小學(xué)品德與社會(huì )《我的鄰里鄉親》教案
小學(xué)品德與社會(huì )《我的鄰里鄉親》教案
隨著(zhù)生活節奏的加快，人們居住在鋼筋水泥筑成的“城市森林”里，鄰里之間的關(guān)系可能不如以前這樣融洽，有的鄰里之間可能同住在一幢樓里連姓啥都不知道，有的連起碼的見(jiàn)面打招呼都成了奢侈的�！雌返屡c社會(huì )課程標準〉指出，小學(xué)生要“懂得與鄰里要和睦相處，愛(ài)護家庭周邊環(huán)境”�！拔业泥徖镟l親”這一主題，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察身邊的鄰居，并進(jìn)行合理的調查訪(fǎng)問(wèn)，從而指導自身的行為，做一個(gè)能與鄰居和睦相處的有教養的人。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)調查訪(fǎng)問(wèn)，簡(jiǎn)單了解熟悉的鄰居的生活、學(xué)習和工作。
2、懂得與鄰居和睦相處，有利于文明、健康地生活，并愿意與鄰居和睦相處，感受鄰里互助的快樂(lè )。
3、學(xué)會(huì )與鄰居友好相處，并能為維護家庭的周邊環(huán)境做些力所能及的事。
活動(dòng)準備：
學(xué)生進(jìn)行調查，教師了解學(xué)生的生活，制作多媒體課件。
總體設計思路：
1、從兒童的生活出發(fā)，以生活為本，回歸生活。
“生活是孩子接觸社會(huì )的唯一途徑（課程標準）�！蹦暇⿴煼洞髮W(xué)魯潔教授指出，品德課“源于生活，生活是第一性的，就本課程所要學(xué)習的道德規范、社會(huì )知識、生活常識等等都是從生活中來(lái)的，它們既不是神喻，也不是人們憑空構架、制造出來(lái)的，它們都是出于生活的需要而產(chǎn)生的�！�
這一課的教學(xué)設計以學(xué)生生活的周?chē)h(huán)境——鄰居和鄰里關(guān)系為課程內容的主要來(lái)源，通過(guò)教材，引導學(xué)生在生活中發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的生活，在生活中培養，在提高培養中生活。通過(guò)播放幾段錄象，模擬現實(shí)生活中可能的情境，與現實(shí)情景相結合，讓學(xué)生認真觀(guān)察，充分體驗和感受，指導學(xué)生在生活中怎樣友好地與鄰居相處。
2、根據活動(dòng)目標，指導學(xué)生開(kāi)展有效的調查活動(dòng)。
品德與社會(huì )課綜合性、開(kāi)放性的特征決定了在教學(xué)中我們要注重對學(xué)生觀(guān)察、調查、查找等能力的培養，在這一主題的設計中，我提前一周布置學(xué)生調查的任務(wù)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單指導。我設想教師能盡可能參與一部分學(xué)生的調查，提高調查的有效性。
3、適當拓展，體現開(kāi)放性和創(chuàng )造性。
新課程下品德課的教學(xué)不僅僅局限于課堂內，而是面向學(xué)生廣闊的生活空間，課內課外、校內校外相結合，因此，我最后設計了三項拓展活動(dòng)，由學(xué)生自由選擇參與其中的一項或幾項活動(dòng)，將課堂學(xué)習延伸到課外，延伸到生活中，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作和探究，從而也感受共享的快樂(lè )。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：
一、調查訪(fǎng)問(wèn)、了解鄰居
教師活動(dòng)：
課前提出調查的要求，指導調查的方法，可以單獨一人調查，也可以分組調查。
學(xué)生活動(dòng)：
課前調查，選擇自己較為熟悉的一兩個(gè)鄰居進(jìn)行采訪(fǎng)，并做好相應的記錄。
設計意圖：
通過(guò)這一環(huán)節，要使學(xué)生了解鄰居，才能親近鄰居，幫助鄰居。
二、介紹交流、展示調查所得
教師活動(dòng)：
今天，請大家來(lái)介紹一下你的鄰居，可以說(shuō)說(shuō)他的名字、年齡，在哪兒讀書(shū)（工作），最好能把你調查的結果向大家進(jìn)行展示。
學(xué)生活動(dòng)：
1、小組交流：你有怎樣的鄰居？并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。
2、“這是我的鄰居”通過(guò)照片、采訪(fǎng)錄音等形式展示調查所得。
設計意圖：
通過(guò)介紹鄰居，夸夸我的好鄰居，使學(xué)生感受到鄰里和睦相處的意義，并愿意與鄰居友好相處，互相幫助。
三、設置情境、指導行為
教師活動(dòng)：
設置情境，播放錄象：
A小英要去學(xué)校參加活動(dòng)，要換條裙子。當她到陽(yáng)臺去拿曬在外面的裙子時(shí)，發(fā)現裙子被樓上鄰居家空調水管里滴下的水淋濕了。
B小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說(shuō)小方欺負小黃。
C李斌和王宏兩家的大人因為一點(diǎn)小事鬧了點(diǎn)矛盾，如果你是李斌或王宏見(jiàn)到對方的家長(cháng)時(shí)該怎樣做？
學(xué)生活動(dòng)：
如果我是錄象中的主人公，我會(huì )這樣做……
設計意圖：
選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境，以錄象的形式直觀(guān)展現在學(xué)生眼前，通過(guò)交流使學(xué)生有所觸動(dòng)，有所體驗，有所感悟，有所提高。
四、分享快樂(lè )、幫助鄰居
教師活動(dòng)：
討論：我們的生活中離不開(kāi)鄰居，你能說(shuō)說(shuō)當鄰居有困難時(shí)，你是怎樣幫助他們的嗎？當你得到他們的幫助時(shí)，你是怎樣想的？當你有困難時(shí)，你的鄰居又是怎樣幫助你的？
學(xué)生活動(dòng)：
回憶生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勾起對鄰里之間互幫互助的美好回憶。
設計意圖：
說(shuō)鄰里之間互相幫助的事例時(shí)，教師要適時(shí)引導。讓學(xué)生明白與鄰居相處要做到一個(gè)“助”字，當鄰居需要幫助的時(shí)候，要熱心地伸出自己的雙手。
五、課外拓展活動(dòng)
教師活動(dòng)：
1、總結，出示諺語(yǔ)。
2、選擇一兩項自己能為鄰居做的力所能及的事，開(kāi)展“鄰里文明使者”活動(dòng)，并將這項活動(dòng)長(cháng)期堅持下去。
3、向居委會(huì )和社區提幾條合理化的建議以方便周?chē)泥従印?/p>
4、開(kāi)個(gè)家庭會(huì )，專(zhuān)門(mén)匯總一下近些年來(lái)鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
學(xué)生活動(dòng)：
讀一讀“遠水難救近火，遠親不如近鄰”“鄰里好，賽金寶”。
“鄰里文明使者”活動(dòng)和向社區提建議的活動(dòng)可以一人行動(dòng)，也可以幾個(gè)家較近的學(xué)生一起行動(dòng)。
設計意圖：
了解一些諺語(yǔ)及其含義。通過(guò)開(kāi)展“鄰里文明使者”將此活動(dòng)持續下去，成為兒童生活中的自覺(jué)行為。本課內容從生活中來(lái)，指導學(xué)生的道德實(shí)踐，強調學(xué)習活動(dòng)的延續性和完整性，體現時(shí)間和空間上的開(kāi)放性，最終回歸到學(xué)生的生活中去。
【小學(xué)品德與社會(huì )《我的鄰里鄉親》教案】相關(guān)文章：
小學(xué)思想品德教案《我愛(ài)我的家鄉》（精選11篇）10-13
品德與社會(huì )《我為家庭添歡樂(lè )》教學(xué)設計范文10-09
小學(xué)四年級品德與社會(huì )《做個(gè)聰明的消費者》教案02-25
鄰里守望工作總結3篇02-14
大班社會(huì )活動(dòng)到小學(xué)去教案（通用17篇）06-08
鄂教版品德與社會(huì )《家鄉的變化真大呀》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選13篇）01-07
《品德與生活》的教學(xué)設計02-22