有關(guān)于剪紙的總結(精選10篇)
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么,以下是小編精心整理的有關(guān)于剪紙的總結,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
剪紙的總結 1
這學(xué)期,在學(xué)校領(lǐng)導大力的支持和本人積極的組織運作下,開(kāi)展了美術(shù)剪紙興趣小組活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)提高了學(xué)生的繪畫(huà)能力,動(dòng)手操作能力和審美能力,為了今后能更好的開(kāi)展美術(shù)興趣小組工作,及以后能做到取長(cháng)補短,有所提高,特將這一學(xué)期來(lái)的美術(shù)剪紙興趣小組活動(dòng)情況總結如下:
本學(xué)期興趣活動(dòng)主要是針對中高階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其對美術(shù)的興趣愛(ài)好,特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。
由于中高年級的學(xué)生繪畫(huà)和動(dòng)手操作有一定的基礎。因此:
中段年級的學(xué)生繪畫(huà)基礎比較好,動(dòng)手操作能力不是很強。通過(guò)模仿繪畫(huà),剪制,訓練提高了學(xué)生在繪畫(huà)中的觀(guān)察能力和造型能力,同時(shí)通過(guò)欣賞和實(shí)踐活動(dòng)培養了學(xué)生健康良好的審美觀(guān),提高了學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和積極性。
高段年級的學(xué)生對繪畫(huà)已有了一些基礎,動(dòng)手操作能力也比較強。因此,學(xué)習的主要內容是加強對繪畫(huà)紋樣的精美及剪制的精細上,在本學(xué)期中進(jìn)行多方面的嘗試,取得了較好的效果,同時(shí)也豐富了作品的效果。
同時(shí)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。本學(xué)期積極為學(xué)生創(chuàng )設有利于激發(fā)創(chuàng )新精神的學(xué)習環(huán)境,通過(guò)思考、討論、對話(huà)、等活動(dòng),引導學(xué)生在美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)中,創(chuàng )造性的運用美術(shù)語(yǔ)言;鼓勵學(xué)生在欣賞活動(dòng)中,開(kāi)展探究性的學(xué)習,發(fā)展自己獨特的見(jiàn)解。
在美術(shù)教學(xué)中注重對學(xué)生審美能力的培養。在教學(xué)中遵循審美的規律,多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì ),引導學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,通過(guò)比較、討論等方法,引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。
從單純的技能、技巧學(xué)習層次提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境,增加文化含量,讓學(xué)生了解,知道剪紙是我們偉大祖國民間藝術(shù)寶庫里一顆璀璨耀眼的明珠。使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習,加深對文化和歷史的`認識,加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān),涵養人文精神,鼓勵學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習。本學(xué)期將加強美術(shù)與其歷史,文學(xué)的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力,重視對學(xué)生學(xué)習方法的研究,引導學(xué)生以感受、觀(guān)察、體驗、表現以及收集資料等學(xué)習方法,進(jìn)行自主學(xué)習與合作交流。
在一學(xué)期的工作中,有些許收獲、也有些許進(jìn)步,當然,我的工作還存在一些問(wèn)題。
不足和改進(jìn):
1、每班參加興趣小組的學(xué)生不多,只有寥寥數人而已,下學(xué)期力爭在有限的時(shí)間及能力范疇之內,增加各班的人數,把興趣小組工作推廣到更多的學(xué)生。
2、興趣小組里大多數學(xué)生作品一味的模仿抄襲,缺乏創(chuàng )新意識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法,開(kāi)動(dòng)其腦筋,培養學(xué)生豐富的想象力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,力求作品更加精益求精。
我期待著(zhù)通過(guò)自身的努力拼搏,把工作完成的得更完美,在今后的工作中我會(huì )更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
以上是我本學(xué)期的美術(shù)剪紙興趣小組工作總結。
剪紙的總結 2
剪紙活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統,增強了學(xué)生的民族自豪感。
剪紙藝術(shù)教育以“剪紙剪人生”作為總目標,致力于學(xué)生審美能力和藝術(shù)素質(zhì)的培養,致力于繼承和發(fā)揚民間剪紙藝術(shù)。
我在教學(xué)中應運用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現知識點(diǎn),培養學(xué)生的觀(guān)察力與創(chuàng )造力,喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認識了民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì )了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力 。
本學(xué)期,我們剪紙特色活動(dòng),活動(dòng)的安排主要分四個(gè)階段進(jìn)行,第一階段了解剪紙基本知識,師生共同收集剪紙作品及相關(guān)資料。欣賞收集的剪紙作品并進(jìn)行分類(lèi)。學(xué)生因為原來(lái)一直都沒(méi)有專(zhuān)門(mén)上過(guò)剪紙課,對剪紙只有初步的認識,剪紙的方法和技巧可以說(shuō)是知之極少。但也有少數同學(xué)對這個(gè)興趣不大,有些孩子是膽子小不敢動(dòng)手,擔心自己剪不好等。所以在最初的幾堂課中將專(zhuān)門(mén)講一講有關(guān)剪紙的一些幾本知識,從一些簡(jiǎn)單的圖案開(kāi)始剪起,讓他們對剪紙有興趣,并慢慢提高難度。 第二階段分類(lèi)學(xué)習(植物篇 動(dòng)物篇 人物篇 圖案篇 )第三階段欣賞與總結 。第四階段 剪紙特色衍生。學(xué)生自由創(chuàng )作。
活動(dòng)的開(kāi)始階段,我就讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試自由大膽去剪,結果他們很多都驚喜地發(fā)現,他們創(chuàng )造出了自己意想不到的圖案。 經(jīng)過(guò)這一過(guò)程,兒童對剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣?墒腔顒(dòng)中也出現了很多問(wèn)題,學(xué)生總是迫不及待,喜歡拿起剪刀就下手剪,結果很多都剪壞了,有時(shí)自己想剪出的圖案卻又剪不出來(lái)。也有的學(xué)生剪出來(lái)的東西過(guò)于簡(jiǎn)單,甚至看不出是什么。我讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手發(fā)現問(wèn)題,并找出自己的出現問(wèn)題的原因,再解決問(wèn)題。我根據兒童的年齡和興趣特點(diǎn),安排了植物篇 動(dòng)物篇 人物篇 圖案篇等教學(xué)內容。在技巧上也注意波浪線(xiàn)和弧線(xiàn)的練習。加強了兒童手腕的靈活性和對剪刀尖寸的運用感覺(jué)。在技能程度上接兒童年齡,學(xué)習程度的不同進(jìn)行差異教學(xué)。
尊重每個(gè)學(xué)生的喜好和個(gè)性特點(diǎn),因材施教。我按他們學(xué)習情況的不同將他們分成小組,因此在學(xué)習中學(xué)生能夠互相幫助,相互探討問(wèn)題,解決問(wèn)題。
整個(gè)過(guò)程我們不斷鼓勵學(xué)生大膽用自己的剪刀嘗試著(zhù)去剪一剪,事實(shí)證明動(dòng)有收獲,經(jīng)過(guò)多次的嘗試,他們總會(huì )興奮地把自己意想不到的杰作展示給自己的同學(xué)和老師看。量變到質(zhì)變,學(xué)生在剪紙過(guò)程中必然學(xué)到很多意想不到的知識。多看,多想、多動(dòng)手,一定會(huì )創(chuàng )作出好作品。我引導學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)注班集體的環(huán)境,美化和裝飾教室。借助班集體的教室環(huán)境,使學(xué)生了解制作飾物的'方法,培養了學(xué)生美化環(huán)境、裝點(diǎn)生活的能力。
在上足上好每周剪紙藝術(shù)教育活動(dòng)課的同時(shí),堅持做到“四個(gè)一”, 形成人人有剪刀、個(gè)個(gè)會(huì )剪紙、生生有作品的局面,扎實(shí)開(kāi)展好剪紙藝術(shù)教育活動(dòng)。
1、每人一本《剪紙作品集》。學(xué)生每人建立一本《剪紙作品集》,每次剪紙活動(dòng)課后,將作品收集在作品集中。
2、每周一次優(yōu)秀作品展示。在教室內開(kāi)辟剪紙作品展示版面,每周一次展示學(xué)生的優(yōu)秀作品。
3、每月一次剪紙作品大型展覽。班內充分利用重大節日,每月利用宣傳窗、展版等展示學(xué)生的創(chuàng )作成果,舉辦剪紙作品大型展覽。
4、每學(xué)期一次榮譽(yù)稱(chēng)號評比。班內制訂剪紙榮譽(yù)獎勵制度,創(chuàng )設“剪紙小新苗”、“剪紙小能手”、“剪紙小明星”三級獎勵制度。每個(gè)學(xué)期,進(jìn)行一次評比和獎勵。
通過(guò)剪紙,讓學(xué)生從動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中培養了剪紙興趣,養成細心、耐心的好習慣,體味到生活的樂(lè )趣,更加熱愛(ài)生活,同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,培養和提高了學(xué)生的繪畫(huà)能力、構圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力。一把剪刀 一張紙 不需要任何輔助的工具 讓文靜的孩子動(dòng)起來(lái) 讓好動(dòng)的孩子靜下來(lái) 讓孩子在動(dòng)手.動(dòng)腦的同時(shí)充分發(fā)揮自己的想象空間!讓剪紙教學(xué)成為培養學(xué)生良好的學(xué)習品質(zhì)的重要載體!
剪紙的總結 3
秉著(zhù)貫徹國家教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育的原則,使學(xué)生掌握知識技能,發(fā)展智力,形成個(gè)性品德的目的,我班設定了剪紙這個(gè)品牌教學(xué)。這一活動(dòng)的開(kāi)展培養了學(xué)生的觀(guān)察力與創(chuàng )造力,喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認識了民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì )了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力和動(dòng)手能力;對學(xué)生進(jìn)行了審美教育;培養了學(xué)生健康、正確的審美觀(guān)念。為了這些目標的實(shí)現,我注重在每節課中培養學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì),即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力,在表現美的行為過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。實(shí)踐證明,學(xué)生喜歡這種活動(dòng)方式。
本班學(xué)生以前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應的剪紙培養訓練,只是憑著(zhù)好奇心、興趣來(lái)學(xué)學(xué)習。為了能滿(mǎn)足他們的好奇心,讓他們學(xué)到知識,本學(xué)期我采用了分段剪紙教學(xué)法。第一階段,從最容易的對折剪紙開(kāi)始,(即對稱(chēng)紋樣或兩個(gè)一樣的紋樣。)第二階段,剪二方連續。第三階段,剪四方,八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步,由明剪到打暗口。這種既普遍,但由淺入深的剪紙方法,每一個(gè)學(xué)生基本能接受;顒(dòng)開(kāi)始時(shí)有的學(xué)生不太會(huì )用剪刀,有的甚至連紋樣都畫(huà)不好;有的即使畫(huà)好了紋樣,也不能得心應手剪好。這時(shí)有的學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個(gè)個(gè)教他們怎樣用剪刀,怎么畫(huà)紋樣,又教給他們怎樣剪直線(xiàn)和曲線(xiàn),怎樣剪暗口。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓,他們克服了畏難的情緒,基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學(xué)生能按照要求剪出合格的紋樣。有個(gè)別學(xué)生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創(chuàng )意。
活動(dòng)內容:
1、練剪基礎紋樣,如鋸齒紋、月牙紋、螺旋紋、水浪紋、云紋、花紋等,訓練手的靈活性。
2、對折剪紙的制作練習。
3、團花的設計制作:三折剪紙、四折剪紙、五折剪紙、六折剪紙。
4、臨摹一些簡(jiǎn)單的動(dòng)植物剪紙圖案。如白菜,椰樹(shù),芒果,兔子等。
5、簡(jiǎn)介剪紙構圖知識。中心位置的安排、裝飾效果等。
6、簡(jiǎn)單的自由創(chuàng )作。創(chuàng )作的題材主要是人物、動(dòng)植物等。
活動(dòng)總結:
。1)剪紙大小要適當。 在不用美工刀,且低年級的狀況下,尤其要把線(xiàn)稿畫(huà)大一些,方便剪裁細部。
。2)準備放大的示范作品。
尤其在畫(huà)線(xiàn)稿的步驟,要有放大的'線(xiàn)稿示范圖?稍贉蕚渚植康氖痉陡。這對能力較差的孩子起到很大的“放射性輔導作用”。
。3)要有充分的制作時(shí)間。課時(shí)安排要有足夠的時(shí)間。每一個(gè)制作步驟一課時(shí)。
(4)制作內容“簡(jiǎn)單化”、作業(yè)要求“大眾化”。
因為制作難度大,作業(yè)要求不要過(guò)高。
我們剪紙活動(dòng)進(jìn)行的常規活動(dòng)主要是進(jìn)行剪紙技藝的教授和學(xué)習,爭取讓每個(gè)成員在學(xué)校里能夠學(xué)習到剪紙的相關(guān)知識和基本的剪紙技巧,讓有基礎的同學(xué)能夠有更大的進(jìn)步和提高。
當然,剪紙品牌教學(xué)中還存在很多不盡人意的地方,我自己的剪紙藝術(shù)還待加強。我期待著(zhù)今后的工作能得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力,使學(xué)生的個(gè)性,素質(zhì)能更好地發(fā)揮和提高。
剪紙的總結 4
剪紙作為一種傳統的民間藝術(shù),歷史悠久,風(fēng)格獨特,題材廣泛,深受?chē)鴥韧馑囆g(shù)愛(ài)好者的喜愛(ài)。當代小學(xué)生可以卡通、漫畫(huà)的熏陶下長(cháng)大的,對國外動(dòng)漫文化知之甚多,而對于本民族的傳統藝術(shù)卻知之甚少。因此,如何讓小學(xué)生認識并初步掌握剪紙藝術(shù)的技巧,是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要課題。剪紙的特點(diǎn)是單純、樸實(shí)、線(xiàn)條簡(jiǎn)練、粗健,線(xiàn)條塊面高度結合,富有裝飾性,有很強的生命力和很高的藝術(shù)價(jià)值。在剪紙實(shí)踐中,運用多種方法使作品色彩變化多樣性。不僅讓學(xué)生了解制作剪紙作品全部過(guò)程,使學(xué)生從中受到美的熏陶,凈化心靈,又充分發(fā)揮了色彩在剪紙的作用,使作品更加美觀(guān),讓學(xué)生創(chuàng )作中享受色彩美的.過(guò)程,在欣賞中體驗剪紙作品的快樂(lè )。下面就用我的實(shí)踐和心得體驗來(lái)淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中滲透色彩教學(xué)的研究。
一、初步工作——為剪紙滲透色彩奠基礎
教師的準備:(1)收集學(xué)生喜愛(ài)的民間剪紙作品;(2)刻制、復制一些兒童題材的剪紙作品,(3)用油印辦法刻印若干畫(huà)稿或叫刻樣,發(fā)給學(xué)生復制參考,(4)根據學(xué)生知識水平、接受能力,制訂切實(shí)可行的教學(xué)計劃。
學(xué)生的準備:(1)準備剪紙材料:復寫(xiě)紙,各種顏色鮮艷的臘光紙、標語(yǔ)紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫(huà)工具等。(2)制作工具:用美工刀作刻刀,并磨鋒利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。(3)協(xié)助老師收集民間剪紙資料。
二、運用范例——巧用彩紙點(diǎn)剪紙
范例是直觀(guān)教學(xué)的一種有效手段,也是美術(shù)課必不可少的教學(xué)方法之一。通過(guò)以各種題材,不同形式,豐富多彩的剪紙作品為范例,引導小學(xué)生仔細觀(guān)察剪紙的特點(diǎn),再直觀(guān)的講解剪紙的特點(diǎn),形式以及方法和步驟,教師親自示范,然后讓學(xué)生按照教師講解的方法和步驟去剪,剪刻完畢,再對照“范例”進(jìn)行檢查。另外,范例的直觀(guān)性亦可增加學(xué)生的理解力、記憶力和想象力,通過(guò)范例,引導學(xué)生多觀(guān)察、多動(dòng)腦、多動(dòng)手,啟發(fā)學(xué)生去想象,去創(chuàng )造。如:剪雙喜宇,可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折,然后剪出字形在豐滿(mǎn),筆劃端正的雙喜字;二是把正方形紙對角折三至四次,按圖案折剪的方法,剪出喜字紋樣,打開(kāi)是圓盤(pán)喜字等等,在學(xué)生掌握了基本折剪方法之后,教師要啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想,在此基礎上去創(chuàng )造。除此之外,還可把喜字變形,可方可圓,可長(cháng)形等等,還可以在喜字兩邊添加紋樣,如:在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等;再如:又可把喜字中方口變形,變成心形,即“O”叫心心相印喜字。高年級同學(xué)可以在“喜”上進(jìn)行添花加葉,讓字變樣。同時(shí),也可以運用多種色彩卡紙來(lái)剪紙,剪完可以運用繪畫(huà)工具進(jìn)行添色;也可以把紙先染色再剪紙,剪出來(lái)的作品五彩繽紛。
三、剪、色結合——剪出五顏六色紙
剪紙不僅能反映民族特色,而且還能反映現實(shí)生活,抓住現實(shí)生活中最動(dòng)人的、最能表現內容的形象,用夸張、變形的手法和簡(jiǎn)練的線(xiàn)條,創(chuàng )造具有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒(méi)有繪畫(huà)那樣可以細致人微地描繪事物,但是把剪出的花草和人物進(jìn)行繪畫(huà)加工,則剪紙變得五顏六色,栩栩如生。
在剪紙的教學(xué)中,光是單色剪紙,學(xué)生就會(huì )覺(jué)得乏味無(wú)趣,甚至討厭剪紙。例如:在輔導小學(xué)生剪“祥和福臨門(mén)”的時(shí)候,哪部分應剪掉,哪部分應連接,剪紙時(shí)應注意的問(wèn)題,以及設計圖案中的布局、結構安排等等都要和學(xué)生交待清楚。如果用紅紙剪出作品,那這幅作品讓人感覺(jué)單調,無(wú)味。這時(shí)教師鼓勵學(xué)生勇敢的去想象,去創(chuàng )造,使學(xué)生在感興趣的情況下進(jìn)行設計加工,運用水粉顏料上色,剪出五顏六色紙的作品,使剪紙錦上添花,栩栩如生。
四、自我展示——剪紙色彩互滲透
剪紙是造型藝術(shù),要顯示或增加其美就不得不借重于色彩,何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法,需用色彩之處很多。在小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中,可以運用簡(jiǎn)單的方法讓剪紙和色彩相互滲透,即當學(xué)生完成剪紙作品后,教師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜歡的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設計一件黑色毛衣上,貼上紅、黃、藍三種顏色的蝴蝶,或在“作品展覽”上設計一件白背心上,貼上一個(gè)紅色的團花,奔馬貼在背包上,窗花“!薄跋病弊仲N在美術(shù)教室窗戶(hù)上,并讓每個(gè)小組派一個(gè)代表講述自己的創(chuàng )作意圖:黑色的中式毛衣佩上紅黃藍三原色的蝴蝶,使色彩更亮麗,為傳統的民族服裝增添了現代感,這類(lèi)作品的裝飾性強,賦予服裝以活潑、靈動(dòng);貼在背包上的奔馬,更能體現主人的個(gè)性;而蝶戀花圖的創(chuàng )作意圖是為一個(gè)小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng )作宣傳畫(huà),手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。
總之,每幅作品都能顯示出學(xué)生非常的創(chuàng )意,學(xué)生不僅看到自己剪出的作品,更能在剪紙實(shí)踐中滲透出色彩之美,從內心里產(chǎn)生成就感。
剪紙的總結 5
剪紙活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生了解了民間剪紙的藝術(shù)美,發(fā)揚了我國民族,民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統,增強了學(xué)生的民族自豪感。在教學(xué)中應運用了典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現知識點(diǎn),培養學(xué)生的觀(guān)察力與創(chuàng )造力,喚起了學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài);使學(xué)生認識了民間剪紙藝術(shù),學(xué)會(huì )了運用剪紙的基本技法制作剪紙作品;培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維能力。為了這一目標的實(shí)現,我注重在每節課中培養學(xué)生全面的美術(shù)素質(zhì),即培養他們感受美、理解美、鑒賞美和創(chuàng )造美的能力,在表現美的行為過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性。實(shí)踐證明,學(xué)生喜歡這種活動(dòng)方式。
學(xué)生以前并沒(méi)有經(jīng)過(guò)相應的剪紙培養訓練,只是憑著(zhù)好奇心、興趣來(lái)學(xué)報名參加。為了能滿(mǎn)足他們的好奇心,讓他們學(xué)到知識,本學(xué)期我采用了分段剪紙教學(xué)法。第一階段,從最容易的對折剪紙開(kāi)始,(即對稱(chēng)紋樣或兩個(gè)一樣的紋樣。)
第二階段,剪二方連續。第三階段,剪四方,八方紋樣。剪紙方法上也深入了一步,由明剪到打暗口。這種既普遍,但由淺入深的剪紙方法,每一個(gè)學(xué)生基本能接受,在美術(shù)課中學(xué)生使用得最多的工具是鉛筆和色彩。在美術(shù)興趣小組活動(dòng)中把繪畫(huà)工具換成了剪刀和彩紙。開(kāi)始有的學(xué)生不太習慣,有的甚至連紋樣都畫(huà)不好;有的即使畫(huà)好了紋樣,也不能得心應手剪好。這時(shí)有的學(xué)生產(chǎn)生了畏難心理。我手把手地一個(gè)個(gè)教他們怎樣畫(huà)紋樣,又教給他們怎樣剪直線(xiàn)和曲線(xiàn),怎樣剪暗口。經(jīng)過(guò)一期的培訓,他們克服了畏難的情緒,基本掌握了一些剪紙的方法。大部分學(xué)生能按照要求剪出合格的紋樣。有個(gè)別學(xué)生在老師要求的紋樣基礎上還有小的創(chuàng )意。
在活動(dòng)中,我遵循審美的規律多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機會(huì ),如:看看民間剪紙藝人的作品。引導學(xué)生展開(kāi)想象,進(jìn)行比較。通過(guò)比較、討論等方法,引導學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷,努力提高他們的審美趣味。擺脫以往簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識。這樣做的目的是從單純的技能、技巧學(xué)習層提高到美術(shù)文化學(xué)習的層面。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng )設一定的文化情境,增加文化含量,使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習,加深對文化和歷史的認識,加深對藝術(shù)的社會(huì )作用的認識、樹(shù)立正確的文化價(jià)值觀(guān),人文精神。從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不再僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習的'樂(lè )趣,更有興趣學(xué)習了。
當然,我的教學(xué)中還存在很多不盡人意的地方,自己的剪紙藝術(shù)還待加強。
這學(xué)期活動(dòng)的開(kāi)展,有的學(xué)生征途缺席,有的有始但不能善終。由于其他活動(dòng)的參與,我的要求也不太嚴格。寫(xiě)進(jìn)計劃中的定期美術(shù)比賽也沒(méi)有進(jìn)行。我期待著(zhù)今后的工作能得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力,使學(xué)生的個(gè)性、素質(zhì)能更好地發(fā)揮和提高。
剪紙的總結 6
“剪紙”是我國民間傳統手工藝術(shù),具有2000多年歷史了。這學(xué)期,為了配合學(xué)校扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展“多彩課堂快樂(lè )課堂”活動(dòng),我主動(dòng)承擔了“剪紙興趣小組”活動(dòng)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力,為了今后能更好的開(kāi)展美術(shù)興趣小組工作,及以后能做到取長(cháng)補短,有所提高,特將小組活動(dòng)情況總結如下:
本學(xué)期興趣活動(dòng)主要是針對低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其對美術(shù)的興趣愛(ài)好,特將興趣小組培訓的主題設為剪紙。由于低年級的學(xué)生以前很少接觸到剪紙技藝,沒(méi)有前備經(jīng)驗,動(dòng)手操作能力不是很強,所以我就從最基礎的入門(mén)開(kāi)始學(xué)起。主要學(xué)習內容是:四瓣花、八瓣花的折法、畫(huà)法以及剪法。還有多層花的制作方法。通過(guò)模仿折一折、畫(huà)一畫(huà),剪一剪和欣賞等活動(dòng),提高學(xué)生在繪畫(huà)中的觀(guān)察能力和造型能力,培養學(xué)生健康良好的審美觀(guān),提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的興趣和積極性。
在一學(xué)期的工作中,有些許收獲、也有些許進(jìn)步,當然,我的工作還存在一些問(wèn)題:由于每次活動(dòng)的時(shí)間有限,速度慢的孩子有時(shí)就來(lái)不及完成作品,下次活動(dòng)時(shí)對這些孩子再多一些關(guān)注。興趣小組里大多數學(xué)生作品一味的'模仿抄襲,缺乏創(chuàng )新意識。下學(xué)期力爭打破學(xué)生的一貫做法,開(kāi)動(dòng)其腦筋,培養學(xué)生豐富的想象力,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新精神,力求作品更加精益求精。
我期待著(zhù)通過(guò)自身的努力,把工作完成的得更完美,在今后的工作中我會(huì )更加努力,讓學(xué)生得到全面的發(fā)展!
剪紙的總結 7
通過(guò)這起辦學(xué)的剪紙次活動(dòng),學(xué)生關(guān)注并了解了剪紙,發(fā)現了剪紙里面的秘密。通過(guò)搜索收集到剪紙的溯源,剪紙的形成,剪紙的發(fā)展及其剪紙名家的有關(guān)資料,還有剪紙的表現形式,和剪紙的流派等相關(guān)資料,提升了獲取信息、整合資料的能力;通過(guò)小組學(xué)習,加強學(xué)生的合作精神和創(chuàng )新意識;鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力,提高其發(fā)現問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力。
關(guān)于這項活動(dòng),評價(jià)是重要的一個(gè)環(huán)節。在整個(gè)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節,我都十分重視個(gè)體、小組、活動(dòng)本身給予評價(jià);顒(dòng)結束后,我對整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行調查問(wèn)卷做了小結,表彰了積極參與活動(dòng)的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價(jià)簡(jiǎn)單歸納以下幾點(diǎn):
1、我在小組中最主要的貢獻是參與研究計劃的擬訂;圍繞任務(wù)提出子課題;負責收集資料;負責整理資料;負責設計排版;負責當中心發(fā)言人;一人身兼多職。
2、我在完成任務(wù)的過(guò)程中最大的收獲是:學(xué)會(huì )了與別人合作交流;一個(gè)人同時(shí)完成多項任務(wù);信息收集、處理能力有了提高;思考問(wèn)題更全面、更深入;個(gè)人能力、特長(cháng)得到發(fā)揮;學(xué)會(huì )了面對困難、克服困難;體驗到了研究的樂(lè )趣。
剪紙名家,通過(guò)實(shí)際走訪(fǎng)結識了身邊的剪紙藝人,在她們的指導下也學(xué)了一招。我剪的作品雖簡(jiǎn)單,但讓我有成功的感覺(jué),這也讓我迷戀上了剪紙!
此次綜合實(shí)踐活動(dòng)引導學(xué)生進(jìn)行了“研究性學(xué)習”。剪紙是他們喜愛(ài)的藝術(shù)形式,所以有關(guān)剪紙的歷史、創(chuàng )作、人群這一系列問(wèn)題成為他們探索研究的動(dòng)力。
此次活動(dòng)由學(xué)生自由組合,劃分小組,調查剪紙活動(dòng)的情況,并研究關(guān)于剪紙自己想知道的問(wèn)題,學(xué)生積極性很高,以最佳的狀態(tài)參與到活動(dòng)中去,在展示過(guò)程中都給自己小組起了別致的名字,如“火車(chē)頭隊”、“開(kāi)心果隊”等,為此他們還專(zhuān)門(mén)設計制作了組名展示牌,個(gè)個(gè)匠心獨具。在本次實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的自主性得到了充分的體現,人際交往能力、搜集信息的能力、動(dòng)手動(dòng)腦的'能力、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力都得到了提高,團結協(xié)作之花在同學(xué)們身上盛開(kāi),比如有的小組中有同學(xué)性格內向、膽小,不敢去采訪(fǎng)他人,于是本組的其他成員便主動(dòng)幫助他,帶他一起去采訪(fǎng),鍛煉了他的膽量和口頭表達能力。我還驚喜地發(fā)現在本次活動(dòng)中,一個(gè)平時(shí)十分頑皮、作業(yè)書(shū)寫(xiě)很慢的孩子也大膽地拿著(zhù)紙、筆去采訪(fǎng)調查,也小心翼翼的剪紙,不再像以前下課時(shí)打打鬧鬧的樣子,作業(yè)書(shū)寫(xiě)的速度也加快了。
本次活動(dòng)是一個(gè)長(cháng)線(xiàn)活動(dòng),從實(shí)踐情況看還存在著(zhù)一些不足:
(1)學(xué)生能夠根據教師所提供的問(wèn)題及表格認真完成各項任務(wù),但學(xué)生自己設計的調查問(wèn)題及表格較少,不少孩子告訴我,他們不會(huì )設計,不知從何下手;
(2)在活動(dòng)中,學(xué)生在小組內分工后,分頭進(jìn)行調查,最后再匯總,并由匯報員向全班匯報。實(shí)踐以后我發(fā)現學(xué)生進(jìn)行總結匯報的能力欠佳,而且小組所研究的問(wèn)題也只是就最表面的現象來(lái)談,認識比較淺;
(3)小組合作的優(yōu)勢還要進(jìn)一步發(fā)揮,當組內意見(jiàn)出現分歧、產(chǎn)生矛盾時(shí),組長(cháng)要有能力調解,妥善處理。
總之,在本次綜合實(shí)踐活動(dòng)中雖然有不足之處,但成功還是遠遠大于它的,活動(dòng)實(shí)現了預定的目標,同學(xué)們生發(fā)了傳承民間藝術(shù)瑰寶的情感。
剪紙的總結 8
3歲的幼兒喜歡動(dòng)手操作,可多數幼兒不會(huì )使用剪刀。為了培養良好的剪紙活動(dòng)常規,我們制定了相應的安全措施,并用圖示來(lái)表示,便于幼兒理解。安全措施有了保證,我們根據幼兒的興趣點(diǎn),確定教育目標。
一、以游戲的形式,確定教書(shū)目標,激發(fā)幼兒對剪紙的興趣。確定目標時(shí)要根據小班生理、心理發(fā)展的規律。在客觀(guān)判斷幼兒現有水平的基礎上,確定幼兒經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力可達到目的目標。教師在幼兒產(chǎn)生興趣的基礎上,要了解幼兒掌握的基本技能。因此,我們第一次活就是玩剪紙游戲。幼兒可以輕松隨意地去剪,然后再命名。結果幼兒剪出了各種各樣的東西,如:碗、船、刀、胡蘿卜、樹(shù)葉、云彩、大山等。通過(guò)這次剪紙活動(dòng),教師了解了幼兒的剪紙水品平,知道幼兒能剪出直線(xiàn)、弧線(xiàn)、曲線(xiàn)。
二、在剪紙活動(dòng)中培養幼兒的觀(guān)力、想象力我們觀(guān)察到幼兒最初是運用直線(xiàn)、弧線(xiàn)、曲線(xiàn)無(wú)意識剪出來(lái)的,多數幼兒都是先剪出一個(gè)形狀,然后再根據這個(gè)形狀命名。第二次活動(dòng)是引導幼兒尋找生活中的直線(xiàn)、弧線(xiàn)、曲線(xiàn),通過(guò)正確的'引導,豐富了幼兒的感性認識,當幼兒再剪時(shí),就先有了主題,然后運用剪直線(xiàn)、弧線(xiàn)、曲線(xiàn)的技能剪出所表達的內容,而且剪出的圖案、種類(lèi)豐富了很多,如:剪出了星星、飛盤(pán)、云彩、房子、松樹(shù)、太陽(yáng)、魚(yú)、椅子、太陽(yáng)帽、汽車(chē)等。
三、培養幼兒的思維力、創(chuàng )造力創(chuàng )造出自己的作品
學(xué)期末幼兒剪紙的興趣更濃了,多數幼兒已經(jīng)在剪紙上出現了鏤空的裝飾。教師便引導他們去觀(guān)察生活中的物品,欣賞民間的剪紙作品和幼兒園大班的剪紙作品。通過(guò)觀(guān)察,幼兒已能在自己的作品中用簡(jiǎn)單的鏤空表示。如:他們剪出了小花、
怪獸、窗戶(hù)、房子、飛船、小魚(yú)、樹(shù)、小雞、汽車(chē)、桌子、沙發(fā)等。我們發(fā)現幼兒對剪魚(yú)比較感興趣,我們?yōu)橛變航栝喠舜罅繄D書(shū)、圖片,同時(shí)也請家長(cháng)帶幼兒到水族館參觀(guān),教師引導幼兒觀(guān)察魚(yú)的外形特征,從頭部至尾部,有順序地觀(guān)察,觀(guān)察后讓幼兒先畫(huà)魚(yú),然后讓幼兒把自己畫(huà)的魚(yú)剪下來(lái),展示在主題活動(dòng)展板上,每個(gè)幼兒都創(chuàng )造出了自己的作品。
剪紙的總結 9
興趣是最好的老師,本學(xué)期我本著(zhù)一切從實(shí)際出發(fā)的原則,積極組織信息興趣小組。這一學(xué)期以來(lái),我們興趣小組的同學(xué)能夠按時(shí)參加培訓。學(xué)期末,我還對興趣小組的作品進(jìn)行了展評,F就這學(xué)期的工作總結如下:
一、培養了學(xué)生的對剪紙藝術(shù)的興趣:
本批興趣小組的所有成員都是由以前興趣小組直接升上來(lái)的,就生源而言已經(jīng)具備較好的素質(zhì)。他們都已經(jīng)了解、知道了剪紙興趣小組活動(dòng)的大體目標,學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中表現出了濃厚的興趣。
二、開(kāi)拓學(xué)生的知識面:
在這次的剪紙興趣小組中不但學(xué)習美術(shù)的基本知識,而且更多的是讓學(xué)生掌握了剪紙的基本技能,使他們的知識面和動(dòng)手能力得到很大的拓展。
三、增加了實(shí)踐的機會(huì ):
由于興趣小組不僅有室內的理論學(xué)習而且還參與了實(shí)踐,給很多同學(xué)以動(dòng)手操作的機會(huì ),讓學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)到更多知識。
四、豐富了學(xué)生的第二課堂:
從素質(zhì)的角度豐富了學(xué)生的課余生活,他們的生活不在僅限于課堂上,讓他們意識到學(xué)習的樂(lè )趣,更有興趣學(xué)習了。
五、帶動(dòng)整個(gè)課堂教學(xué):
這一點(diǎn)也是我個(gè)人認為最為重要的。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我們的學(xué)生部分是不能夠很好的按照老師的要求完成各項任務(wù)。而在這個(gè)時(shí)候我們興趣小組的.同學(xué)充當小老師的機會(huì )就來(lái)了,這樣一來(lái)既使興趣小組同學(xué)有了成就感,更激發(fā)了其他同學(xué)學(xué)習的積極性。
本批興趣小組成員大部分都是具備較好美術(shù)基礎,我期待著(zhù)我的工作能夠得到更快的完善,得到更好的發(fā)展。我將本著(zhù)為學(xué)生工作的思想更加努力地工作,使我們的學(xué)生的素質(zhì)更好地得到提高。同時(shí)也希望我的工作得到更多得老師同仁的關(guān)注和支持,共同為我校藝術(shù)教育的發(fā)展而努力!
存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施:
在興趣班的活動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)中,我們也遇到了一些困難。首先是學(xué)生的自制力問(wèn)題,有的學(xué)生的自制力較差,總有部分自制力較差的學(xué)生不能認真對待,造成不好的影響。其二,學(xué)生視野不開(kāi)闊,不善于從大量素材中選擇合用的素材,制作手法不夠大氣,配色所需的美術(shù)功底也欠缺。
因此,對于今后的興趣班活動(dòng),我打算從以下幾個(gè)方面提高興趣班活動(dòng)質(zhì)量:
1、加強管理,約束學(xué)生,高效應用興趣班時(shí)間。
2、與美術(shù)老師配合工作。在適當的時(shí)候請美術(shù)教師講授有關(guān)色彩搭配的知識,加強學(xué)生對色彩的感覺(jué),提高美術(shù)功底。
3、培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,在條件許可的條件下,經(jīng)常舉辦作品展評,提高學(xué)生的表現力。
剪紙的總結 10
為了弘揚剪紙藝術(shù),傳承韓塬技藝,拓展教師技能,2月1日上午,XX區實(shí)驗幼兒園特邀韓城市民間剪紙藝術(shù)大師趙文花老師給該園全體教師進(jìn)行剪紙藝術(shù)培訓。
活動(dòng)前期,該園邀請趙老師來(lái)到幼兒園,就相關(guān)事宜進(jìn)行了溝通。趙老師了解了教師的剪紙基礎 ,確定了本次培訓的內容,確定了培訓目標,幼兒園制定了詳細的培訓方案。
活動(dòng)開(kāi)始,該園保教主任吉衛芳對趙文花老師做了隆重介紹,潘園長(cháng)給趙老師頒發(fā)了聘書(shū),聘請她為該園剪紙藝術(shù)長(cháng)期指導教師。授課中,她以常見(jiàn)的小動(dòng)物為剪裁對象,分別從基本剪法、輪廓勾勒、花紋裝飾三個(gè)步驟,由易到難、循序漸進(jìn)給大家進(jìn)行逐步講解、示范、練習。遇到難操作的地方,趙老師就手把手給大家指導,只見(jiàn)一張張紙在她的指尖瞬間變幻成栩栩如生的小動(dòng)物,大家真是羨慕不已;顒(dòng)現場(chǎng)大家重點(diǎn)練習了心形囍字、蝴蝶、鴨子、小兔子、小狗等動(dòng)物的剪法,通過(guò)趙老師的精心指導,大家相互切磋,努力練習,大家終于剪出一幅幅精美的作品,其中趙孝春老師還自行創(chuàng )造,剪出了有“心形囍字”的可愛(ài)小兔,即將“小兔子”和“心形囍字”完美融合,獲得了趙老師的好評,她說(shuō):學(xué)會(huì )了基本剪法,就要根據主題需要,進(jìn)行靈活運用,大家多練習,就會(huì )熟能生巧游刃有余。
練習完畢,大家欣賞了她帶來(lái)的其他作品,有十二生肖、各種花卉、英雄人物、卡通人物,一件件作品神態(tài)各異、惟妙惟肖,讓人驚嘆不已。趙文花老師講到,中國剪紙藝術(shù)精湛細膩源遠流長(cháng),但是好多技藝已經(jīng)流失,象“熏樣板”這種技藝已經(jīng)到了“搶救式保護”的程度,大家一定要教給孩子,讓孩子傳承下去。
最讓大家欣喜感動(dòng)的`是,趙老師將自己最近創(chuàng )作裝裱的一幅恢弘大氣的作品——《和諧中國》,送給實(shí)驗幼兒園,希望實(shí)驗幼兒園立足新時(shí)代、再創(chuàng )新輝煌。
最后該園園長(cháng)潘冬強調,通過(guò)今天的培訓學(xué)習,大家深刻感受到了保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性,因此,我們不僅要學(xué)好剪紙藝術(shù),更要傳承好剪紙藝術(shù),自覺(jué)擔當傳承剪紙藝術(shù)的責任和使命,將其弘揚傳承、發(fā)揚光大。
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