大學(xué)生企業(yè)的實(shí)習報告
大學(xué)生企業(yè)的實(shí)習報告
20xx年7月20日——8月20日，我于北京昊建商品砼混凝土有限公司恒旭攪拌分站試驗室實(shí)習。昊建商品砼攪拌站是個(gè)集生產(chǎn)、加工和銷(xiāo)售商品砼的大型專(zhuān)業(yè)化企業(yè)，位于曹妃甸國際生態(tài)城八里灘，廠(chǎng)區分為生產(chǎn)區和生活辦公區兩部分，生活辦公區設施配套、功能齊全，布局有序，環(huán)境宜人。
生產(chǎn)區占地17000㎡，建有現代化HS180砼生產(chǎn)線(xiàn)兩條，14m砼專(zhuān)用運輸車(chē)30輛，42m、45m和48m砼泵送車(chē)各一輛，為了保證砼的連續生產(chǎn)，該分站還建有15000 t 砂倉2個(gè)，30000 t 石倉1個(gè)，300 t 水泥倉4個(gè)，200 t 粉煤灰倉、礦渣粉倉和膨脹劑倉各2個(gè)，生產(chǎn)用儲水池儲水能力200 t 以上，30 t 外加劑池4個(gè)。夏工產(chǎn)50裝載機2臺，大型柴油罐2個(gè)，以及能夠滿(mǎn)足砼原材料檢測、試驗的專(zhuān)業(yè)試驗室。為了滿(mǎn)足冬季施工的要求，分站專(zhuān)門(mén)配備了柴油高壓蒸汽鍋爐一臺，年生產(chǎn)商品砼的能力60萬(wàn)方以上，一次性連續供應商品砼可達10000m，能夠充分滿(mǎn)足大型工業(yè)項目建設和大方量砼施工的需要。
分站不僅硬件設施配套齊全，軟件設施也處于同行業(yè)平均先進(jìn)水平，全站員工100人，管理崗70%以上人員有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。站內生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理工作全面實(shí)現了計算機管理和自動(dòng)化控制，各種生產(chǎn)、質(zhì)量、技術(shù)試驗數據準確、齊全，管理規范。企業(yè)決策程序簡(jiǎn)便、實(shí)用，經(jīng)營(yíng)體制靈活、高效。
該企業(yè)特別注重以人為本的企業(yè)精神和企業(yè)文化的培養與建設，始終堅持人的價(jià)值大于物的價(jià)值，集體價(jià)值大于個(gè)人價(jià)值，社會(huì )價(jià)值大于經(jīng)濟價(jià)值，客戶(hù)價(jià)值大于生產(chǎn)價(jià)值。該企業(yè)堅信質(zhì)量、信譽(yù)和服務(wù)是企業(yè)立足之本。故于20xx年來(lái)到曹妃甸工業(yè)區，參加了首鋼京唐鋼鐵廠(chǎng)的建設，并有了長(cháng)足的發(fā)展。
在實(shí)習期間，我跟著(zhù)于新亞主任了解了試驗室的工作流程，體驗了工作環(huán)境，收獲頗豐。以下是根據我平日的工作所得到的心得體會(huì )：
一、技術(shù)上的指引
�。ㄒ唬�、資料管理的規范性
在資料室中，于主任將資料整理一一給我們進(jìn)行了講解，從資料的填寫(xiě)到資料的核對再到資料的整理歸檔。
資料整理的流程看似簡(jiǎn)單，但其中暗含了許多規范性的標準，這些標準是十分繁瑣的，例如，混凝土的配合比申請單中要求有批準、審核、試驗三方的簽字，在這三方人員都有各自的要求，如批準方要求有助理工程師資格認證以及五年以上工作經(jīng)驗，而其他兩方的資格要求也不盡相同。
在資料整理過(guò)程中，開(kāi)始時(shí)并沒(méi)有發(fā)現什么問(wèn)題，后來(lái)逐漸熟悉后才知道各個(gè)數字、編號都有他們自己的意義，例如在Standard of technical requirements and test method of sand and crushed stone (or gravel) for ordinary concrete中，要依據JGJ52-20xx標準，混凝土強度等級在不小于C60時(shí)，要求針、片狀顆粒含量不大于8%，碎石中的含泥量不大于0.5%，碎石中的泥塊含量不大于0.2%等等，各類(lèi)指標都會(huì )在實(shí)驗報告中顯出，試驗報告出完，要求進(jìn)行檢查，這并不是指簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的核對出廠(chǎng)日期、試驗日期、委托人等，還要求我們能夠熟悉試驗所得數據，從中找出規律，一般情況下無(wú)論是碎石、混凝土摻合劑還是混凝土外加劑都會(huì )相對比較穩定，而對于水泥的要求就比較嚴格，因為水泥極其容易變質(zhì)導致混凝土質(zhì)量出現問(wèn)題。
另外我對于自己的專(zhuān)業(yè)也有了一定的了解，在建筑過(guò)程中各個(gè)結構用到的混凝土是不一樣的，對于混凝土的強度、性能上都有特別的要求，例如曹妃甸生態(tài)城中某一培訓實(shí)驗樓的建設中，東側一層柱、梁板要求混凝土強度為C30，坍落度180mm，而南側的坍落度卻要求200mm；東側基礎墊層混凝土強度為C10，坍落度190mm，而食堂基礎墊層混凝土強度為C15，坍落度185mm；培訓實(shí)驗樓西側基礎承臺地梁要求C30防腐阻銹抗裂防水砼，坍落度180mm，而辦公室基礎承臺要求C30防腐阻銹混凝土，坍落度165mm。這些都是跟建筑的性能要求有關(guān)的，與我的專(zhuān)業(yè)有一定的關(guān)系，而在整理資料的過(guò)程中也有了一定的了解，另外就是在標準規范中了解到一部分外加劑的要求，也讓我了解了部分外加劑的作用，尤其常用的UEA和HEA。
�。ǘ�、理論庫存量與實(shí)際庫存量的問(wèn)題
理論庫存量=理論進(jìn)料量-理論消耗量
實(shí)際庫存量=實(shí)際進(jìn)料量-實(shí)際消耗量
我認為理論庫存值要比實(shí)際庫存值高，所以得到的比率應該是正比率，通過(guò)比較，理論進(jìn)料量與實(shí)際進(jìn)料量應相差不大，而實(shí)際消耗量一定會(huì )比理論消耗量大，因而最終會(huì )使理論庫存值大于實(shí)際庫存值。所以，我對于“某些原料會(huì )‘脹’（盈的另一種說(shuō)法）”存在疑問(wèn)。
后經(jīng)過(guò)于主任的解釋?zhuān)也琶靼资聦?shí)并非如此簡(jiǎn)單。像我本以為的“實(shí)際消耗量一定比理論消耗量大”這個(gè)觀(guān)點(diǎn)是完全錯誤的。因為在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，與氣壓、溫度很多因素有關(guān)。例如設置值為100，在氣壓大時(shí)可能會(huì )需要101，但在氣壓小時(shí)當達到97，只需添加至99就可達到要求（該假設十分不專(zhuān)業(yè)，只是舉一個(gè)較淺顯的例子，實(shí)際上我的理解是感覺(jué)這個(gè)跟實(shí)驗室里滴定管讀數類(lèi)似，出項了俯視、仰視的問(wèn)題，只不過(guò)實(shí)驗室讀數出現錯誤是人為因素，而生產(chǎn)中的消耗量出現誤差是一定的外界限制因素）。
通過(guò)于主任的講解，我明白了一個(gè)問(wèn)題，那就是：很多想當然的事情并非一定正確。就像是在證明過(guò)程中，出現了一個(gè)定律，例如三角形中兩邊之和大于第三邊，這幾乎是被認為理所當然的，但是如果把它給你讓你證明，你就會(huì )感覺(jué)很糾結。在生活、學(xué)習中，尤其是數學(xué)中經(jīng)常會(huì )出現類(lèi)似的問(wèn)題，那你如何解決，這便是要求你思維的轉變，不要太容易接受那些理所當然的事，在承認、同意之前先想一下為什么，或許是無(wú)用功，但是一旦出現問(wèn)題，將會(huì )成為限制你思維進(jìn)步的大問(wèn)題！
綜上所述，我認為生活中不能太安逸，要盡可能的多想一想為什么，也許找不到答案，但是一定要尋求佐證的材料，生活像證明題，只是像，不是要求你解數學(xué)證明題那樣，但是要求你生活的有根有據。
�。ㄈ�、科學(xué)技術(shù)的時(shí)效性與進(jìn)步性
于主任在講解專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題中提出了科學(xué)技術(shù)是有時(shí)效性的這一觀(guān)點(diǎn)。他認為科學(xué)技術(shù)不是一成不變的，不能完全依賴(lài)于此，我們要依據事實(shí)說(shuō)話(huà)，就像是之前有牛頓三定律，后來(lái)出現了愛(ài)因斯坦的相對論，再后來(lái)出現了霍金的黑洞學(xué)說(shuō)，這就是科學(xué)技術(shù)的時(shí)效性。
然而，我更想把它理解為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步性，前人在研究時(shí)必然會(huì )出現一定的局限性，甚至于錯誤，這是由于當時(shí)硬件措施的局限，使得后人可以有前進(jìn)的地方。我一直認為許多成果都是在摸索中的來(lái)的，現在我剛開(kāi)始我的專(zhuān)業(yè)，也不能說(shuō)是剛開(kāi)始，也過(guò)去一年了，在摸索實(shí)踐中，多少了解了一些內容，總之，應當在接觸更多的知識的基礎上在求精求細，這樣才能減小局限性，才能在專(zhuān)業(yè)路上走的更遠更長(cháng)，有更好的發(fā)展。
另外，于主任提到基礎科學(xué)轉化為應用科學(xué)，能夠轉化50%就算是很大的成功了，這個(gè)方面我也有所感觸。例如，現在我學(xué)習了許多知識，在一次提重物過(guò)程中，因為攪拌站沒(méi)有吊車(chē)所以要提起集裝箱就不得不用鏟車(chē)的升降機，于是在提的過(guò)程中，對于繩子的放置有很大的講究，按理論來(lái)講，如果不是在中心處就容易發(fā)生偏向某一邊的問(wèn)題，但是在實(shí)際提的過(guò)程中卻并不是在中心處，考慮到各個(gè)方面的因素，最終是偏左一些才順利解決。
另外，在進(jìn)行石塊抗壓試驗中，如果時(shí)間長(cháng)了就會(huì )發(fā)現最終數據與石塊的重量有一定的關(guān)系，可以用來(lái)核對檢驗你的數據是否正確。這同樣說(shuō)明了基礎科學(xué)與應用科學(xué)之間的關(guān)系，相輔相成，互相補充。所以，現在大學(xué)實(shí)驗室與事業(yè)單位的合作是有一定的必要的，這從科學(xué)研究的方面說(shuō)也是為科學(xué)的實(shí)用性做貢獻。
�。ㄋ模�、罐車(chē)容量的改革
于主任在講解技術(shù)規范性的時(shí)候，提到了混凝土罐車(chē)的容量設計問(wèn)題，提出曾經(jīng)日本設計出的罐車(chē)容量為8方，現在中國掌握住了一定的知識后，將罐車(chē)容量改為14方，更有甚者，改為16方，這種改革有一定的好處，提高了生產(chǎn)效率，但是在另一方面卻是讓人極其擔心的，那就是安全性問(wèn)題，在安全上這種罐車(chē)如果車(chē)程較長(cháng)則會(huì )出現停轉的現象，會(huì )引起極大的危害。
這個(gè)問(wèn)題的出現讓我有極大的震撼，不禁讓我陷入沉思。我對結構設計極其感興趣，因而設計規范及設計會(huì )出現的問(wèn)題我都會(huì )格外的關(guān)注。設計人員在設計的過(guò)程中，要考慮許多方面，實(shí)用、經(jīng)濟、美觀(guān)等等，但是卻忘記了最本質(zhì)的要求，就以罐車(chē)為例，容量大了，效率高了，但是卻出現了安全問(wèn)題。
所以無(wú)論是在生活中或是專(zhuān)業(yè)上，都要注意不要出現本末倒置的現象，就像是在建造樓房時(shí)，要在抗外荷載達標的基礎上進(jìn)行其他的變化時(shí)結構更合理化，但是一味的追求變化時(shí)極為不可取的�！皠e走得太快，等一等靈魂�！薄@句印第安人的諺語(yǔ)透射出耐人尋味的智慧光芒。印第安人有一個(gè)發(fā)現，肉身和靈魂腳步的速度有時(shí)是不一樣的，肉身走太快了，會(huì )把靈魂走丟了。多少人忙碌得恨不得腳下生出風(fēng)火輪，身上長(cháng)出翅膀，可是在飛奔或飛翔中，美妙的時(shí)光擦身而過(guò)，來(lái)不及細細品味。
這個(gè)諺語(yǔ)我想應該同樣適應于專(zhuān)業(yè)設計吧，許多人越來(lái)越追求變化或是效率來(lái)奪取人的目光，如果這樣一直下去難免十年浩劫時(shí)萬(wàn)人煉鋼的場(chǎng)面重現，重要的是在于你能否堅持住你的底線(xiàn)，當生存與道德底線(xiàn)相沖突的時(shí)候，你選擇什么？或許很多人理所當然的改變底線(xiàn)，這就是所謂的變通，but if the majority chose this , what the world will be ?
二、思想上的指引
�。ㄒ唬�、主動(dòng)學(xué)習
主動(dòng)學(xué)習，可以說(shuō)，這是我在實(shí)習期間最深的感觸。于新亞主任對我們進(jìn)行了十分詳細的講解，但是在一些地方，你感覺(jué)他應當十分詳細的講解，但是他卻只字不提，這就不得不要求你自己學(xué)習，向前輩學(xué)習，張口詢(xún)問(wèn)，最后你發(fā)覺(jué)自己?jiǎn)?wèn)了許多個(gè)為什么，對試驗有了更感性的了解。而在一次聊天的過(guò)程中，于主任提到了主動(dòng)學(xué)習的問(wèn)題，在很多時(shí)候，都是師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)修行在個(gè)人，我會(huì )給你講許多的我從實(shí)踐中得來(lái)的經(jīng)驗，這些也只是為你們提供參考，但是如果想有好的發(fā)展或是更深的了解，重點(diǎn)還是在于你自己的主動(dòng)學(xué)習和自我總結。
多看多想多總結，這是在社會(huì )上生存的必備法則吧。我記得自己在看《網(wǎng)球王子》的時(shí)候有一集是很特別的，那一集是河村在壽司與網(wǎng)球之間的選擇，我想說(shuō)的不是這個(gè)，而是里面的源說(shuō)過(guò)“廚師是偷來(lái)的”，的確，其實(shí)不論什么技術(shù)都是偷來(lái)的，這不是說(shuō)師傅有沒(méi)有傾囊相授，而是你在學(xué)習的時(shí)候你會(huì )發(fā)覺(jué)有些理所當然的事情并非如此，也就是說(shuō)，師傅在教授的時(shí)候很有可能沒(méi)有將某一方面，認為這是理所當然大家都會(huì )的，但是對于你而言很可能不是的，也許恰好你在這一方面是弱者，或者在這一方面師傅有獨特的技巧等等。無(wú)論是哪種情況，我相信只有靠自己的主動(dòng)學(xué)習才能彌補，才能了解你到底是哪里有問(wèn)題，哪里應該加強。
在這個(gè)主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程中，相信你會(huì )比任何人收獲的都多，收獲的知識也會(huì )比任何人都要適合自己。
�。ǘ�、感性思維到理性思維的轉變
這個(gè)“感性思維到理性思維的轉變”已經(jīng)在文家成老師那里有了很深的感觸，但是于主任對于這個(gè)方面是在專(zhuān)業(yè)方面給了我更多的指導。
于主任提到培訓班的價(jià)值，他說(shuō)，培訓班的價(jià)值不在于培訓的內容而是思維上的轉變。確實(shí)如此，對于培訓而言，除了要與實(shí)際結合外，最重要的一點(diǎn)便是思維上的轉變，學(xué)生到社會(huì )人的轉變。從水、沙、石比例的混合到系統數據的分析再到最后經(jīng)驗的轉化，這就是一種思維的改變，感性思維到理性思維的變化。這也是理論與實(shí)際的一種結合，從而讓你更好的適應自己的工作。
同時(shí)于主任提出經(jīng)驗不一定成立，經(jīng)驗只能作為參考兒存在，不能代替理論。經(jīng)驗的得來(lái)是在通過(guò)基礎性的工作試驗，然后進(jìn)行數據論證，最后得到一個(gè)大多數都可以通過(guò)的類(lèi)似理論的東西，但是這并不是一成不變的，只能是在試驗時(shí)進(jìn)行參考，以減少無(wú)用功。然而，在研究過(guò)程中則是經(jīng)驗越少越好，不贊同把經(jīng)驗帶入研究。
對于經(jīng)驗的問(wèn)題，我在前面已經(jīng)再三提到，在這里就不多贅述了。
�。ㄈ�、動(dòng)手
多動(dòng)手，想必是每個(gè)事業(yè)單位要求的。而在試驗室則是更為嚴格，只有你動(dòng)手做了才能真正的知道你掌握了沒(méi)有，才能確定的知道問(wèn)題出在哪里。
而我這里的多動(dòng)手，更多的是傾向于把你的想法通過(guò)動(dòng)手來(lái)驗證是否正確。于主任之前去秦皇島天下第一關(guān)時(shí)，通過(guò)重重“阻攔”（當時(shí)那段長(cháng)城在修整，不允許游人前往）拿到了一塊長(cháng)城上的磚，回來(lái)進(jìn)行了一系列的試驗，發(fā)現磚的各個(gè)性能都在現在的磚之上，這是為什么呢？這不得不提到，現今社會(huì )迎合市場(chǎng)的問(wèn)題。由于地產(chǎn)資源和經(jīng)濟效益的限制導致人們要通過(guò)提高效率來(lái)提高收益。
現在社會(huì )上的建設似乎進(jìn)了一個(gè)怪圈：因為追求高收益，部分工程質(zhì)量下降，不是說(shuō)沒(méi)有達到質(zhì)量標準，而是接近質(zhì)量要求，不到使用年限，就開(kāi)始要求重建修復……這里對于我們土木工程到底是好是壞，我不妄加評斷。我想說(shuō)的是，工程的建設務(wù)必要堅固，這是損一毫則會(huì )傷一人的事情。
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