暑期實(shí)踐成果和收獲總結
暑期實(shí)踐成果和收獲總結
篇一：暑期社會(huì )實(shí)踐內容及收獲
暑期社會(huì )實(shí)踐內容及收獲
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展，人們對事物的追求不止僅限于吃飽喝足，而是向著(zhù)收藏方向逐步發(fā)展，這使得玉石市場(chǎng)有了前所未有的發(fā)展，更是在近十年時(shí)間里，蘇州各地涌現出了許多的玉石城，以滿(mǎn)足日益成熟的市場(chǎng)。
如今在蘇州繁華的觀(guān)前街上已有了8家大的玉器城。在201X年，我家也加入了這個(gè)隊伍，當時(shí)在哥哥的幫助下，媽媽從不懂玉石的家庭主婦到現在可以稱(chēng)的上市鑒定高手了。我也在暑假的兩個(gè)月中，跟隨著(zhù)媽媽去了很多玉器的店，看著(zhù)各種玉石，也從原來(lái)不懂玉到現在一眼能看出好壞。所以說(shuō)，只要認真學(xué)習，對于我們年輕人來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么是學(xué)不會(huì )的，當然也要花費功夫
剛開(kāi)始，媽媽只是帶我去相王弄（蘇州有名的玉器加工點(diǎn)）。幾乎每天早上都要和媽媽去相王弄，一家家的店看過(guò)來(lái)，媽媽會(huì )和我講解這是什么料（現在市場(chǎng)上大多是籽料，但是也有一些商販用磨光料或者是假料充當籽料，這當然要慧眼來(lái)識真了），只有對料有了初步的認識才能對店主開(kāi)出的價(jià)格有所考慮。我家一般都是買(mǎi)籽料，這種原顆籽料，別看它只有手指甲那么大，價(jià)格可是高的很呢。開(kāi)始的時(shí)候聽(tīng)到價(jià)格，以為是自己聽(tīng)錯了呢，后來(lái)看的多了也就習慣了。
這些事專(zhuān)業(yè)的鑒定方法：1）水鑒別法→ 將一滴水滴在玉上，如成露珠狀久不散開(kāi)者真玉；水滴很快消失的是偽劣貨。2）手觸摸法→ 若是真玉用手摸一摸，有冰涼潤滑之感。3）視察法→ 將玉器朝向光明處，如陽(yáng)光、燈光處，如果顏色剔透、綠色均勻分布就是真玉。4）舌舐法→ 舌尖舐真玉有澀的感覺(jué)；而假玉則無(wú)澀的感覺(jué)。5）放大鏡觀(guān)看法→ 將選購的玉器放在放大鏡下觀(guān)看，主要是有無(wú)裂痕，無(wú)裂痕者為上乘優(yōu)質(zhì)玉，有裂痕者為次之。即使是真玉，有裂痕的其價(jià)值亦大減，裂痕越多越明顯的，價(jià)值也就越低.
當然理論只是理論，只能在人心里對玉有所了解和認識，真正在觀(guān)察玉的時(shí)候還是要用自己的眼睛以及手電筒，這是最不可缺少的東西。通過(guò)手電筒的照射，能看清楚玉里面的質(zhì)地，有的料里面是有斑點(diǎn)的，如果不用手電筒就是看不到的，有的料里面雖然有斑點(diǎn)但是它只有一點(diǎn)點(diǎn)，不會(huì )深入近里面，那么這個(gè)考慮成本的話(huà)這塊玉還是可取的。當然手電筒還能看出玉的新老程度，一般透的料就是新的。
每個(gè)周六周日，在蘇州人民路上的文廟和工人文化宮都會(huì )有新疆人來(lái)買(mǎi)玉石，那是沒(méi)有加工的玉石，也就是料，要經(jīng)過(guò)工人的巧手雕琢才能堪稱(chēng)是美玉。
那為什么現在這么多人開(kāi)始養玉了呢，因為在古代，玉就有美玉之稱(chēng)。黃金有價(jià)玉無(wú)價(jià)。玉埋藏地下幾千年或是上億年，玉石中含有大量礦物元素，所以人們常說(shuō)人養玉玉養人，如果人的身體好長(cháng)時(shí)間佩玉可以滋潤玉，玉的水頭也就是折光度會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越亮。如果人的身體不好長(cháng)期佩戴玉，玉中的礦物元素會(huì )慢慢讓人體吸收達到保健作用，譬如女士戴玉的手鐲通常戴在左手，因為對心臟有好處。
這種與還有各自的功效，比如說(shuō)白玉，有鎮靜，安神之功；青玉，有避邪惡，使人精力旺盛之效；翡翠能緩解呼吸道系統的病痛，能幫助人克服抑郁；瑪瑙能清熱明目。玉石不但能美化人們的生活，陶冶性情，而且祛病保平安。
這些好處不經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，我是怎么樣也不會(huì )了解的�？赡軐τ谟行┤藖�(lái)說(shuō)會(huì )覺(jué)得玉是騙錢(qián)的，有人進(jìn)店就會(huì )問(wèn)為什么這玉比黃金還要貴啊，人家黃金才420一克，你們玉是他們的十倍，關(guān)鍵是帶出去還沒(méi)人猜的出價(jià)格。其實(shí)當
你們真正了解玉了，你會(huì )覺(jué)得玉石的價(jià)格貴自有它的貴之處。同樣兩萬(wàn)元的玉和黃金，以前的我也會(huì )毫不猶豫的選擇黃金，想想那么金燦燦的一條，帶著(zhù)多有面子。其實(shí)不然，一個(gè)懂得生活得人是不會(huì )用外表去展示自己的，帶玉是低調不失華麗，平凡中帶著(zhù)優(yōu)雅，這些氣質(zhì)是黃金不能比的。我不會(huì )否認玉可以與人產(chǎn)生感情，因為我自己也帶了要近一年的玉，有時(shí)上課的時(shí)候我會(huì )手里摸摸它，用它摩挲鼻子（其實(shí)是吸油啦），這都讓我與它有了很深的感情，我一直不舍得換掉它。
我不能說(shuō)自己懂玉，只是在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我懂得去了解它，而不是表面上的去看。當你真正了解它的時(shí)候你會(huì )喜歡上玉的溫婉，同時(shí)也會(huì )那些巧手雕琢的人的技術(shù)多驚嘆。短短兩個(gè)月了解玉是遠遠不夠的，如果有時(shí)間我會(huì )花更多的時(shí)間去認識它，研究它！
篇二：暑期社會(huì )實(shí)踐收獲
暑期社會(huì )實(shí)踐收獲
社會(huì )實(shí)踐雖然短暫，但給我們團隊的每一個(gè)人留下的是美好的回憶，豐碩的成果和頗多的收獲�？梢哉f(shuō)社會(huì )實(shí)踐是一筆讓我們收獲終身的精神財富。
鑒于我們團隊所選的主題是。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。，自然要深入農村，了解農民的日常生活。期間有各種各樣的困難，譬如出行路線(xiàn)要自己查找，詢(xún)問(wèn)，摸索;與當地人的語(yǔ)言上還會(huì )有溝通障礙；團隊成員之間有各種各樣的摩擦和需要一段時(shí)間的磨合；分工配合上會(huì )有瑕疵和不盡如人意的地方等。在這些問(wèn)題或困難面前，我們共同努力，共同擔當。收獲了共同合作的樂(lè )趣和成果。今天，再回頭看看我們的實(shí)踐歷程，看看我們?yōu)⑾碌暮顾�，看看我們留下的腳印，看看我們得到的實(shí)踐成果，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)。這一路，不管累也好、熱也好、難也好、易也好，畢竟，我們挺過(guò)來(lái)了。
當你頂著(zhù)大大的太陽(yáng)在鄉間田間時(shí)，你會(huì )發(fā)現農民的不易與艱辛，你會(huì )體會(huì )到盤(pán)中餐粒粒皆幸苦的真正內涵，真正需要有一個(gè)像。。。。。。。這樣的節目去深入農民的生活，為他們解決生活中遇到的困難，去關(guān)注他們�；蛟S當你真正深入他們的生活中時(shí)，才會(huì )感受到他們身上肩負的生活的擔子有多重，他們用雙手勞作，汗水浸濕了一片片田地，一年到頭如此，歲月無(wú)情的在他們臉上刻上了道道皺紋，陽(yáng)光將他們的皮膚曬得黝黑，即便是這樣，最后只能勉強夠溫飽。面對這樣的情形，我們的內心總是感到一陣陣酸楚。在呼吁大眾去關(guān)注農民生活同時(shí)，我們也需要從自身做起，以實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心農民的生
活，尊重他們的勞動(dòng)成果，制止身邊浪費糧食的行為,為他們送去溫暖，送去我們的關(guān)愛(ài)。
最讓人感動(dòng)的是我們整個(gè)團隊，團結合作，每個(gè)人都盡心盡力做了那么多的準備：確定主題、商討策劃、查找資料、聯(lián)系地點(diǎn)、準備問(wèn)題、實(shí)地采訪(fǎng)、總結報告�？粗�(zhù)隊員們忙忙碌碌的默默做著(zhù)一切，想著(zhù)他們所做的一切都是為了能讓整個(gè)團隊越來(lái)越好，更是為了能調查出有價(jià)值的問(wèn)題，讓。。。。。。。。欄目做的更好，更能貼近農民日常生活。讓相關(guān)的法律援助工作做的更好，切實(shí)維護農民的利益，讓更多的弱勢群體享受公平與正義，心中真心為有這樣一支團隊而驕傲。在這樣一個(gè)群體里，收獲的是友誼，是奉獻，更是如火般的熱忱。 在最后一天我們去福利院探望了老人們，掃地，倒垃圾，陪老人嘮家常，他們的親人不在身邊，而我們讓老人們感受到了親人般的溫暖�？吹嚼夏棠虃兡蔷`放如菊的笑臉，心中暖融融的，仿佛看到自己的奶奶開(kāi)心的模樣。做義工的時(shí)間很短暫，但在這短暫的時(shí)間里，我們收獲了贈人玫瑰，手有余香的快樂(lè )。作為大學(xué)生，關(guān)注的不應僅僅是學(xué)業(yè)，更應關(guān)注社會(huì )，關(guān)愛(ài)弱勢群體，用自己的知識經(jīng)驗造福社會(huì )造福百姓。
暑期社會(huì )實(shí)踐是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實(shí)踐中了解社會(huì )，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。
篇三：暑期社會(huì )實(shí)踐成果報告
大連大學(xué)201X年大學(xué)生暑期社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
項 目 名 稱(chēng)：
團 隊 名 稱(chēng)：
所 在 單 位：
團 隊 成 員：
指 導 教 師：
領(lǐng) 隊：
聯(lián) 系 電 話(huà)：
成果報告 法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐問(wèn)題調研 “橙果”團隊 大連大學(xué)法學(xué)院 孫曉琳 陳瀟 李金娜 曲欣欣 孫曉天 李奕璇 姜紀元 孫曉琳 二○一○年九月 15140449822
目 錄
活動(dòng)概況
一．活動(dòng)開(kāi)展時(shí)間
二.地點(diǎn)
三.參與人員
四.項目簡(jiǎn)介
五.實(shí)踐地接收證明及評語(yǔ)
調研報告
一 摘要
二 關(guān)鍵詞
三 正文
1. 對法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段社會(huì )實(shí)踐的理解
2. 當前法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐存在的問(wèn)題
3. 開(kāi)展法學(xué)專(zhuān)業(yè)社會(huì )實(shí)踐社會(huì )調研的目的
4. 法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐的有利條件
5. 暑期農村社會(huì )實(shí)踐的收獲與啟迪
6. 對加強和改進(jìn)法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的建議
7. 附錄（1）：?jiǎn)?wèn)卷調查
8. 附錄（2）：?jiǎn)?wèn)卷統計
團隊成員個(gè)人小節
活動(dòng)照片
報銷(xiāo)憑證
活動(dòng)概況
法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生社會(huì )實(shí)踐問(wèn)題調查分析總結報告
— 暑期大學(xué)生“送法下鄉暖民心，構建和諧新農村”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)
指導教師：姜紀元
摘要：法學(xué)本科教育主要是培養法律專(zhuān)業(yè)應用型人才，為法制
建設服務(wù)，因而對于我們法學(xué)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養極為重要。而以能力培養為核心的實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的根本途徑。它既能提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，又能活躍學(xué)生的思維，強化學(xué)生的學(xué)習意識，彌補課堂教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。
那么我們大連地區高校法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐狀況，實(shí)踐能力又是怎樣的呢？帶著(zhù)這樣的問(wèn)題，我們在大連地區選取了幾所具有代表性的高校對其校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐狀況，心理態(tài)度進(jìn)行了問(wèn)卷調查。并以我校法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生為主要研究對象，開(kāi)展了暑期法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生“送法下鄉暖民心，構建和諧新農村”的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，受益匪淺。關(guān)注法學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的社會(huì )實(shí)踐問(wèn)題，培養法律專(zhuān)業(yè)應用型人才對法學(xué)教育的發(fā)展發(fā)揮著(zhù)舉足輕重的作用。
關(guān)鍵詞：實(shí)踐 人生價(jià)值 綜合能力 應用型人才
一、對法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段社會(huì )實(shí)踐的理解
法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科階段的教育主要是培養法律專(zhuān)業(yè)應用型人才，為法制建設服務(wù)，因而對于我們法學(xué)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養極為重要。而以能力培養為核心的實(shí)踐教學(xué)是培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力的根本途徑。它既能提高學(xué)生分析實(shí)際問(wèn)題的能力，又能活躍學(xué)生的思維，強化學(xué)生的學(xué)習意識，彌補課堂教學(xué)的不足，全面提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。
實(shí)踐教學(xué)作為一種以培養學(xué)生實(shí)踐工作能力為主的教學(xué)方式，具有以下主要特點(diǎn)：一是實(shí)踐教學(xué)具有實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)主要通過(guò)課堂外有計劃，有組織的一系列實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養法學(xué)學(xué)科學(xué)生具體應用法律基本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。其次，實(shí)踐教學(xué)具有教學(xué)性。實(shí)踐教學(xué)作為一種教學(xué)方式必然具有教學(xué)性。它雖然在課堂之外進(jìn)行，卻也必須納入教學(xué)計劃之中，并且是在教師的精心安排和指導之下進(jìn)行，是整個(gè)法律教育的一部分。第三，實(shí)踐教學(xué)還具有參與性。實(shí)踐教學(xué)是在學(xué)生和教師的積極參與下進(jìn)行的，必須以學(xué)生親身參與為主，以教師指導為輔，在實(shí)際的工作或者模擬的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生主動(dòng)應用所學(xué)知識并結合自身能力解決問(wèn)題。要像著(zhù)名教育家陶行知先生提出的那樣，對學(xué)生實(shí)行“六大解放”：“解放他們的頭腦讓他們去想，解放他們的雙手讓他們去做，解放他們的眼睛讓他們去看，解放他們的嘴讓他們去說(shuō)，解放他們的時(shí)間讓他們去做自己喜歡的事，解放他們的空間讓其自由發(fā)展�！�
在我國傳統的本科階段的法學(xué)教育中，通常是以傳授系統和科學(xué)的法律知識為目的。由于過(guò)于強調知識的灌輸和純理論的探討，教學(xué)方法上注重書(shū)本和課堂理論教學(xué)，忽視了對學(xué)生分析和處理實(shí)際法律案件和糾紛能力的培養。由于缺乏實(shí)際應用，法學(xué)知識變的生硬而抽象。教師臺上講，學(xué)生臺下記，師生之間在課
堂上很難開(kāi)展討論任何形式的交流，學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )造性受到極大壓制。實(shí)際應用的欠缺，也使得學(xué)生對其所學(xué)的知識得不到準確的認識和理解，知識難以牢固掌握。
綜上，原有的重理論，輕實(shí)踐的法學(xué)教育模式已經(jīng)不適應社會(huì )對于法律人才的需要，不利于具有創(chuàng )新和競爭能力的法律人才的涌現，而且法學(xué)教育的相對落后已直接影響到法律制度的正常運行和整個(gè)法制建設的進(jìn)程。
篇四：社會(huì )實(shí)踐收獲與體會(huì )
社會(huì )實(shí)踐收獲與體會(huì )
七天的實(shí)踐活動(dòng)轉眼間結束了。我的實(shí)踐內容是給一家小學(xué)生假期培訓中心做志愿者�；叵肫饋�(lái)，在那里的每一天都是那么令人難忘。給學(xué)生上課的同時(shí)，也是給自己是給自己上課在實(shí)踐中學(xué)習。而且學(xué)到的是課本上學(xué)不到的東西。它讓我學(xué)到了作為一名教師所需要的不僅僅是學(xué)科上的只是，更要具備各種素質(zhì)，如耐心，愛(ài)心，信心等等。也讓我了解到自己的不足。
我起初是給三個(gè)不同年級的學(xué)生上課。正因為他們的進(jìn)度不一樣，我常常是一顧得了這個(gè)顧不到那個(gè)。第一天就把我弄得暈頭轉向！我后來(lái)計劃了一下將他們各自的若任務(wù)分開(kāi)：一個(gè)背單詞，一個(gè)寫(xiě)數學(xué)練習冊，第三個(gè)由我帶著(zhù)講語(yǔ)文課。這樣一項一項的進(jìn)行下去，始終保持著(zhù)兩個(gè)人做題一個(gè)人聽(tīng)我講。經(jīng)過(guò)這樣的調整，學(xué)生們也就不會(huì )一片混亂了。這樣，剩下的六天實(shí)踐我就用這種方法順利度過(guò)了。
在給學(xué)生講題的過(guò)程中，我發(fā)現剛剛給他們講過(guò)的題換了一個(gè)數就不會(huì )做了，背過(guò)的單詞不長(cháng)時(shí)間又忘記了。剛開(kāi)始我很生氣，但后來(lái)想，作為他們的老師不只是叫他們只是，還要教他們學(xué)習的方法�！笆谥贼~(yú)不如授之以魚(yú)�！辈荒苤粸榱藢W(xué)一道題而學(xué)，學(xué)會(huì )學(xué)習的方法更重要的。因此，我想到我上學(xué)時(shí)的學(xué)習方法和經(jīng)驗，總結了幾類(lèi)題型的解答方法，教給他們。例如，讓他們背單詞是把字母的拼寫(xiě)、發(fā)音和漢語(yǔ)拼音聯(lián)系起來(lái)，邊拼邊寫(xiě)。效果好多了。由此我學(xué)到的東西都是有用處的。每一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習都包含了學(xué)習的方法。所以，我要在今后的學(xué)習中既要多學(xué)習各個(gè)方面的知識，更要學(xué)以致用。
最后的兩天下午，原班級老師有事情，所以要我幫忙代班。這個(gè)班級一共三十六名學(xué)生，原老師剛剛離同學(xué)們開(kāi)時(shí)還比較安靜，但時(shí)間一長(cháng)，有的學(xué)生就開(kāi)始竊竊私語(yǔ)。組織了兩次紀律效果都不太好。想到有些老師教育學(xué)生多是強制性的管理。使學(xué)生一味的被動(dòng)接受，那樣只能是越管越亂。因此心理戰術(shù)很重要，要讓他們從心理上知道學(xué)習的意義。于是，我向他們講家長(cháng)的辛苦，以及他們來(lái)此的目的。問(wèn)他們來(lái)此是為了學(xué)習還是玩耍？如果是玩耍，那會(huì )家豈不是更舒服？何必來(lái)這里花錢(qián)還浪費時(shí)間，弄得大家都開(kāi)心？聽(tīng)我這么一問(wèn)，他們都慚愧的低下了頭。班級瞬時(shí)安靜了。
實(shí)踐只幾天，學(xué)生之間的沖突是少不了的。而老師是他們問(wèn)題解的重要媒介。有兩個(gè)學(xué)生因為留作業(yè)問(wèn)題吵了起來(lái)。結果同學(xué)甲把乙的胳膊撓破了。他們來(lái)找我解決。經(jīng)過(guò)了解，我給他們分析了一下。甲同學(xué)是因為關(guān)心乙同學(xué)的學(xué)習，督促他。乙不該罵甲。但甲雖被罵卻不該動(dòng)手傷人。經(jīng)過(guò)我的分析它們都知道了自己的問(wèn)題所在。并且都懂得了大家聚在一起
不易，聚在一起都是朋友。這樣經(jīng)過(guò)和解他們又成為了好朋友。由此看出他們雖小，但并不是不懂的道理。跟他們吧責任分清后問(wèn)題就迎刃而解了。真因為這樣他們才覺(jué)得公平，沒(méi)有偏袒。相互的心結也自然打開(kāi)了。否則矛盾不解決就會(huì )及贊成更大的問(wèn)題。當然，這個(gè)問(wèn)題完美解決了，并不代表今后的所有問(wèn)題都可以手到病除。我還要不斷的學(xué)習解決更多問(wèn)題的方法，為今后的從教生涯做準備。
最后的一天實(shí)踐結束了，有幾位孩子的家長(cháng)找到了我詢(xún)問(wèn)孩子在校的學(xué)習情況。通過(guò)交談，我了解到家長(cháng)對孩子的教育方式，及他們望子成龍望女成鳳的心情。但有些家長(cháng)的做法不是很科學(xué)，他們剝奪了孩子們的自由，沒(méi)有了玩耍的權利。白天是家長(cháng)為他們報的各種補習班，晚上回家又被逼著(zhù)看書(shū)做個(gè)種練習冊。結果是孩子們對知識不是渴望學(xué)習，而是畏懼。我在叫他們學(xué)習中，盡量的去鼓勵他們，只要有幾部，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)那都是成功。我希望他們可以找到學(xué)習的快樂(lè )。主動(dòng)地去探索學(xué)海中的礦藏。也希望家找你哥們也能以學(xué)生的角度去考慮，勞逸結合才是最好的學(xué)習方式。這才能給他們一個(gè)完整的童年。健康快樂(lè )的成長(cháng)。
總之，在實(shí)踐的幾天中，我感觸很多。家長(cháng)的愛(ài)學(xué)生的純真可愛(ài)，以及作為一名教師應有的責任感、愛(ài)心、耐心等。因此，我還要在今后的學(xué)習中不斷地學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，并學(xué)以致用。此次的實(shí)踐對象不是特殊兒童，與我的專(zhuān)業(yè)還有一定的差距。因此，在今后的學(xué)習與實(shí)踐中我更要加倍努力，把每一次的困難都當作對自己的考驗和提高的機會(huì )。積攢下更多的經(jīng)驗，為以后的工作打下良好的基礎。我會(huì )盡最大的努力做到最好！
篇五：在實(shí)踐中成長(cháng)――暑期社會(huì )實(shí)踐體驗與收獲
在實(shí)踐中成長(cháng)——暑期社會(huì )實(shí)踐體驗與收獲
實(shí)踐和行動(dòng)是人生的基本任務(wù)，學(xué)問(wèn)和知識不過(guò)是手段、方法，只有通過(guò)這些才能做好主要工作，所以，人生必須具備的知識應該按實(shí)踐和行動(dòng)的需要來(lái)決定，這說(shuō)明智慧與實(shí)踐永遠是分不開(kāi)的，在實(shí)踐中可以檢驗真理，也能培養能力，彌補不足。因而社會(huì )實(shí)踐是大學(xué)生全面素質(zhì)提高的重要環(huán)節，是學(xué)生將所學(xué)知識應用于社會(huì )的重要過(guò)程，它既是學(xué)生學(xué)習、研究與實(shí)踐成果的全面總結，又是對學(xué)生素質(zhì)與綜合能力的一次全面檢驗。
驕陽(yáng)似火的七月，當同學(xué)們結束緊張的期末備考，“三下鄉”的鐘聲在我院已經(jīng)敲響。201X年暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，是為了進(jìn)一步引導廣大學(xué)生青年積極投身全面建設小康社會(huì )偉大實(shí)踐，深入學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，落實(shí)團中央、教育部關(guān)于開(kāi)展暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和“我愛(ài)我的祖國”主題暑假社會(huì )實(shí)踐有關(guān)文件精神，迎新中國成立60周年的一項重要舉措。今年的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)以集中組隊和分散活動(dòng)為主要組織形式，旨在通過(guò)宣傳教育、社會(huì )調查、支教助教、文藝演出等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)支援農村建設、提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)青年大學(xué)生成長(cháng)成才。七月二十日太原理工大學(xué)計算機與軟件學(xué)院一行10人奔赴晉城市澤州縣開(kāi)展了以“傳承五四精神、弘揚愛(ài)國主義、服務(wù)科學(xué)發(fā)展、提升就業(yè)技能”為主題的暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，我也有幸成為其中的一員。
為扎實(shí)做好“三下鄉”工作，我們出發(fā)之前查閱了大量資料(material)，并準備了旗幟、條幅等相關(guān)用品，還精心制作了宣傳太原理工大學(xué)、計算機與軟件學(xué)院、科學(xué)發(fā)展觀(guān)以及普及電腦小常識的宣傳單。出發(fā)前，學(xué)校和學(xué)院的領(lǐng)導
們還專(zhuān)門(mén)為我們送行，讓我們明確了“三下鄉”的目的和意義，鼓舞了我們的勇氣，激勵了我們的斗志，也讓我們對此行的目的和活動(dòng)方向有了進(jìn)一步的認識，為實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展打下了良好的基礎。
六個(gè)多小時(shí)的路程在我們的期待中很快就過(guò)去了，我們沒(méi)有一絲倦意，一直在期待的美好時(shí)刻的來(lái)臨。七月二十日下午，我們終于抵達了目的地——山西省晉城市澤州縣。踏上晉城土地的那一刻，我感到非常興奮，但又有點(diǎn)害怕。興奮的是我能夠代表計算機與軟件學(xué)院、代表太原理工大學(xué)參加這次暑期“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，而且這也是我人生的第一次社會(huì )實(shí)踐，在我還是一個(gè)高中生的時(shí)候，就對社會(huì )實(shí)踐充滿(mǎn)向往，當自己真正經(jīng)歷的時(shí)候，興奮之情難以言表。害怕的是這畢竟是我第一次參加社會(huì )實(shí)踐，毫無(wú)經(jīng)驗，擔心自己不能完成任務(wù)，盡管如此，心中還是充滿(mǎn)了期待與驚喜。
當天我們沒(méi)有開(kāi)展活動(dòng)，大家在駐地進(jìn)行了充分的休息。第二天早上六點(diǎn)三十分，在隊長(cháng)的督促下，我們開(kāi)始了社會(huì )實(shí)踐的第一步—
—晨練，雖然起得比較早，但隊員們個(gè)個(gè)都精神抖擻，神采奕奕，已經(jīng)完全沒(méi)有昨日旅途奔波的勞頓。集合完畢之后，大家沐浴著(zhù)晨光，呼吸著(zhù)清新的空氣，開(kāi)始了慢跑，雖然跑的路程不是很長(cháng)，但是大家整齊的服裝，充滿(mǎn)激情的步伐，還是吸引了眾多市民的眼球。大家跑到駐地之后，又做了一些簡(jiǎn)單的早操，然后回到房間短暫的休息一會(huì )兒后集合吃早餐。
一天之際在于晨，大家通過(guò)晨練保證了健康的身體以及良好的精神狀態(tài)，我們也借這個(gè)機會(huì )，熟悉當地環(huán)境，尋找合適的宣傳場(chǎng)地及服務(wù)場(chǎng)所，同時(shí)也在第
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