答出這一點(diǎn)可得“良”）說(shuō)“長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無(wú)主義的觀(guān)點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。（答出這一點(diǎn)可得“優(yōu)”）
8、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
9、《長(cháng)城與都江堰（節選）》的作者認為“中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(cháng)城，而是都江堰”。你認為這個(gè)評價(jià)公正嗎？談?wù)勀愕目捶�，并�?jiǎn)述理由。(要有創(chuàng )新的表達)
【答案】認為評價(jià)公正或不公正均可，但須闡述理由：認為長(cháng)城與都江堰各有各的價(jià)值與用途，并言之有據，可視為創(chuàng )新表達。
10、有這樣的一則消息：
“萬(wàn)里長(cháng)城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(cháng)城，如今正蒙受著(zhù)前所未有的毀壞，很多地段的長(cháng)城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(cháng)城目前正受著(zhù)雙重煎熬，長(cháng)城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現逐層剝落的現象。②設立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。（合理即可）
11、有人認為，在古代，花費這么多時(shí)間、人力物力造長(cháng)城，只是為了防御來(lái)犯之敵，是不值得的，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？
同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫(xiě)。不僅成吉思汗和努爾哈赤無(wú)法打到中原，而且我國版圖將擴展數倍。
不同意：判斷事物的價(jià)值，要看是否對人民有利，長(cháng)城居高臨下，據險構筑，易守難攻，確實(shí)起到了對人民保護的作用，使人民免受匈奴的侵擾，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。
教學(xué)反思：
專(zhuān)題《長(cháng)城》導學(xué)案
《長(cháng)城》專(zhuān)題 學(xué)案
一、教學(xué)目標設計
1、初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，培養學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料的能力及語(yǔ)言表達能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括。
2、初步感知長(cháng)城豐富的文化現象，然后在教師的引導下形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、引起學(xué)生對文化現象的關(guān)注，初步了解“長(cháng)城文化”的內涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
二、教材內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容：1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料。
2、初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：運用網(wǎng)絡(luò )資料，感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
活動(dòng)步驟：
1、欣賞長(cháng)城的圖片。
2、檢查預習：讀準下列字詞：
券( ) 門(mén) 瞭（ ）望 垛（ ）口
烽堠（ ） 燧（ ） 堞（ ）樓
臨洮（ ） 冀（ ）求 藩（ ）籬（ ）
阿（ ）房（ ） 懵（ ）懂 延袤（ ）
夯（ ）筑 綿亙（ ）
3、關(guān)于長(cháng)城的知識
�。�1）、成語(yǔ)：萬(wàn)里長(cháng)城（原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）
�。�2）、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)：（1）不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走。（2）秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評。
�。�3）不到長(cháng)城非好漢。
(3)、楹聯(lián)：（1）玉門(mén)關(guān)聯(lián)：無(wú)邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來(lái)。
�。�2）嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地難。
(4)、與長(cháng)城有關(guān)的詩(shī)句：
長(cháng)城飲馬寒宵月，古戍盤(pán)雕大漠風(fēng)。望長(cháng)城內外，惟余莽莽。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。
(5)、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》等
4、閱讀思考
閱讀關(guān)于長(cháng)城的文章，討論下列論題：
�。ɡ蠋熃ㄗh大家系統地、深入地研究長(cháng)城文化�？梢赃x擇自己感興趣的方面進(jìn)行。）
�。�1）建筑顧問(wèn)組：
閱讀了 《萬(wàn)里長(cháng)城的構造》，請你評價(jià)一下長(cháng)城在構造上的特點(diǎn)：長(cháng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建造長(cháng)城的。
【答案】1、城墻墻身的構造特點(diǎn)：墻身隨地勢起伏有高有低，底寬頂略窄
2、城墻墻身的構造特點(diǎn)：構筑精細厚實(shí)，垛口有利于瞭望和射擊
3、城墻墻身的構造特點(diǎn)：分工明確，構造合理
�。�2）軍事顧問(wèn)組：
在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，古老的長(cháng)城作為軍事防御設施，早已完成了它的歷史使命。面臨經(jīng)濟全球化、信息化、高科技的現代社會(huì )，你認為古老的萬(wàn)里長(cháng)城在今天還有現實(shí)意義嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>
【答案】長(cháng)城作為中華民族的象征，它凝聚著(zhù)中華民族歷代勞動(dòng)人民勤勞聰明智慧和血汗結晶，是祖先遺留給我們一筆豐厚的文化遺產(chǎn)，是屹立在中華大地上的一座不朽的歷史豐碑，是人類(lèi)文明的驕傲。它的現實(shí)意義就在于昭示人們，繼往開(kāi)來(lái)，發(fā)揚優(yōu)秀的文化傳統和艱苦勤奮、堅韌剛毅的民族精神，為中華民族的振興和繁榮，共同努力，奮發(fā)圖強，去筑成中國“新的長(cháng)城”，再創(chuàng )中華輝煌。
�。�3）歷史顧問(wèn)組：
�、亵宀澰凇囤w長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
�、凇度f(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？【答案】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。
作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的
建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾
�。�4） 文學(xué)顧問(wèn)組：
�、佟堕L(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？【答案】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的認識價(jià)值和思想價(jià)值；作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識；作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊�？傊�，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。②你知道孟姜女哭長(cháng)城的故事嗎？請講講吧
�、勖辖拊V的究竟是什么？
說(shuō)明了人民群眾具有反抗暴政的強烈愿望。
5、長(cháng)城論壇
�。�1）、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【答案】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
�。�2）、《長(cháng)城與都江堰（節選）》的作者余秋雨認為都江堰比長(cháng)城偉大，事實(shí)上都江堰確實(shí)是中國古代最偉大的工程之一，結合本文內容及所學(xué)地理知識，列舉你對這一偉大工程的了解。(諸如修建人、修建時(shí)間、工程類(lèi)別、規模、作用等等，不少于三點(diǎn))
【答案】有關(guān)知識：（1）戰國時(shí)期（公元三世紀）秦國蜀郡太守李冰及其子率眾修建；（2）是一座大型水利工程；（3）位于四川成都平原西部的岷江上；（4）世界上迄今為止年代最久，唯一留存，以無(wú)壩引水為特征的宏大水利工程。（意思對即可）
�。�3）、《長(cháng)城與都江堰（節選）》中說(shuō)：“長(cháng)城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動(dòng)的生活�！闭埬阏�?wù)剬@句話(huà)含義的理解。
【答案】在作者眼里，長(cháng)城猶如古代的一個(gè)巨大的雕塑，沒(méi)有太大的現實(shí)用途，只是那個(gè)年代的見(jiàn)證，僅代表著(zhù)一個(gè)時(shí)代的文明；而都江堰卻孕育了千年的文明，是靈動(dòng)的文明，它造就了一個(gè)天府之國，它庇護、濡養了一代又一代華夏子孫，如文中提到的劉備、陸游、李白等，他們都是受到都江堰的濡養，在四川作過(guò)貢獻的歷史名人。（僅供參考）
�。�4）、有人說(shuō)，長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征。你的看法如何？
【答案】不同意這種觀(guān)點(diǎn)。長(cháng)城固然是封建時(shí)代的產(chǎn)物，但它是我國古代勞動(dòng)人民建筑的，是我國古代勞動(dòng)人民高度智慧和驚人毅力的結晶。（答出這一點(diǎn)可得“中”）當然當時(shí)主要是為了國防的需要，但在和平年代，它也是中華民族與外族人民進(jìn)行經(jīng)濟、文化交流的必經(jīng)之路。古代有“絲綢之路”之稱(chēng)就是明證。（答出這一點(diǎn)可得“良”）說(shuō)“長(cháng)城是封建統治的象征，是閉關(guān)自守的象征”帶有很大片面性，是一種民族虛無(wú)主義的觀(guān)點(diǎn)，是形而上學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。（答出這一點(diǎn)可得“優(yōu)”）
�。�5）、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【答案】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
�。�6）、《長(cháng)城與都江堰（節選）》的作者認為“中國歷史上最激動(dòng)人心的工程不是長(cháng)城，而是都江堰”。你認為這個(gè)評價(jià)公正嗎？談?wù)勀愕目捶�，并�?jiǎn)述理由。(要有創(chuàng )新的表達)
【答案】認為評價(jià)公正或不公正均可，但須闡述理由：認為長(cháng)城與都江堰各有各的價(jià)值與用途，并言之有據，可視為創(chuàng )新表達。
�。�7）、有這樣的一則消息：
“萬(wàn)里長(cháng)城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(cháng)城，如今正蒙受著(zhù)前所未有的毀壞，很多地段的長(cháng)城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(cháng)城目前正受著(zhù)雙重煎熬，長(cháng)城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
【答案】①改善土質(zhì)，堿性的浸透，造成靠近地面部分的城墻出現逐層剝落的現象。②設立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。③提高人們保護民族圖騰的意識。（合理即可）
�。�8）、有人認為，在古代，花費這么多時(shí)間、人力物力造長(cháng)城，只是為了防御來(lái)犯之敵，是不值得的，還不如多造些進(jìn)攻性武器，你同意這一看法嗎？
同意：“進(jìn)攻性武器”在秦朝是指騎射，在明朝是指騎射和各種火器（包括大炮和戰船）。假如這樣做了，我國的歷史將重寫(xiě)。不僅成吉思汗和努爾哈赤無(wú)法打到中原，而且我國版圖將擴展數倍。
不同意：判斷事物的價(jià)值，要看是否對人民有利，長(cháng)城居高臨下，據險構筑，易守難攻，確實(shí)起到了對人民保護的作用，使人民免受匈奴的侵擾，它的軍事功能是防御性的，與進(jìn)攻性的同樣重要。
6、請你設計一個(gè)保護長(cháng)城的活動(dòng)，并寫(xiě)出活動(dòng)過(guò)程。示例1活動(dòng)名稱(chēng)：長(cháng)城圖片展活動(dòng)過(guò)程：（1）全班所有同學(xué)搜集關(guān)于長(cháng)城的圖片（可到閱覽室查找，可到網(wǎng)上下載）；（2）張貼圖片，在全班展覽：（3）交流感受，形成認識。示例2活動(dòng)名稱(chēng)：“為長(cháng)城潔面”志愿服務(wù)活動(dòng)過(guò)程：（1）招募志愿者；（2）準備各項材料；（3）雙休日，志愿者上長(cháng)城，有的拾揀垃圾，清除墻上的污跡，有的向游人發(fā)放宣傳單，倡議保護長(cháng)城；（4）交流心得體會(huì )。
7、拓展延伸
�。ㄒ唬┬蕾p名言
其實(shí)不光我國的文學(xué)寶庫重有長(cháng)城的足跡，一些外國領(lǐng)導人也對他評價(jià)甚高：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡�。ㄒ陨星翱偫砝e）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城�。绹翱偨y尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯原總統葉利欽）
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）
�。ǘ┤欢�，有這樣的一則消息：“萬(wàn)里長(cháng)城上了2004年度全球最瀕危遺址名單，作為中華文明象征的長(cháng)城，如今正蒙受著(zhù)前所未有的毀壞，很多地段的長(cháng)城都已經(jīng)不復存在了，自然毀壞和人為毀壞，使長(cháng)城目前正受著(zhù)雙重煎熬，長(cháng)城的保護已經(jīng)到了刻不容緩的地步，請你為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或設計宣傳、保護長(cháng)城的一句標語(yǔ)。
8、課后作業(yè)：
�。�1） 出一期以“長(cháng)城”為刊名的手抄報或電腦小報，自己進(jìn)行設計、編輯。
�。�2） 搜集關(guān)于長(cháng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。
附（一）歌詞：
《長(cháng)城謠》：
萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)， 長(cháng)城外面是故鄉。 高粱肥大豆香， 遍地黃金少遭殃。 自從大難平地起， 奸淫擄掠苦難當， 苦難當奔他方， 骨肉離散父母喪。 沒(méi)齒難忘仇和恨，日夜只想回故鄉。 大家拼命打回去， 哪怕倭奴逞豪強。 萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)， 長(cháng)城外面是故鄉， 四萬(wàn)萬(wàn)同胞心一樣， 新的長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)。
《長(cháng)城長(cháng)》：
都說(shuō)長(cháng)城兩邊是故鄉你知道長(cháng)城有多長(cháng)/它一頭挑起大漠邊關(guān)的冷月/它一頭連著(zhù)華夏兒女的心房/都說(shuō)長(cháng)城內外白花香你知道幾經(jīng)風(fēng)雪霜/凝聚了千萬(wàn)英雄志士的血肉/托出萬(wàn)里山河一輪紅太陽(yáng)/太陽(yáng)照長(cháng)城長(cháng)長(cháng)城雄風(fēng)萬(wàn)古揚/你要問(wèn)我長(cháng)城在哪里就看那一身身綠軍裝/(你要問(wèn)我長(cháng)城在哪里就在咱老百姓的心坎上)
附（二）散文
《長(cháng)城》
鮑昌
因為深秋的季節已至，下山的時(shí)候已晚，我看見(jiàn)落日熔金，照得你如火嫣紅。在獵獵西風(fēng)撲刺下，磚縫間的野草開(kāi)始黃枯，基石下的酸棗變了顏色。這時(shí)，聽(tīng)不見(jiàn)秋蟲(chóng)之低吟，卻在仰天一瞥時(shí)，看到了黃云間的歸鴻。
那是沿循昭君出塞的老路嗎？那是飛向蘇武牧羊的北海嗎？在佇立凝思中，我想象那飛鴻乃是悠悠歲月的見(jiàn)證。曾幾何，黑云掩沒(méi)了月色，雨雪紛紛地襲來(lái)，胡馬長(cháng)嘶，篳篥(音bili，漢代從西域傳入的一種管樂(lè )器)哀鳴，狼煙在山頭升起，矢刃在石間摧折；當將軍戰死、燕姬自刎、旌旗橫倒、死尸相撐，戰場(chǎng)上的一切聲音沉寂之后，只有紅了眼睛的野犬在吞噬誰(shuí)家的“春閨夢(mèng)里人”了。
所以我說(shuō)，你是一卷凄婉的歷史，長(cháng)城！
于是，在人們的一種執拗的幻想里，你被建造出來(lái)。那是自我保護、自我心理平衡的幻想。墻高六七米，墻厚四五米，隨山就坡，險峻萬(wàn)狀，自渤海之濱，絕荒漠，蜿蜒竟達六千七百公里。戍樓高聳，斥堠(注：斥堠(hòu)：望敵情的土堡)連綿。你用一座座雄關(guān)，卡住咽喉古道，構成北門(mén)鎖鑰。這使得互市的商旅，為之蹙眉；卻又使歷代的皇帝心中安泰，他們自以為統治下的"中央之國"固若金湯，無(wú)求于人，萬(wàn)壽無(wú)疆。
所以我說(shuō)，你又是民族封閉的象征，長(cháng)城！
但幻想畢竟是幻想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著(zhù)環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺被摧垮，呼嘯著(zhù)風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現：邊墻不再是屏障，紫塞(注：指長(cháng)城)不再是奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。
所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標志，長(cháng)城！
正因為如此吧，現在你敞開(kāi)胸襟了。你毫不羞怯地迎來(lái)了四面八方的億萬(wàn)游人。他們之中有總統，有商人，有教師，有學(xué)生，有開(kāi)心的演員與體育明星。照相機咔嚓咔嚓地響著(zhù)，但響聲又被嘩嘩地笑聲淹沒(méi)。我不知道他們各自的目的，但是他們來(lái)了，來(lái)了。他們的來(lái)，使你顯得十分開(kāi)放，而又充滿(mǎn)自信。我看到一位風(fēng)姿瀟灑的外賓，踏上烽火臺的頂端，向什么人頻頻飛吻，接著(zhù)高舉雙臂，做成一個(gè)V字，仿佛向著(zhù)美好的未來(lái)，發(fā)出爽朗的笑聲。
哦，長(cháng)城！我不知你對此作何感想。你那雖然古老但仍堅固的軀體，愿意接待異域殊方的雜色人流嗎？你能承受住歷史的再沖蕩和新世紀的胎動(dòng)嗎？
你不語(yǔ)。群山不語(yǔ)，晴潔氣爽的長(cháng)天也不語(yǔ)。
但人們告訴我：外層空間能看到的地球上惟一的人工痕跡，就是你呵，長(cháng)城！
專(zhuān)題《長(cháng)城》課堂教學(xué)實(shí)錄
專(zhuān)題《長(cháng)城》課堂實(shí)錄
泰州二中附屬初中 錢(qián)蓉蓉
一、導入本課
師：同學(xué)們，前兩節課我們一起閱讀了有關(guān)長(cháng)城的資料，大家對長(cháng)城有了一定的了解。請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城。
生：長(cháng)城就像一條不見(jiàn)首尾的巨龍一般在綿綿山嶺上翻滾爬動(dòng)，站在長(cháng)城上，能感覺(jué)它的氣勢磅礴，雄偉壯觀(guān)。
生：長(cháng)城是我國古代一項最偉大的工程。它反映了我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和驚人毅力，也反映了我國古代建筑技術(shù)的偉大成就。長(cháng)城大多是用磚、石砌成的，墻身非常平整、堅實(shí)。上面有了望口、敵樓、烽火臺等，以便傳遞軍情，抵擋敵人的進(jìn)犯。由于它是順著(zhù)山勢而建的，非常險峻，在當時(shí)的軍事條件下，來(lái)犯之敵很難破城取勝。
生：從公元前七世紀到公元前四世紀，正值我國春秋戰國時(shí)期，各諸侯為了防御，紛紛在邊界利用山嶺河川之險，修建連續不斷的城堡和長(cháng)墻，這是我國長(cháng)城的起源。直至公元前221年“秦王掃六合”，建立起中國歷史上第一個(gè)大一統帝國，在秦國的北部邊疆，西起臨洮，東至遼東，筑起延袤萬(wàn)余里的長(cháng)城，中國歷史上開(kāi)始有了萬(wàn)里長(cháng)城之名。
師：剛才，三位同學(xué)分別從長(cháng)城的外觀(guān)、構造、修建歷史這三個(gè)方面介紹了長(cháng)城，說(shuō)得很不錯。老師也準備了一段有關(guān)長(cháng)城的視頻片斷，請大家一起來(lái)欣賞。
�。úシ庞耙曃募�。結束后，向學(xué)生展示部分圖片）
師：你看，長(cháng)城多像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間��！這是敵樓，這是烽火臺。順著(zhù)山勢蜿蜒直上，有的甚至下臨絕壁。盡管如此，它的墻身卻修筑得很平整堅實(shí)，連野草都難以滋生。
二、根據孟姜女哭倒長(cháng)城的民間傳說(shuō)，想象當年修筑長(cháng)城的情景，評價(jià)“秦始皇修長(cháng)城”：
師：提到長(cháng)城，人們自然就想到了孟姜女哭長(cháng)城的民間傳說(shuō)，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)傳說(shuō)嗎？請你來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生：傳說(shuō)在秦代，江南有一戶(hù)姓孟的人家，女兒剛剛結婚三天，丈夫萬(wàn)喜良就被官府抓去，押到北方去修萬(wàn)里長(cháng)城了。春去秋來(lái)，萬(wàn)喜良一去半年多沒(méi)有消息。孟姜女一心想著(zhù)丈夫，眼看冬天到了，沒(méi)有棉衣在北方怎么過(guò)冬��！于是就用自己親手織的布，給丈夫做了一身厚厚的棉衣。棉衣做好，孟姜女背起包袱，拿著(zhù)雨傘，動(dòng)身上路去給丈夫送棉衣了。一路上，孟姜女歷盡千辛萬(wàn)苦，終于來(lái)到了長(cháng)城腳下�？伤齾s得知，丈夫已經(jīng)活活地累死了。尸首就埋在城墻中。孟姜女聽(tīng)到這一噩耗，真如晴天霹靂。她悲痛欲絕，一直在長(cháng)城腳下哭了三天三夜，直哭得天昏地暗，日月無(wú)光。這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)“轟隆”一聲巨響，城墻坍塌下來(lái)，修好的長(cháng)城被孟姜女哭倒了八百里。
師：在秦朝那個(gè)時(shí)候，交通運輸不發(fā)達，勞動(dòng)人民怎樣來(lái)修筑長(cháng)城呢？
生：我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)傳說(shuō)�！� 當年，修建嘉峪關(guān)城時(shí)，需要成千上萬(wàn)塊長(cháng)2米、寬0.5米、厚0.3米的石條，工匠們在黑山將石條鑿好后，卻人抬不起、車(chē)拉不動(dòng)，且山高路遠，無(wú)法運輸。大伙兒邊鑿石條邊發(fā)愁，眼看隆冬季節就要到了，石條還沒(méi)有從山里運出一塊，若耽誤工期，沒(méi)有工錢(qián)是小，這腦袋可就難保了。大家正在長(cháng)吁短嘆，這時(shí)，忽然山頂一聲悶雷，從白云中飄下一幅錦綢，眾工匠趕緊接住，只見(jiàn)上面若隱若現有幾行字，大家看后恍然大悟，按其行事。等到冬季到來(lái)后，眾人從山上往關(guān)城修一條路，在路面上潑水，讓其結成一條冰道，然后把石條放在冰道上滑行運輸，結果非常順利的把石條運到了嘉峪關(guān)城下，不但沒(méi)有延誤工期，反而節省了不少工期。眾工匠為了感謝上蒼的護佑，在關(guān)城附近修建廟宇，供奉神位，并成為工匠出師后必須參拜的地方�！逼鋵�(shí)，哪有“冰道運石”這等好事，那些大石條，都是工匠們費盡萬(wàn)難，用自己的血肉之軀搬運上去的。
師：確實(shí)，當年修筑長(cháng)城太艱難了。像萬(wàn)喜良這樣眾多的年輕后生，都被奪去了生命，難怪孟姜女悲痛欲絕。不過(guò)，同學(xué)們想想，孟姜女真的能把長(cháng)城哭倒嗎？
生：我認為，孟姜女并不能哭倒長(cháng)城。秦始皇暴虐無(wú)比，他使用各種酷刑威逼老百姓修長(cháng)城，稍有違抗，就施刑甚至處死，老百姓敢怒不敢言，只好用孟姜女哭倒長(cháng)城的傳說(shuō)來(lái)訴說(shuō)心中的怨恨。
生：我也同意這個(gè)說(shuō)法。傳說(shuō)中的孟姜女只是當時(shí)老百姓中的一個(gè)典型代表，她一個(gè)人的眼淚是哭不倒長(cháng)城的，但眾多的老百姓團結起來(lái)，就能推翻秦朝的統治。秦朝時(shí)的陳勝、吳廣農民起義就是一個(gè)有力的證明。
師：說(shuō)得太好啦！對于秦始皇修筑長(cháng)城這件事，自古以來(lái)褒貶不一，你們是怎么看的？
生：秦始皇是歷史上有名的暴君，他想讓自己的江山永固，卻不顧老百姓的死活，修筑長(cháng)城，勞民傷財，大可不必。
師：哦，你認為秦始皇不應該修筑長(cháng)城。
生：我想談?wù)勛约旱目捶�。大家都知道，秦始皇對歷史的貢獻是結束了奴隸社會(huì )，建立了封建專(zhuān)制國家，使我國的歷史向前邁進(jìn)了一大步。在當時(shí)社會(huì )尚未穩定的情況下，各國矛盾依然存在，戰爭隨時(shí)可能發(fā)生。他修筑長(cháng)城，自然是希望自己的統治更加穩固。修筑萬(wàn)里長(cháng)城，必然會(huì )避免許多戰爭，老百姓也可以安居樂(lè )業(yè)，這本是好事。但問(wèn)題是他將江山的永固建立在老百姓的痛苦之上，這自然會(huì )激起民怨沸騰，老百姓當然會(huì )推翻他。這就是“水亦載舟，水亦覆舟”的道理。
生：我很同意剛才這個(gè)同學(xué)的說(shuō)法。秦始皇筑長(cháng)城，是想穩固江山，這樣老百姓也能安居樂(lè )業(yè)，不再受戰亂之苦�？墒撬欢弥卫斫�，首先是治人心的問(wèn)題，最終導致失敗。前幾天，我在查閱資料的時(shí)候，曾經(jīng)看到史書(shū)上記載了這樣一個(gè)故事：
1691年，古北口總兵蔡元向朝廷提出，他所管轄的那一帶長(cháng)城“傾塌甚多，請行修筑”�？滴踅�(jīng)深思熟慮，提出了不同意見(jiàn)。他的上諭是這樣寫(xiě)的：“秦修筑長(cháng)城以來(lái)，漢、唐、宋亦常修理，其時(shí)豈無(wú)邊患？明末我太祖統兵長(cháng)驅直入，諸路瓦解，皆莫能當�？梢�(jiàn)守國之道，惟在修德安民。民心悅而邦本得，邊境自固，所謂‘眾志成城’是也�！笨滴醯拿髦�，使我國歷史上持續兩千多年修筑長(cháng)城的工程畫(huà)上了句號，也使我國歷史上出現了一個(gè)階段性的盛世。
師：剛才兩位同學(xué)談得很深刻。確實(shí)，得民心者得天下。失去了民心，長(cháng)城修得再堅固，江山也保不住��！
三、評價(jià)長(cháng)城的價(jià)值
師：（接上）因此，有人說(shuō)，中國古代帝王相繼修筑長(cháng)城，想以此鞏固江山，但他們的朝代還是滅亡了。而在今天，長(cháng)城更失去了用武之地，成了一座僵硬的雕塑。你們同意這個(gè)觀(guān)點(diǎn)嗎？老師給你們幾分鐘的時(shí)間，大家小組討論一下，根據我們課本上提供的資料，或你們課外查找的資料，一起來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題。
生：（小組討論）
師；好，下面請同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們討論的結果。
�。ㄔu價(jià)長(cháng)城的軍事價(jià)值）
討論結果分兩種：一種認為長(cháng)城有很高的軍事價(jià)值；一種認為長(cháng)城根本沒(méi)有發(fā)揮軍事作用。（將學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論）
組1：剛才有同學(xué)介紹了長(cháng)城的構造。我們都知道，它外側高險，有的地方下臨絕壁，在當時(shí)的軍事條件下，來(lái)犯之敵要想循著(zhù)險峻的山勢攀登到長(cháng)城腳下，再無(wú)依無(wú)傍的進(jìn)行仰攻而破城取勝，幾乎是不可能的。所以長(cháng)城在當年的軍事防御方面起到了很大的作用。說(shuō)它沒(méi)有發(fā)揮作用，這很片面。
組2：我不同意這位同學(xué)的看法。就說(shuō)秦始皇吧，當年他修筑長(cháng)城，是為了防御敵人的進(jìn)攻，求得自己的平安�？山Y果呢？還不是被孟姜女哭倒了長(cháng)城。這個(gè)冀求長(cháng)生不老、萬(wàn)世一系的暴君秦始皇，不是照樣在人民的憤怒之下，竟不及二世而亡，有如鏡花水月，灰飛煙滅了嗎？你能說(shuō)，長(cháng)城在軍事方面發(fā)揮了作用了嗎？
組1：不錯，秦始皇是滅亡了，但他不是被外來(lái)之敵打敗的，他是敗在人民的手中，是陳勝、吳廣領(lǐng)導的農民起義推翻了其統治，怎么能因此否認長(cháng)城的軍事作用呢？長(cháng)城除了有綿延萬(wàn)里的城墻，其防線(xiàn)上還設有關(guān)城。如著(zhù)名的山海關(guān)、嘉峪關(guān)、雁門(mén)關(guān)、居庸關(guān)等等。這些關(guān)城都在選擇有利防守的險要之處，能以極少的兵力抵御強大的入侵者，真是“一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”。
組1：對，長(cháng)城上還有發(fā)烽火臺，它是傳遞軍情的設施。在古代沒(méi)有電話(huà)、無(wú)線(xiàn)電通訊的情況下，烽火臺發(fā)揮了巨大的作用。白天燃煙，夜晚舉火，傳遞軍情非常迅速。游牧民族想要越長(cháng)城騷擾，比登天還難。
組2：不錯，秦始皇是敗在人民的手里，他施行暴政，罪有應得。我也承認，長(cháng)城在防御方面確實(shí)起到了一定的作用。不過(guò)，請大家深思一下，它是堅不可破的嗎？以明代為例吧，明代修筑長(cháng)城的規模最大，雖然城墻高筑，但仍多次被蒙古和滿(mǎn)洲騎兵突破，造成對中原極大的侵擾，老百姓生活極不安寧。明代后期，清軍出入長(cháng)城就如入無(wú)人之地。你能說(shuō)，長(cháng)城發(fā)揮了作用了嗎?
組1：明長(cháng)城是否真正發(fā)揮了保家衛國的作用？這一點(diǎn)學(xué)過(guò)歷史的都清楚，明代最杰出的軍事家戚繼光就在其治內大修特修邊城，建筑了長(cháng)城中最為堅固的一段，屹立迄今。不論是起初的蒙古人還是后來(lái)的滿(mǎn)洲人，長(cháng)城一直是他們入侵中原的最大障礙。即使擊破了薄弱環(huán)節入塞掠奪，長(cháng)城也使他們有后顧之憂(yōu)，絕不敢久留。當然，再堅固的城墻也會(huì )被攻破，再高深的院墻也不可能防止一切偷盜，我們不能因此抹煞城墻院墻在平時(shí)的保護作用。如果沒(méi)有長(cháng)城的保護，當時(shí)的中原人民真不知要受到多少異族入侵的苦難呢！再說(shuō)啦，吳三桂是明朝的叛臣，沒(méi)有他，清軍也不是那么好入關(guān)的。
組1：近代，雖長(cháng)城依舊存在，但手持洋槍洋炮的洋鬼子們照樣轟開(kāi)了大清帝國關(guān)閉自守的大門(mén)。當時(shí)，長(cháng)城就像被抽掉了筋骨的長(cháng)龍，僵臥在貧窮多難的大地上！修長(cháng)城，其實(shí)就是民族封閉的象征！
�。ㄓ伞伴L(cháng)城是民族封閉的象征”激發(fā)新的看法）
生：我想提醒剛才幾位同學(xué)，你們討論的，都是圍繞長(cháng)城是否在軍事方面發(fā)揮了作用。其實(shí)，翻開(kāi)長(cháng)城的歷史，我們能夠從長(cháng)城上挖掘的，遠不止軍事這一方面。有同學(xué)說(shuō)“長(cháng)城是民族封閉的象征”。我不同意這個(gè)說(shuō)法。大家知不知道明代“鄭和七次下西洋”的歷史��？那時(shí)候，中國就與海外有聯(lián)系。不僅如此，先后有四個(gè)國家的七個(gè)國王訪(fǎng)華，三個(gè)死于并葬在中國，這在中國歷史上是絕無(wú)僅有的。只是在土木之變后，明代國勢逐漸衰弱，這時(shí)才開(kāi)始修筑長(cháng)城�？梢�(jiàn)，長(cháng)城并非民族封閉的象征。
�。ㄔu價(jià)長(cháng)城的經(jīng)濟價(jià)值）
生：我也不同意“長(cháng)城是民族封閉的象征”這個(gè)說(shuō)法。代表中國早期對外開(kāi)放的“絲綢之路”就與長(cháng)城有密切的關(guān)系。就在漢武帝派張謇兩次出使西域的同時(shí)，為保障“絲綢之路”的暢通，立即開(kāi)始在漫長(cháng)的河西走廊上設郡縣，筑長(cháng)城�？梢哉f(shuō)，沒(méi)有“絲綢之路”的開(kāi)通，就不會(huì )有長(cháng)城的修筑；沒(méi)有這萬(wàn)里長(cháng)城的保障，“絲綢之路”也就無(wú)法存在。我覺(jué)得萬(wàn)里長(cháng)城在經(jīng)濟上是發(fā)揮了作用的。
生：我不知道大家有沒(méi)有把余秋雨的《長(cháng)城與都江堰》這篇文章好好看看。我覺(jué)得余秋雨的這句話(huà)說(shuō)得太好了�！爸袊鴼v史上最激動(dòng)人心的工程不是長(cháng)城，而是都江堰�！痹缭谇厥蓟氏铝钚揲L(cháng)城的數十年前，都江堰就已經(jīng)建成了。它的規模從表面上看遠不如長(cháng)城宏大，但它從建成至今，一直在為無(wú)數民眾輸送汩汩清流。而長(cháng)城的社會(huì )功用早已廢弛了。要說(shuō)經(jīng)濟作用的話(huà)，都江堰恐怕要比長(cháng)城大得多。
生：誰(shuí)說(shuō)長(cháng)城的社會(huì )功用已經(jīng)廢弛了。長(cháng)城至今還在發(fā)揮作用啊。你們沒(méi)聽(tīng)說(shuō)“外國人不到長(cháng)城就等于沒(méi)到過(guò)中國”這一說(shuō)法嗎？長(cháng)城為我國旅游業(yè)不知發(fā)揮了多大作用呢。許多國家首老訪(fǎng)問(wèn)中國，第一件事就是到長(cháng)城走一走。更不用說(shuō)那些外國游客了。
�。ㄔu價(jià)長(cháng)城的文化價(jià)值）
生：我也覺(jué)得余秋雨只是強調了都江堰的灌溉作用，這種作用雖時(shí)間久遠，但比較單一。長(cháng)城就不同啦。我覺(jué)得它不僅在軍事、經(jīng)濟等方面發(fā)揮作用，還有深邃的文化價(jià)值呢。長(cháng)城身上所蘊藏的中華民族兩千多年光輝燦爛的文化藝術(shù)，流傳至今。古往今來(lái)不知有多少帝王將相、文人墨客為長(cháng)城留下了不朽的篇章。我們學(xué)的邊塞詩(shī)詞中許多都與長(cháng)城有關(guān)。像“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(cháng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！边�有“渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人�！弊x著(zhù)這些詩(shī)句，怎能不讓我們感慨萬(wàn)千。從這些詩(shī)詞中，我們吸取到了多么豐富的文化營(yíng)養。從這一點(diǎn)出發(fā)，長(cháng)城難道比不上都江堰嗎？
�。ㄔu價(jià)長(cháng)城的考古價(jià)值）
生：我覺(jué)得長(cháng)城的軍事價(jià)值雖已失去，但它還有很大的考古價(jià)值。劉雨田徒步走長(cháng)城，記錄了沿途涉及政治、歷史、地理等各個(gè)領(lǐng)域的筆記三十多萬(wàn)字，收集了數百萬(wàn)字的文史資料，最有價(jià)值的是在賀蘭山發(fā)現的一壁巖畫(huà)，文物工作者認為是首次發(fā)現。
�。ㄔu價(jià)長(cháng)城的建筑學(xué)研究?jì)r(jià)值）
生：我覺(jué)得長(cháng)城還有建筑學(xué)研究?jì)r(jià)值。建筑學(xué)家羅哲文說(shuō)：“萬(wàn)里長(cháng)城是我國古代一項最偉大的工程。它反映了我國古代勞動(dòng)人民的高度智慧和驚人毅力，也反映了我國古代建筑技術(shù)的偉大成就�！�
�。ㄔu價(jià)長(cháng)城的精神價(jià)值）
生：我覺(jué)得長(cháng)城給我更多的是精神上的作用。據科學(xué)家粗略計算：如果把明長(cháng)城的土、磚、石方用來(lái)修筑一條三尺寬、十五尺高的城墻，那么可繞地球一周。倘若用來(lái)鋪筑一條厚一尺、寬十五尺的公路，則可以繞地球三周。這個(gè)數字令人震驚，可見(jiàn)長(cháng)城工程之偉大，它象征著(zhù)中華民族的堅毅、智慧與力量。
生：我記得曾看到過(guò)一篇文章，說(shuō)外國人將長(cháng)城說(shuō)成“Great wall”而不說(shuō)成是“Long wall”，請大家注意，是用“Great”（偉大），而不是用“Long”（長(cháng)），這是為什么？ 美國朋友說(shuō)：“每一塊磚石，用處很有限，只有當他們被砌成長(cháng)城，才真正發(fā)揮出磚石的作用；中國人正像這些長(cháng)城上的磚石，零散的個(gè)人，力量畢竟有限，唯有當他們團聚在一起時(shí)，才真正顯示出民族整體力量的偉大�！� 讀到這里，我的自豪感油然而生。長(cháng)城是中國人追求和平、勇于開(kāi)拓精神的體現。我為自己是中國人而感到驕傲，為我們中國有長(cháng)城而感到自豪。
師：多么富有哲理的話(huà)呀。的確，長(cháng)城是中華民族的象征，也是中華民族傳統文化留給全人類(lèi)的一份豐厚的遺產(chǎn)。長(cháng)城精神已經(jīng)深深地刻在我們中華民族兒女的心中。
四、關(guān)注長(cháng)城、保護長(cháng)城：
生：大家剛才如此激烈的爭論長(cháng)城的價(jià)值，我想提醒諸位一個(gè)殘酷的事實(shí)。據媒體最近披露，去年山西某村想把兩個(gè)磚廠(chǎng)合二為一，但麻煩的是有一段長(cháng)城“礙事”。于是乎，村長(cháng)一聲令下，拆！這段60米長(cháng)的歷史文化遺產(chǎn)，頃刻間灰飛煙滅。事后，雖然各級管理部門(mén)極為重視，又是發(fā)文又是開(kāi)現場(chǎng)會(huì )，但最后不過(guò)是罰款200元了事。細細算來(lái)，一米長(cháng)城還不到四塊錢(qián)呢。如果長(cháng)城的價(jià)值那么大，怎么會(huì )出現這種事呢？
師：呀，這真是我們要深思的問(wèn)題呀！同學(xué)們怎么看呢？
生：我認為這是一種愚昧無(wú)知的行為，應給予法律的制裁。
生：我覺(jué)得當地政府的做法也不對。他們沒(méi)有采取相應的措施保護好長(cháng)城，要追究其責任。
生：我覺(jué)得等到長(cháng)城已被拆毀，再去追究是誰(shuí)的責任，為時(shí)已晚了。重要的是要讓每一個(gè)中國人都了解長(cháng)城的歷史，了解長(cháng)城的價(jià)值，讓大家自覺(jué)地去保護長(cháng)城。
師：說(shuō)得太好了。長(cháng)城是中華民族的象征，是中國人民偉大智慧和堅韌毅力的體現。在我們那古老的中華民族的偉大歷史上，在那金戈鐵馬的歲月里，長(cháng)城，巍然屹立于華夏的大地之上，抵御著(zhù)異族的入侵，捍衛著(zhù)神圣的祖國疆土。如今，巍巍雄關(guān)雖已變成了歷史的陳?ài)E，但這雄關(guān)偉大的體魄、忠貞的靈魂，卻永遠刻在人們的心中。我們每一個(gè)中國人都有責任保護它。
好，下面請大家來(lái)欣賞一首歌曲，隨著(zhù)歌聲，讓我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)華夏兒女的心聲吧！
�。úシ鸥枨堕L(cháng)城長(cháng)》，回放有關(guān)長(cháng)城的視頻畫(huà)面。）
歌曲播放結束，點(diǎn)擊畫(huà)面，屏幕出現八個(gè)字“愛(ài)我長(cháng)城，興我中華”。
教師宣布下課。
《長(cháng)城》課堂教學(xué)實(shí)錄
《長(cháng)城》課堂實(shí)錄
執教者 柴巧敏
第一課時(shí)
師：我們?yōu)樽约菏侨A夏的兒女而感到驕傲，從本單元開(kāi)始，柴老師就要帶大家去領(lǐng)略中國的世界遺產(chǎn)，感受他們的風(fēng)采，請大家把書(shū)翻到81頁(yè)，我們一起來(lái)讀本單元的單元提示
師：“為了保護人類(lèi)”預備起，
生：讀
師：同學(xué)們，我們是華夏兒女，我們常常把自己比作一個(gè)龍的傳人，今天，柴老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略世界遺產(chǎn)的另一扇窗戶(hù)（板書(shū)：長(cháng)城）
師：那，你了解長(cháng)城嗎？在你腦海中長(cháng)城是怎樣的？
生1：長(cháng)城是有13000公里長(cháng)
生2：在我的腦海中，長(cháng)城像一條巨龍
師：橫跨在崇山峻嶺
生3：在我的腦海中，長(cháng)城是建立在崇山峻嶺之上的
生4：長(cháng)城是一座非常雄偉的建筑
生5：在我腦海中長(cháng)城不像其他建筑物那么短，它有13000公里長(cháng)
師：：非常的長(cháng)是的，長(cháng)城它始建于春秋戰國時(shí)期，那個(gè)時(shí)候，各諸侯國之間為了防止其他國家的侵略，在自己國家非常險峻的山頭修筑長(cháng)城，后來(lái)秦始皇統一六國，就把各個(gè)國家之間的長(cháng)城連接了起來(lái)，成了現在的萬(wàn)里長(cháng)城它一直以來(lái)是中華民族的象征，是我們華夏兒女的驕傲今天，我們就要一起走進(jìn)課文，去看看作者怎么介紹長(cháng)城的，同學(xué)們自己朗讀本篇課文，要求是遇見(jiàn)生字，用你自己的學(xué)習方法把它記住，遇到長(cháng)句子或者難讀的句子自己多讀幾遍，同時(shí)把課文讀通順
點(diǎn)評：當學(xué)生所匯報的的信息都來(lái)源于文本內容時(shí)，教師不妨直接引導學(xué)生進(jìn)入文本，可調整為
師：你所說(shuō)的這些都是從哪兒獲悉的？
生：我都是從課文中讀到的
師：好，那么我們打開(kāi)課文，一起從課文中去感受一下長(cháng)城的雄姿吧！這樣可能更省時(shí)、高效
生：讀課文（聲音響亮，精神飽滿(mǎn)）
師：好停一下剛才大家都讀得非常認真，很棒剛才呢，老師說(shuō)要用自己的方法，把不懂的生字把它學(xué)會(huì )，現在我們來(lái)看一下，在學(xué)這些生字的時(shí)候你有什么要提醒同學(xué)們的（出示小黑板）
師：這個(gè)生字誰(shuí)來(lái)說(shuō)（生字“崇”）
生1：“崇”不要把它讀成“cong”
師：你提醒大家這是一個(gè)翹舌音，是嗎？大家把這個(gè)生字讀一遍，再讀一遍關(guān)于這生字你還知道什么？
生：說(shuō)記字方法
記生字“峻、嘉、峪、瞭、壘、魄”（師分別從字音、字型、意思、組詞等方面進(jìn)行點(diǎn)撥）
點(diǎn)評：識字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，但識字教學(xué)更要凸現年段特點(diǎn)，對于四年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，再為了說(shuō)識記字形來(lái)費這么多口舌，就大可不必了，這個(gè)過(guò)程可刪去
師：誰(shuí)來(lái)當小老師來(lái)領(lǐng)讀這些詞語(yǔ)（小黑板出示：崇山峻嶺 蜿蜒 盤(pán)旋 嘉峪關(guān) 垛子 瞭望口 屯兵 堡壘 氣魄）
生：讀
師：看來(lái)這些詞語(yǔ)不會(huì )讀，跟老師來(lái)讀（蜿蜒 垛子 屯兵 堡壘）
點(diǎn)評：詞語(yǔ)教學(xué)也應教出年段特點(diǎn)來(lái)，四年級的詞語(yǔ)教學(xué)的更應側重學(xué)生對詞語(yǔ)的理解、積累、運用上，也可以相機滲透一些構詞方式等語(yǔ)文規律性知識的教學(xué)可調整為：
A、“瞭望”表示怎樣看
生：站在高處向遠處看
B、師：指讀“崇山峻嶺”，什么意思？
生：高大，險峻的山嶺
師：是呀，這個(gè)成語(yǔ)中“崇”、“峻”兩個(gè)字都表示山高、陡峭、險峻；“山、嶺”是指“高聳的群山”這是兩對意思相近的詞組成的詞語(yǔ)，同學(xué)們平時(shí)閱讀時(shí)可留心一下這種形式的成語(yǔ)
C、師：“蜿蜒”什么意思，看看插圖，讀讀句子，想想
生：“蜿蜒”就是彎彎曲曲纏繞在那里的意思
師：大家再看“蜿蜒”，還有什么發(fā)現？
生：兩個(gè)都是“蟲(chóng)”字旁
師：右邊呢？
生：表示聲音
師：是呀，它們是形聲字
師：接下去我檢查一下課前朗讀課文的情況，我點(diǎn)到誰(shuí)，就請誰(shuí)來(lái)讀，聽(tīng)清楚他哪里讀得好，哪里讀錯了
生：讀
師：隨時(shí)糾正
通過(guò)剛才幾位同學(xué)的朗讀，老師發(fā)現你們課前的讀書(shū)，不是非常的仔細有很多同學(xué)都讀錯句，漏句，這個(gè)現象非常嚴重，所以我們平時(shí)一定要養成良好的預習習慣和朗讀習慣
同學(xué)們把頭抬起來(lái)，我們來(lái)看黑板上的這幅圖，這是一幅長(cháng)城圖，你看一下，這幅圖是從什么方位看長(cháng)城的？是怎么看長(cháng)城的？
生1：站在一個(gè)原位，瞭望·····瞭望·····瞭····瞭看的
師：是瞭望看的，看什么？
生2：看長(cháng)城
師：那就是遠看那你遠看長(cháng)城，你看到了什么？
生3：我看到了崇崇的山嶺
生4：我還看到了碧藍的天空
生5：我看到了它像一條長(cháng)龍，長(cháng)著(zhù)許多鱗片
生6：我看到了城臺
生7：崇山峻嶺的山嶺圍繞著(zhù)萬(wàn)里長(cháng)城
師：長(cháng)城就修筑在這崇山峻嶺之上，那課文哪一節在寫(xiě)這幅圖的內容？
生1：第一小節
師：誰(shuí)來(lái)讀第一小節其他同學(xué)思考你從第一小節看到了什么？
生：讀第一小節
生：回答：我從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，體會(huì )到了長(cháng)城太雄偉了
師：這里有一個(gè)數字——13000多里同學(xué)們，如果每天讓你走200里，你從東頭的山海關(guān)出發(fā)，走到西頭的嘉峪關(guān)，你要走多長(cháng)時(shí)間，算一算
生：算
師：差不多要走65天左右，65天有兩個(gè)多月，兩個(gè)多月才能走完長(cháng)城，當你走完長(cháng)城，你想說(shuō)什么？
生1：當我走完長(cháng)城，我想說(shuō)“真是太累了”
師：你僅僅感受到這個(gè)嗎？
生：長(cháng)城真是太長(cháng)了
師：把你這個(gè)感覺(jué)讀好
生：讀
師：這個(gè)長(cháng)城真長(cháng)��！我們一起來(lái)讀，你理解這里的蜿蜒嗎？“理解蜿蜒”
我們一起來(lái)讀好這句話(huà)
生讀其中的一句
師：聲情并茂的說(shuō)，這么氣魄，這么長(cháng)的長(cháng)城，怪不得作者發(fā)出這樣的贊嘆，請同學(xué)們齊讀整段話(huà)
生：齊讀課文整段話(huà)
點(diǎn)評：朗讀指導要體現層次性：就是寫(xiě)讀“準”字音，再讀“通”句子然后讀“熟”課文，最后才是美讀，對于“長(cháng)城”的雄偉壯觀(guān)，沒(méi)有切實(shí)感受，怎么能讀得出感覺(jué)呢？感情朗讀應在有真切的情感體驗的基礎上進(jìn)行，應“以情帶聲”，而不是“以聲擠情”只有對文本的深入研讀，才能使“情”“聲”和諧
第二課時(shí)
師：上節課，我們了解到作者通過(guò)比喻，列數字的方法突出了遠看長(cháng)城的長(cháng)、彎的特點(diǎn)，讓我們再讀課文第一段，再次感受它的特點(diǎn)
生：齊讀第一段、
師：這節課，我們再次走進(jìn)長(cháng)城去感受它的美麗，請同學(xué)們看黑板上的這幅圖，這回作者是怎樣看長(cháng)城的？
生：這回作者是近看長(cháng)城
師：課文第二自然段就是在介紹作者是近長(cháng)城所看到的，請你自己讀第二自然段，邊讀邊想，你從哪句話(huà)知道作者的觀(guān)察角度發(fā)生了變化——由遠到近處了第二個(gè)問(wèn)題，走近長(cháng)城以后，長(cháng)城有什么特點(diǎn)，從哪些詞句中體會(huì )到的，開(kāi)始
生讀
師：哪句話(huà)看出作者的觀(guān)察角度從遠到近了？
生：從北京出發(fā)……一百多里，就來(lái)到長(cháng)城腳下
師：近看長(cháng)城，它有什么特點(diǎn)？
生：高大堅固
師：你能從哪些語(yǔ)句中感受到它的高大堅固
點(diǎn)評：“高大堅固”這一特點(diǎn)滲透在這一節文本的字里行間，教師引導學(xué)生從整段文字的研讀中去體會(huì )，段的訓練意識比較強
生：城墻頂上鋪著(zhù)方磚，十分平整，像……五六匹馬可以并行
師：（出示小黑板）你覺(jué)得這兩句話(huà)哪句好？好在什么地方，女同學(xué)讀上面一句，男同學(xué)讀下面一句，“城墻頂上”預備起
女生：讀 男生：讀
生：我覺(jué)得還是第二局話(huà)比較好，因為如果直接說(shuō)很寬的馬路的話(huà)，那么我們感受不到它到底有多寬
師：現在加上“五六匹馬可以并行”這樣的例子，讓我們的腦海中就可以感受到長(cháng)城到底有多寬，有多么的高大，我們一起來(lái)讀這句話(huà)
生：讀
師：你還能從哪里感受到？
生：長(cháng)城修筑在八達嶺上，高大堅固……我是從“巨大的條石”感受到的
師：高大我們都感受到，那么堅固體會(huì )在哪里呢？堅不可摧的，請你讀一讀下面幾句話(huà)，讀懂了什么，在書(shū)上的插圖中指出這些地方分別在哪里里（垛子、瞭望臺、射口、城臺），用箭頭表示一下，然后在旁邊寫(xiě)好
生：寫(xiě)、找 指名一生上臺指
師：這樣的設計有什么作用？
生：讓敵人不容易攻進(jìn)來(lái)
師：設計非常巧妙你們看，長(cháng)城不但高大堅固，而且它的設計非常的巧妙我們的前輩早在幾千年前就能把長(cháng)城設計的如此巧妙，真是不簡(jiǎn)單，讓我們來(lái)讀一讀這幾句話(huà)
生：讀
師：作者由遠到近看到了一座氣魄雄偉，高大堅固的長(cháng)城，他站在長(cháng)城上，踏著(zhù)腳印下的方磚，扶著(zhù)墻上的條石，很自然地提起古代修筑長(cháng)城的勞動(dòng)人民來(lái)請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第一句話(huà)
生：讀
師：可以了，老師覺(jué)得你在讀這幾個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候特別的注意，看看，這幾個(gè)詞語(yǔ)是什么詞語(yǔ)？
生：動(dòng)詞
師：請再來(lái)讀第一句話(huà)
生：讀
師：我們一起來(lái)、
生：齊讀
師：同學(xué)們，假如你現在就站在長(cháng)城上，眼睛眺望遠方，你看到了什么？你想說(shuō)什么？
生：思考
師：點(diǎn)撥，你眼睛看到了什么？
生：站在長(cháng)城上，我所看到的是長(cháng)城的龐大，高大和堅固
師：你把自己要說(shuō)的說(shuō)清楚
生：再一次說(shuō)
生：我看到了是由古代勞動(dòng)人民建筑起來(lái)的前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城
師：還有嗎？你想說(shuō)什么嗎？看著(zhù)這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的長(cháng)城霓最想說(shuō)的是什么？
生：我想說(shuō)是勞動(dòng)人民的血汗和智慧才凝聚成這萬(wàn)里長(cháng)城
生：��！勞動(dòng)人民真是偉大��！
生：由古代勞動(dòng)人民修筑出來(lái)的這個(gè)萬(wàn)里長(cháng)城，長(cháng)大后我們就方便多了
師：對古代人民來(lái)說(shuō)，是有這個(gè)作用，我們現代人說(shuō)沒(méi)有這個(gè)作用了，噢！
生：真了不起，我真為他們感到驕傲、自豪
師：作者看著(zhù)這長(cháng)城，看著(zhù)這數不清的條石，他也想起了這些，誰(shuí)來(lái)讀第二句話(huà)
生：讀
師：你能從這句話(huà)中感受到什么嗎？
生：我感受到了長(cháng)城就是靠無(wú)數的肩膀，一步一步地抬上這陡峭的山嶺
師：你是從哪些詞句中感受到的呢？
生：一步一步
師：這一步一步說(shuō)明……長(cháng)城抬上去是多么的艱難，你來(lái)讀，把你這種感覺(jué)讀出來(lái)
生：讀
師：讀得真好你還能從這段話(huà)中感受到什么？
生：我還能感受到勞動(dòng)人民的辛苦我是從“就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀，無(wú)數的手，一步一步抬上這陡峭的山嶺”感受到的
師：你們看“沒(méi)有……沒(méi)有……”你可以感受到什么？
生：從這里可以感受到他們的勞動(dòng)工具只有自己的雙手，雙腳把巨大的條石搬上陡峭的山嶺
師：好，你來(lái)讀
生：讀
師：這里有兩個(gè)“沒(méi)有”，同學(xué)們，當時(shí)就僅僅只有這兩個(gè)沒(méi)有嗎？他們可能沒(méi)有吊車(chē)，碾路機，可能沒(méi)有……可能沒(méi)有……，有的只是……有的只是……把這巨石抬上崇山峻嶺，是多么的艱難，誰(shuí)再有感情地來(lái)讀這段話(huà)
生：讀
師：這時(shí)僅僅是勞動(dòng)工具差嗎？還有什么？
生：山嶺很陡峭
師：勞動(dòng)人民面對環(huán)境非常的惡劣你們知道長(cháng)城是建造在崇山峻嶺上的，勞動(dòng)人民要搬得起二三千斤重，這樣的石頭只需要一塊嗎？是數不清的二三千斤重的條石，要把它搬到崇山峻嶺上，是多么的艱難，多門(mén)的不容易��！請同學(xué)們再來(lái)讀這幾句話(huà)
生：讀
師：同學(xué)們，當你讀到這里，你現在還是站在這長(cháng)城上，你想到了些什么呢？你的眼前仿佛出現了怎樣的畫(huà)面呢？
生：我的眼前仿佛出現了一個(gè)個(gè)勞動(dòng)人民，他們抬著(zhù)巨大的條石艱難地走上這陡峭的山嶺看到肩膀流血，手上的皮也破了
師：還有嗎？上面是一道道裂開(kāi)的口子腳生水泡，血肉模糊了可以說(shuō)他們身上血跡斑斑作者看著(zhù)眼前的長(cháng)城，想起了……我們一起讀
生：讀
師：你能從這句話(huà)中感受到什么嗎？這個(gè)“多少”是什么意思？
生：很多
師：許多許多的勞動(dòng)，數不清楚地，不計其數的勞動(dòng)人民，你從這句話(huà)感受到了什么？聽(tīng)老師讀
師：范讀
生：我從這句話(huà)感受到勞動(dòng)人民非常非常的辛苦
師：造這長(cháng)城容易嗎？你從哪個(gè)詞可以看出來(lái)？
生：才
師：你能把勞動(dòng)人民的艱辛，艱難用你的朗讀讀出來(lái)嗎？
生：自讀
師：我們女生誰(shuí)來(lái)讀一讀，女生：讀
男生讀：齊讀
師：作者看到了長(cháng)城，想到了古代的勞動(dòng)人民，怪不得作者發(fā)出這樣的贊嘆，我們一起來(lái)
生：讀 生再讀
師：什么叫奇跡？板書(shū)：奇跡
生：奇跡就是很雄偉
生：不可能發(fā)生的事情卻發(fā)生了
師：不可能實(shí)現的事情卻發(fā)生了，卻實(shí)現了，為什么說(shuō)長(cháng)城是奇跡呢？
古代勞動(dòng)人民在修筑長(cháng)城時(shí)，所用的工具是那么落后，卻修筑出這么長(cháng)的長(cháng)城來(lái)是何等的不容易，在當時(shí)來(lái)說(shuō)是不可能，在當時(shí)的歷史來(lái)說(shuō)就是一個(gè)偉大的奇跡我們把最后一段話(huà)讀一讀，預備起
生：讀
師：同學(xué)們，2008年奧運會(huì )就是我國首都北京召開(kāi)，到時(shí)候肯定有很多的外國游人來(lái)北京，來(lái)到北京肯定會(huì )去長(cháng)城，你是一位小導游，你會(huì )怎樣向外國記者來(lái)介紹長(cháng)城請思考一下，些一下你的介紹詞想想你會(huì )怎樣介紹
點(diǎn)評：語(yǔ)言實(shí)踐的設計頗具匠心，如果設計的切口更小，可能實(shí)踐的針對性更強，學(xué)生人人都有參與實(shí)踐的興趣，也能憑自己在這節課習得的語(yǔ)言積累能完成這個(gè)任務(wù)，這樣就是把理解、積累運用有機地整合在這一環(huán)節里
可調整為：
師：你當小導游，帶著(zhù)外國友人，你是站在遠處瞭望長(cháng)城，你準備怎么向他們介紹？（指定兩組）
你們是已經(jīng)來(lái)到長(cháng)城站在長(cháng)城的方磚上，你應該怎樣向他們介紹？（指定一組）你作為一名炎黃子孫，游覽了長(cháng)城，站在長(cháng)城上，又會(huì )說(shuō)些什么？
請同學(xué)們分別再讀讀課文，學(xué)習運用課文中的語(yǔ)言，來(lái)寫(xiě)好導游詞
這樣要求更明確，學(xué)生能再回到文本，努力將文本語(yǔ)言?xún)然癁樽陨碚Z(yǔ)言，再加上老師的有效點(diǎn)評，相信實(shí)踐的效率會(huì )更高的
生動(dòng)筆寫(xiě)（師補充：可以利用書(shū)中的語(yǔ)言）
師：請同學(xué)們放下手中的筆
生1：外國朋友們，我將帶你們去觀(guān)賞長(cháng)城，長(cháng)城是中國偉大的奇跡，（也是世界的奇跡，教師補充），從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有13000多里，非常的長(cháng)，它修筑在八達嶺上，（我們這一段是修筑在八達嶺上，教師補充）它高大堅固，城墻頂上有方磚，有五六匹馬可以并行，這一個(gè)個(gè)小洞就……
生2：外國朋友們，你們知道這萬(wàn)里長(cháng)城是怎樣修筑成的嗎？這是由古代人民靠著(zhù)無(wú)數的雙手，靠著(zhù)無(wú)數的肩膀一步一步地抬上這陡峭的山嶺，才凝結成這萬(wàn)里長(cháng)城
師：你可以介紹一下這長(cháng)城“東起……西起……”我們現在看到的只是其中一段，我們中國人都為它感到驕傲、自豪
師：其實(shí)，同學(xué)們像長(cháng)城這樣被列入世界遺產(chǎn)的在中國還有很多很多，課文后面的資料袋就向我們介紹了許多中國的世界世界遺產(chǎn)請把課文翻到85頁(yè)，請看課文的插圖，它們分別是……照片只是其中的一部分，接下來(lái)，我們來(lái)看看左起的文字，師讀文字介紹
師：讀到這里，你想說(shuō)什么？
生：哇，這么多遺產(chǎn)��！
生2：啊，那有這么多遺產(chǎn)，我們都記不住，師補充：等我們長(cháng)大了，我們多去走一走，看一看
生3：樂(lè )山大佛的佛這么好
師：因為這樣，所有說(shuō)我們中華民族是一個(gè)偉大的民族，美國前總統在游覽了長(cháng)城后，他說(shuō)了這么一句話(huà)——這有一個(gè)偉大的民族，才能修筑起這么一座偉大的長(cháng)城，我們再來(lái)把課文題目讀一讀
生：長(cháng)城
師：好，大家打開(kāi)課堂作業(yè)本，看一下第六題，“仔細閱讀這段話(huà)，完成下面的練習”35頁(yè)，下課
點(diǎn)評：“資料袋”和“單元學(xué)習提示”都是課程資源，千萬(wàn)不能草草走過(guò)場(chǎng)“單元學(xué)習提示”中有非常好的學(xué)習方法指導，一定要讓學(xué)生領(lǐng)悟，或者引導學(xué)生在文本的學(xué)習中去領(lǐng)悟；還應該作為教師教學(xué)設計中不可或缺的一個(gè)方面
“資料袋”里豐富的自然文化遺產(chǎn)內容更應讓學(xué)生學(xué)習、記憶，豐厚學(xué)生的社會(huì )知識積淀可調整為“讓學(xué)生自學(xué)、劃劃、記記里面介紹的哪些內容�！�
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