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二年級上冊《豐收的畫(huà)》教案

時(shí)間:2024-09-28 15:40:45

二年級上冊《豐收的畫(huà)》教案

二年級上冊《豐收的畫(huà)》教案

二年級上冊《豐收的畫(huà)》教案

  一、教學(xué)目標

  【知識目標】

  認識16個(gè)生字,其中會(huì )寫(xiě)“豐、吹、芳、吐、姑、娘、伯”7個(gè)字。

  【能力目標】

  有感情地朗讀課文,讀好感嘆句和設問(wèn)句,背誦第四自然段。

  【情感目標】

  懂得豐收的果實(shí)是農民伯伯用汗水澆灌出來(lái)的。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  理解第四自然段內容,想象相關(guān)畫(huà)面。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  理解課文結尾段的含義。

  四、教具準備

  CAI課件、電子白板

  五、教學(xué)時(shí)數

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)內容:

  理解課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解第四自然段內容,想象相關(guān)畫(huà)面。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文結尾段的含義。

  教具準備:

  課件、電子白板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入,激發(fā)興趣

  1.同學(xué)們夏天不知不覺(jué)已經(jīng)過(guò)去了,秋天又悄悄地來(lái)到了我們的身邊,你是否感受到了我們周?chē)囊磺性谧兓?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你發(fā)現了什么變化?

  2.是呀,同學(xué)們真是一群善于觀(guān)察的孩子,秋天孕育著(zhù)豐收,現在,讓我們去欣賞一幅豐收的畫(huà)。

  3.板書(shū)課題豐收的畫(huà),現在,讓我們來(lái)比一比,看誰(shuí)能把課題讀得最美。

  4.讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  5.那么這節課就讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題,一起讀好、讀懂、讀美這篇課文,好嗎?

  二、初讀課文,了解大意

  1.下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由快速地朗讀課文,邊讀給自然段標上序號,讀完后把生字找出來(lái)多讀幾遍,看誰(shuí)能把生字讀準。

  2.檢查自讀情況。

  (1)課文一共有幾個(gè)自然段。

  (2)課件出示生字、詞語(yǔ),學(xué)生認讀。

  三、媒體激趣,感悟語(yǔ)言

  (一)學(xué)習第1-3自然段:

  1.聽(tīng),秋風(fēng)吹著(zhù)口哨,從田野上跑來(lái)了,秋風(fēng)來(lái)干什么呀?請小朋友們讀讀秋風(fēng)說(shuō)的話(huà)。(它敲著(zhù)小朋友的門(mén),說(shuō):“秋天到了,快去看豐收的畫(huà)!”)出示相關(guān)語(yǔ)句。

  是啊,秋風(fēng)是讓我們趕快去看看這豐收的畫(huà)呢!

  2.聽(tīng)到這個(gè)喜訊,小朋友們的心情怎樣?(你是怎么知道的?)

  (小朋友們跑出來(lái)了,追著(zhù)秋風(fēng),追著(zhù)芳香,向田野跑去。)小朋友們聽(tīng)到這個(gè)喜訊,真高興啊!你能把這句話(huà)讀好嗎?

  3.讓我們也高興地讀讀這段話(huà)。

  (二)學(xué)習第四自然段:

  1.你在這豐收的畫(huà)中看到了什么?學(xué)生自由讀第四自然段

  2.討論交流:在這豐收的畫(huà)中,我看到了……

  (1)預設1(出示:高梁舉著(zhù)一面面小紅旗。)

  理解“小紅旗”(高梁穗頭)

  指導看圖(請小朋友們仔細看圖,看看你能發(fā)現什么?)(有很多的高粱!)

  從哪也能看出高粱很多呢?(理解“一面面”)

  (高粱成熟了!成片成片的高粱火紅火紅的,就像舉著(zhù)一面面小紅旗!)

  火紅火紅的高梁,舉著(zhù)一面面小紅旗,是多么美麗的景象啊!田野上真是一派豐收的景象!讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

  (2)預設2(出示:稻穗泛起金黃的波浪)

  金黃的稻穗怎么會(huì )起波浪的呢?

  秋風(fēng)吹過(guò)田野,金黃的稻穗隨風(fēng)起舞,遠遠望去,就像陣陣波浪。一浪又一浪。大家請看(看圖)

  讓我們美美地讀讀這句話(huà)。

  (3)預設3(出示:棉花吐出朵朵白云。)

  棉花怎么會(huì )吐出朵朵白云的呢?

  原來(lái)棉花吐絮了,就像是朵朵白云。

  (4)預設4(出示:葡萄像串串紫色的瑪瑙。)

  小朋友們,你們注意到了嗎?其實(shí),田野上還有一種景物,它就是……(葡萄)

  出示葡萄圖片和瑪瑙圖片。

  (這是串串成熟的葡萄,這是瑪瑙,一種珍貴的玉石。)請小朋友仔細看看,葡萄和瑪瑙像嗎?哪像呀?

  (小結:是呀,一串串成熟的葡萄就好像紫色的瑪瑙一樣。)

  看到這串串像瑪瑙般紫色的葡萄,你最想做的是什么?

  (我真想一口把它給吃了。我真想摘一串下來(lái)仔細看看這串美麗的瑪瑙……)

  是啊,這串串瑪瑙般紫色的葡萄,多么惹人喜愛(ài)呀!田野上可不只是圖片上所展示的那些葡萄,那可是成片成片的葡萄哦!“串串”,葡萄都成熟了!讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)。

  (5)師語(yǔ):田野上,火紅的高梁,金黃的稻穗,雪白的棉花,紫色的葡萄,構成了一幅五彩的畫(huà)。多美呀!(板書(shū):五彩的圖畫(huà))

  讓我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)!(呀!眼前是一幅五彩的圖畫(huà)。)

  3.拓展延伸:田野上,這幅五彩的圖畫(huà)只有這些嗎?從哪知道的?(省略號)那除了課文中出現的,你仿佛還看到了什么?(課件出示幾幅圖畫(huà),學(xué)生模仿文中句子,練習說(shuō)話(huà)。)

  是啊,田野上這幅五彩的豐收的畫(huà)真是美極了!。讓我們再用心地讀讀這段話(huà)!把這幅五彩的畫(huà)印在你的腦中吧!

  4.分角色讀兩個(gè)問(wèn)句,啟發(fā)想象:這么五彩的圖畫(huà)還可能是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的?用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)。

  5.分角色讀問(wèn)句和答句。(問(wèn)話(huà)向上揚,讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,答話(huà)表示肯定、強調,讀出感嘆的語(yǔ)氣。

  6.男女比賽讀,師生合作朗讀。

  7.課件出示填空,讓學(xué)生自由填空,讀出問(wèn)話(huà)和答話(huà)的語(yǔ)氣。

  這()的圖畫(huà),是()嗎?是()的!

  四、抒發(fā)情感,想象說(shuō)話(huà)

  1.小朋友們,這豐收的畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的?為什么是勤勞的農民伯伯畫(huà)的?懶惰的人能畫(huà)出來(lái)嗎?

  2.看,老師這有一張農民伯伯辛勤耕作的圖片,你想對他們說(shuō)些什么呢?

  3.讓我們一起朗讀課文最后一個(gè)自然段,把我們心中那份對農民伯伯的感激和尊重通過(guò)朗讀表達出來(lái),好嗎?

  4.“豐收的畫(huà)”怎么可以?huà)斓睫r民伯伯的臉上,掛在小朋友的心中?學(xué)生討論交流,匯報。

  5.你覺(jué)得豐收的畫(huà)還可以?huà)煸谀睦?

  用“豐收的畫(huà),掛在________________!钡木涫较胂筮M(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。

  6.同學(xué)們說(shuō)得真好,讓我們再次齊讀課文最后一個(gè)自然段,表達對農民伯伯無(wú)盡的感激吧!

  五、拓展延伸

  聽(tīng)同學(xué)們讀得那么好,這幾句話(huà)一定不足以表達你對農民伯伯的感激,和對秋天豐收景象的喜愛(ài)之情,請用你喜歡的方式來(lái)表達你的情感吧?梢杂媚闶种械漠(huà)筆把它畫(huà)下來(lái),可以用你動(dòng)聽(tīng)的歌聲把它唱出來(lái),也可以用你的妙筆把它寫(xiě)下來(lái)。開(kāi)始行動(dòng)吧。

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