信息技術(shù)化的教學(xué)反思總結
信息技術(shù)化的教學(xué)反思總結
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師”大多數學(xué)生接觸電腦,是從游戲開(kāi)始。在很多老師的眼里,固定思維地認定打游戲是不好的行為,其實(shí)也未然。我會(huì )根據一些適合學(xué)生學(xué)習的游戲軟件,引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生對信息技術(shù)課先產(chǎn)生興趣,以后的課自然就好上了。
其次、 利用直觀(guān)教學(xué),加深知識與技能的掌握
計算機很多專(zhuān)業(yè)詞匯,如果老師來(lái)講的話(huà)很枯燥無(wú)味,學(xué)生聽(tīng)得還是云里霧里得摸不清頭腦。我就利用計算機的固有特征,采用形象、直觀(guān)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生加深對多媒體知識的理解和記憶,讓學(xué)生通過(guò)大量的操作來(lái)驗證所學(xué)的知識,熟練的掌握計算機的基本技能,在學(xué)生操作的過(guò)程中,加強輔導,再通過(guò)屏幕監視器或巡視的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題并盡快解決問(wèn)題。
2、精心設計教學(xué)環(huán)節,培養學(xué)生探索、創(chuàng )新的素養
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式,適用于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。多媒體技術(shù)課是一門(mén)實(shí)踐性很強、極富創(chuàng )造性、具有明顯的時(shí)代發(fā)展性特點(diǎn)的課程“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法符合計算機系統的層次性和實(shí)用性,提出了由表及里、逐層深入的學(xué)習途徑,便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習多媒體技術(shù)的知識和技能。
高中多媒體應用藝術(shù)采用案例教學(xué),配有詳細的圖解和說(shuō)明和明確的任務(wù),也有助于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和在任務(wù)的提示下完成作業(yè),獲得知識。
經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的內容,為學(xué)生展示一些新知懸念,讓學(xué)生從電腦上有新發(fā)現、有在今后的備課環(huán)節,我將多多注意分層次教學(xué)有關(guān)的研究探索,改進(jìn)其他不足,把課堂教學(xué)做的更好。并繼續注重教學(xué)前、中、后的反思,不斷提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力。
信息技術(shù)走進(jìn)了人們的日常生活,滲透到社會(huì )生活的各個(gè)角落,社會(huì )生活需要信息技術(shù),信息技術(shù)也需要在社會(huì )生活中得以發(fā)展。信息技術(shù)只有與社會(huì )生活緊密結合,才能呈現出其巨大的價(jià)值。
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