《黃山奇石》鄂教版二年級上冊教案
《黃山奇石》鄂教版二年級上冊教案
教學(xué)要求：
1.了解我國著(zhù)名的黃山風(fēng)景區有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
2.找出各節中概括節意的句子，了解并體會(huì )各節是如何圍繞概括句寫(xiě)具體的。
3.掌握本課15個(gè)生字，積累課后要求“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)10個(gè)。
4.學(xué)習用“每當……就……”的句式造句。
5.正確流利地朗讀課文，背誦第四節。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂每一節意思，了解怎樣圍繞中心把一段話(huà)寫(xiě)具體。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識先概括后具體的結構段式
教具準備：
小黑板
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
1.出示小黑板：
聞名中外的黃山風(fēng)景區在我國安徽省南部。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。
2.師用曲線(xiàn)劃出“黃山風(fēng)景區”。
同學(xué)們，你們去過(guò)黃山風(fēng)景區嗎?請你來(lái)談?wù)劇?/p>
3.師介紹：
“五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳”，是明代著(zhù)名地理學(xué)家徐霞客對黃山的精辟評價(jià)。古人還有“天下名景集黃山”之說(shuō)。1990年，黃山已被聯(lián)合國教科文組織確定為“世界文化和自然遺產(chǎn)”，列入《世界遺產(chǎn)名錄》。黃山在我國安徽省南部，風(fēng)景區的面積約154平方公里，有大小72個(gè)山峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰三大主峰都在海拔1800米以上。黃山有四絕，即奇松、怪石、云海和溫泉。
(1)“聞名”是什么意思?“聞名中外”是什么意思?
(2)除了黃山風(fēng)景區聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區或成就聞名中外?
3.理解“奇特”
奇特什么意思?黃山風(fēng)景區什么很奇特?(石頭)
板書(shū)：奇特
這篇課文寫(xiě)的就是黃山風(fēng)景區奇特的石頭。
4.板書(shū)課題：
5、黃山奇石
(奇特)
二、范讀課文
思考：課文介紹了哪些奇特的石頭?
用“——”劃出，交流
板書(shū)：仙桃石
猴子觀(guān)海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……
三、自學(xué)課文
1.自學(xué)生字;
2.標序號，讀通課文;
3.完成課后2、3題。
檢查自學(xué)：
1.注意“狀”和“琴”的寫(xiě)法。
2.“形”和“雄”的部首(右邊)
3.指名分節朗讀課文。
4.交流課后2、3題。
“每當……時(shí)候……就”的上半句表示時(shí)間，后半句是說(shuō)在這樣的時(shí)候，誰(shuí)(或者什么)會(huì )產(chǎn)生什么情況�！熬汀笔沁B接詞，并且還有必然性的意思。
四、熟讀課文，理解第一節
1.小組朗讀課文，理解第一節兩句話(huà)分別寫(xiě)了什么?在全文中起什么作用?
2.交流：
第一句：地理位置。
第二句：寫(xiě)山上多奇石，人們根據它們的形狀，通過(guò)想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點(diǎn)明了題意，又有“啟下”的作用，同時(shí)又是全文的總起。
3.齊讀課文。
五、布置作業(yè)
1.抄詞并家默;
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
一、復習導入
1.指名5人分節朗讀，要求讀通句子，說(shuō)說(shuō)：課文介紹了哪些奇特的石頭?
2.交流板書(shū)：
仙桃石
猴子觀(guān)海
15.黃山奇石 金雞叫天都
(奇特) 五老奔天都
天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……二、學(xué)習課文
(一)第二節“仙桃石”
讓我們來(lái)讀懂這一節的意思。
1.請同學(xué)們自由朗讀第二節，弄清每句話(huà)的意思。
2.指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里?請你用曲線(xiàn)劃出有關(guān)詞句。
歸納板書(shū)：①形狀像桃子;②巨大;③似乎是從天上仙人那兒飛下來(lái)的;④險，“只有底部一小塊挨著(zhù)下面的石盤(pán)子”;⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。
3.在引讀和提問(wèn)中理解：
看到形狀像桃子一樣的巨石，就會(huì )使人想象到——(它似乎……落地太快)。因為它飛得太急，落地太快，所以——(只有……石盤(pán)子)。因此第2、3兩句是作者的想象。
第3句是什么關(guān)系的句式?(因果)通過(guò)想象將“仙桃石”神化的兩個(gè)詞是——(似乎、也許)，突出了仙桃石的奇，也使文章生動(dòng)有趣。
(繼續讀)盡管——(這樣……)還是——(牢牢……)。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式?(轉折)進(jìn)一步寫(xiě)出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指——(只有……石盤(pán)子)。
4.齊讀并小結：我們通過(guò)讀懂每句話(huà)的意思，讀懂了第二節，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。
(二)第三節
過(guò)渡：猴子觀(guān)海是塊怎樣的石頭呢?
1.自由朗讀第三節，找出寫(xiě)這一節的主要意思的句子用“——”劃出。
交流板書(shū)：形象逼真
2.再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀(guān)�！睂�(xiě)具體的。
(一動(dòng)不動(dòng)，蹲，仿佛在觀(guān)看)——擬人手法。
(三)第四節
過(guò)渡：我們用學(xué)習第三節的方法學(xué)第四節。
1.首先請自讀，找出寫(xiě)這一節的主要意思的句子用“——”劃出。交流。
板書(shū)：特別有趣
2.再讀，請你用曲線(xiàn)劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。
3.這寫(xiě)冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫(xiě)活了，讓人覺(jué)得它們確實(shí)有趣呢?(擬人)請你用小圈圈出描寫(xiě)“金雞”姿態(tài)、動(dòng)作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會(huì )。
4.引讀：
“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，——(每當……啼叫)，可是，當你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時(shí)——(那只……走來(lái))。原來(lái)“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。
同一組石頭為什么會(huì )有兩個(gè)有趣的名字?書(shū)上哪句話(huà)中哪一個(gè)字告訴我們?(板書(shū)：變)
小結：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。
5.齊讀第4節
(四)第五節
1.讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀(guān)海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些?有沒(méi)有具體寫(xiě)?為什么?
2.作者怎樣簡(jiǎn)單寫(xiě)的呢?再讀有關(guān)內容。
二、總結
三、布置作業(yè)
1.背誦第四節;
2.仿照課文寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)來(lái)寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最生動(dòng)。
板書(shū)設計：
奇松、怪石、云海和溫泉
仙桃石：像桃子、巨大、飛、險、牢
猴子觀(guān)海：形象逼真
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