李廣射虎的教案
李廣射虎的教案
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課生字詞，理解“影影綽綽”、“拈弓搭箭”、“神勇無(wú)比”等詞語(yǔ)的含義。
2．理解文包詩(shī)的課型，能背誦詩(shī)歌，并說(shuō)出詩(shī)歌大意。
3．能過(guò)朗讀表達李廣將軍的力大無(wú)窮、神勇無(wú)比。
第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、由題導入，引出課型
1．“叫醒耳朵”常規訓練：“猛然間……拉開(kāi)硬弓”；“那白羽箭……拔不出來(lái)”。
2．今天這節課，我們來(lái)學(xué)習《李廣射虎》這篇。李廣是怎么樣的一個(gè)人呢？同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的了解。咱們打開(kāi)書(shū)，快速讀一讀第二小節，搜尋一下有關(guān)李廣的信息。
3．通過(guò)預習，同學(xué)們知道這是什么類(lèi)型的課文嗎？（文包詩(shī)）我們以前學(xué)過(guò)哪些？有了以前的這些積累，相信你們學(xué)起這篇來(lái)會(huì )更加得心應手！
4．來(lái)，先請合作小組互查一下你們的預習情況。給你們讀一遍的時(shí)間，你們可以采取自己組里獨創(chuàng )的方式，來(lái)讀一讀。
5．由一小組匯報預習——朗讀課文一遍，學(xué)生評價(jià)。
二、由詩(shī)及文，理清脈絡(luò )
既然是文包詩(shī)，那么與古詩(shī)是如何一一對應的呢？請同學(xué)們默讀，并用心思考，然后我們來(lái)交流。
三小節——林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓
四小節——平明尋白羽，沒(méi)在石棱中
三、詩(shī)文對應，感悟神勇
1．讓我們再走近些，來(lái)感受古詩(shī)的精妙與描述的精彩。剛才同學(xué)們提到，第一句古詩(shī)對應的是第三小節�，F在我就請同學(xué)們拿起筆來(lái)劃一劃。哪幾句是寫(xiě)“林暗草驚風(fēng)”的？用橫線(xiàn)表示。哪幾句是寫(xiě)“將軍夜引弓”的呢？用波浪線(xiàn)表示。（學(xué)生自學(xué)）
2．訓練朗讀第一行，讀出當時(shí)夜黑風(fēng)疾的情景來(lái)。
3．誰(shuí)來(lái)讀讀對應第二行詩(shī)的句子？從這幾句話(huà)里，你又進(jìn)一步了解李廣了嗎？從哪些詞語(yǔ)里了解的呢？
4．一代名將果然名不虛傳。從他一氣呵成的射虎動(dòng)作，不難看出他的神勇。誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)概括。訓練朗讀第二行，讀出李廣的機敏、神勇、果斷來(lái)。
5．回歸古詩(shī)。讀得真好，回到古詩(shī)中，你還能讀出這樣的氣勢來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀第一句。
四、詩(shī)文對應，感悟力大
1．用我們剛才的學(xué)習方法，請自學(xué)第四小節。先劃一劃，再讀一讀。
2．讓老師來(lái)了解一下你們自學(xué)的成果。平明，是什么意思？是啊，一大早，李廣的隨從便出去尋找那支射出去的白羽，可是看到的是什么樣的場(chǎng)景呢？
3．請大家注意標點(diǎn)，談?wù)勥@兩個(gè)感嘆號給你帶來(lái)的感受。你能讀出來(lái)嗎？
4．我們想象一下當時(shí)的情景，白羽箭還有多少露在外面？從字里行間找根據，或者你從古詩(shī)中找到相應的字，也可以說(shuō)明。
5．練讀最后一句，感受李廣的力大無(wú)比。
6．此時(shí)此刻，如果讓你用“好一個(gè) 的李廣”來(lái)贊揚他，你準備怎樣表達？
7．再次回到古詩(shī)，讀出你心中的贊嘆。
五、回味詩(shī)文，練習講述
1．讓我們用最快的速度背下古詩(shī)。
2．來(lái)，對照古詩(shī)學(xué)著(zhù)做一個(gè)說(shuō)書(shū)人，給我們說(shuō)說(shuō)李廣的故事。
六、拓展古詩(shī)，提升閱讀
1．李廣如此神勇，難怪唐代另一邊塞詩(shī)人王昌齡有詩(shī)這樣贊道：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
2．這首詩(shī)《塞下曲》的作者盧綸，有名的邊塞詩(shī)人。他的《塞下曲》共有六首。老師在這兒給大家讀一讀另外一首。月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿(mǎn)弓刀。有興趣的同學(xué)，可以像上學(xué)期我們進(jìn)行的古詩(shī)研究一樣，模仿著(zhù)寫(xiě)一篇文包詩(shī)。老師相信，只要有心，一切皆有可能。
第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、引出詩(shī)文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、“武松打虎”的故事同學(xué)們的印象非常深刻。今天我們繼續學(xué)習李廣射虎（板書(shū)課題，并指導朗讀好課題）
2、同學(xué)們，題目是一篇的眼睛，它會(huì )告訴我們的寫(xiě)作范圍和內容�，F在，你讀了這個(gè)題目，你希望這篇課文能告訴你哪些內容？（引導學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑）
�。ɡ顝V是誰(shuí)？他是個(gè)怎樣的人？他在什么時(shí)候什么地方射虎？為什么要射虎？最后射中了嗎？結果怎樣？……）
師評價(jià)：同學(xué)們，質(zhì)疑問(wèn)難是一種學(xué)習的好方法，圍繞課題提出問(wèn)題，可以使我們讀書(shū)更有目的，讀后的收獲會(huì )更大。
二、理解課文
1、其實(shí)，李廣射虎的故事是作者根據唐代詩(shī)人盧綸寫(xiě)的一首著(zhù)名的古詩(shī)《塞下曲》的情節改編的。我們先來(lái)讀讀這首詩(shī)。
2、細讀課文第2自然段
�。�1）指名讀，詩(shī)中的那位“夜引弓”的“將軍”是誰(shuí)？
�。�2）他是怎樣的將軍？（神勇無(wú)比）
理解:神勇無(wú)比
�。�3）齊讀第二節
3、學(xué)習3、4自然段
�。�1）過(guò)渡：請大家輕聲讀讀課文3、4自然段，課文哪些句子寫(xiě)出了李廣的神勇無(wú)比呢？用～～劃出來(lái)
�。�2）交流
A出示：
�。�1）課文寫(xiě)將軍聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)吹草動(dòng)的聲響，想到虎、搜尋虎、發(fā)現虎、射虎這一過(guò)程說(shuō)明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著(zhù)、膽大藝高）
�。�2）這一系列過(guò)程當中，你認為最精彩的部分是什么？（射虎）
�。�3）讓我們大家齊讀這一段精彩的部分
�。�4）同學(xué)們找找看，在這一部分當中作者用了哪些動(dòng)詞來(lái)描寫(xiě)李廣射虎的？在文中用圓圈圈出來(lái)。
�。�5）交流（拈、搭、運、拉）
�。�6）說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)動(dòng)詞在文中的意思
�。�7）看多媒體：師生一起欣賞李廣射虎的形象。
�。�8）說(shuō)說(shuō)李廣射虎威武嗎？大家想不想學(xué)一學(xué)李廣？老師做了一張簡(jiǎn)易的弓和箭，誰(shuí)來(lái)表演一下。
�。�9）點(diǎn)評：說(shuō)說(shuō)他表演得怎么樣？
�。�10）說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。（射箭不容易，每個(gè)動(dòng)作都要做到位。）
�。�11）指導朗讀。
�、俚谝痪溆脭⑹碌恼Z(yǔ)調，語(yǔ)氣平緩；第二、三、四三句語(yǔ)調稍重，重讀“疾風(fēng)”“沙沙”、“想到”、“警惕“、|四處搜尋”，要注意用語(yǔ)調去渲染當時(shí)的那種恐懼而緊張的氣氛；第5、6兩句語(yǔ)速要稍快，要讀出當時(shí)的那種緊張的氣氛。
B、呀！大家全都驚呆了，原來(lái)李將軍射中的不是老虎，而是一塊巨石！
�。�1）隨從們驚嘆的是李廣將軍的箭射中了巨石嗎？如果不是，那驚嘆的是什么？（力大無(wú)窮）
�。�2）指導朗讀：讀出隨從們的驚訝之情。
C、那白羽深深地扎進(jìn)了石頭里，任將士們怎么拔也拔不出來(lái)。
�。�1）“怎么拔也拔不出來(lái)”說(shuō)明了什么？
�。�2） 多媒體出示箭沒(méi)石棱的圖畫(huà)，這時(shí)在場(chǎng)的將士們會(huì )說(shuō)些什么？
�。�3）這似乎是一個(gè)笑話(huà)，但我們不會(huì )嘲笑李廣的眼力，反而佩服他高超的武藝，因為在他之前和在他之后，沒(méi)有一個(gè)將軍能將箭深深的射進(jìn)石頭中，有這樣高超武藝的將軍鎮守邊關(guān)，足以讓敵人膽寒。
�。�4）指導朗讀：讀出對李廣高超武藝的驚訝、敬佩之情。
�。�5）齊讀第四節
4、再來(lái)讀讀這首詩(shī)，理解這首詩(shī)的意思就非常簡(jiǎn)單了。哪一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》前兩句所講的內容？那一自然段寫(xiě)的是《塞下曲》后兩句所講的內容。
三、拓展延伸
1、學(xué)生自由點(diǎn)擊“李廣其人”，根據剛才提出的問(wèn)題自由閱讀文本，讀后四人小組圍繞剛才提出的問(wèn)題交流讀后的收獲，最后推派代表交流討論結果。
2、學(xué)生鼠標點(diǎn)擊“古詩(shī)《出塞》”，詩(shī)文結合，在讀、看、想中感受人們對李廣的敬佩與懷念。然后自由發(fā)言，也可背背《出塞》一詩(shī)。
板書(shū)： 膽大藝高
力大無(wú)窮 神勇無(wú)比
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