物理綜合實(shí)踐活動(dòng)
物理綜合實(shí)踐活動(dòng)
【文章導讀】綜合實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)相對獨立的學(xué)習生態(tài)化空間，學(xué)生是這個(gè)空間的主導者，學(xué)生具有整個(gè)活動(dòng)絕對的支配權和主導權，能夠以自我和團隊為中心，推動(dòng)活動(dòng)的進(jìn)行。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更謀求獨立完成整個(gè)活動(dòng)，而不是聆聽(tīng)教誨和聽(tīng)取指導。下面是小編為您整理的物理綜合實(shí)踐活動(dòng)，供您參考和借鑒。
一、問(wèn)題的提出：
隨著(zhù)手機普及程度不斷提高，近年來(lái)學(xué)校里學(xué)校里學(xué)生使用手機的人也越來(lái)越多，而且我國消費者更換手機的周期已由過(guò)去的3～5年到現在的18個(gè)月左右，手機已進(jìn)入了更新?lián)Q代的高峰期。這些手機舊電池的最終命運將如何？
若被遺棄，不但污染了環(huán)境，還浪費了寶貴的資源。該問(wèn)題日益突出，亟待解決。若能找到一種將手機舊電池加以再利用的方法，就可以變廢為寶。鑒于此,結合高中綜合實(shí)踐的基本理念及新課程標準的精神,本次綜合實(shí)踐活動(dòng)我們將就手機舊電池進(jìn)行一番研究，看看能否找到好的再利用的方法,為節約資源、保護環(huán)境作貢獻。
二、活動(dòng)目的：
1．知識與技能
(1) 、 學(xué)習有關(guān)手機電池的知識,實(shí)驗探究掌握測量手機電池電壓及容量的方法
(2) 、分組實(shí)驗探究手機電池的放電特性,為手機舊電池的再利用問(wèn)題,提供有利的實(shí)驗依據
2．過(guò)程與方法
(1) 、會(huì )利用多媒體技術(shù)搜索新舊電池的有關(guān)信息,學(xué)會(huì )信息檢索的方法
(2) 、會(huì )自主設計電路圖測量電池的電壓、容量.會(huì )分析處理數據
(3) 、分組討論并設計利用手機舊電池的方案,制著(zhù)利用手機舊電池的家用小電器
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
(1) 、通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展讓學(xué)生學(xué)會(huì )與他人合作，培養學(xué)生的責任感、組織和策劃能力
(2) 、通過(guò)對手機電池容量的測量實(shí)驗,更好的掌握電路實(shí)驗方法和提高科學(xué)實(shí)驗動(dòng)手的能力
(3) 、通過(guò)設計手機舊電池的再利用方案活動(dòng),提高解決問(wèn)題和發(fā)明創(chuàng )造能力,并找到利用手機舊電池的一種方法,為節約資源,保護環(huán)境作貢獻
三、活動(dòng)過(guò)程
�、澹R準備
1、借助互網(wǎng)絡(luò )搜索引擎（如baidu、google)，調查我國目前手機的擁有量廢手機舊電池的去向等相關(guān)知識
2、分組討論廢手機舊電池對環(huán)境帶來(lái)的影響
3、查閱資料，了解手機電池的類(lèi)型，掌握鞏固手機電池的幾個(gè)重要參數
(1)、手機電池類(lèi)型
(2)、手機電池的幾個(gè)重要參數
�、妫纸M實(shí)驗：測量新手機舊電池的電壓(電動(dòng)勢)、內阻、容量
(1)、測量新手機舊電池的電壓電壓(電動(dòng)勢)、內阻
實(shí)驗結論：廢棄的手機電池空載電壓遠小于標稱(chēng)電壓，
而手機舊電池的空載電壓略小于標稱(chēng)電壓，手機舊電池的內阻大于新手機電池的內阻，內耗能量多。
(2)、測量手機容量
實(shí)驗結論：
(1)、通過(guò)實(shí)測手機舊的結果表明，它的電量大約是原來(lái)的百分之＿50﹪。
(2)、報廢的舊電池還能向外輸出電流，電量大約為原來(lái)的一半，可以反復對它進(jìn)行充電加以利用，比普通堿性電池耐用，體積小、能量大。
通過(guò)以上兩個(gè)探究實(shí)驗表明:手機舊電池的內阻變大，標稱(chēng)電壓、儲存和釋放電量的能力都減弱.所以手機舊電池不能在手機上繼續使用，但它可以用在電流較小的電路上。
根據實(shí)驗結果學(xué)生分組討論：得出手機舊電池在一些小家電中可以再利用，例如：兒童電玩具、手電、發(fā)光二級管、門(mén)鈴、計算器、收音機、遙控器等。
四．學(xué)生設計、制作活動(dòng)
活動(dòng)一：制作利用手機舊電池的手電筒
活動(dòng)二：用手機舊電池當作收音機電源
活動(dòng)三：把手機舊電池安裝在電動(dòng)小玩具車(chē)上
活動(dòng)四：改裝一用手機舊電池的小鬧鐘
活動(dòng)五：用手機舊電池改裝成門(mén)鈴電源把
活動(dòng)六：手機舊電池與遙控器組裝在一起用
活動(dòng)七：手機舊電池并聯(lián)，給二級管輸電，制作應急小臺燈
活動(dòng)八：出一期黑板報，發(fā)出倡議、宣傳手機舊電池的再利用方法，為減少環(huán)境節約資源，獻計獻策。
五．活動(dòng)總結研究報告
六、活動(dòng)評價(jià)與反思：
(1)、此次活動(dòng)有一定的難度，不僅要利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、圖書(shū)管查找多方資料，還要設計實(shí)驗并對實(shí)驗數據進(jìn)行分析處理,對不同人群的手機舊電池去向進(jìn)行相應調查。工作量較大,活動(dòng)能獲得成功的前提是學(xué)生和教師做了大量的工作，克服了種種困難。
(2)、在這一次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們經(jīng)歷了前期準備、過(guò)程指導與研究設計、總結與評價(jià)三個(gè)環(huán)節的組織和學(xué)習。學(xué)生在活動(dòng)中，變“收集” 為“搜集”，變“驗證”為“探究”在知識技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等方面都有了很大的收獲。
(3)、學(xué)生反思：大家對這樣的研究過(guò)程興趣濃厚，積極性高，借助分工協(xié)作，共同討論，制定計劃；運用多種手段查詢(xún)資料，親自進(jìn)行調查，遇到困難共同想辦法解決，最后一起完成研究過(guò)程，形成報告，非常有成就感。通過(guò)此次綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養了人際交往能力，獲得了從事科學(xué)研究的體驗與技能，加深了對課本知識與生活實(shí)際密切聯(lián)系的理解和應用。
(4)、作為指導教師，我的最大收獲是教育觀(guān)念的轉變，把“講”師的角色變?yōu)椤皩А?師的角色，真正成為學(xué)生自主學(xué)習的“引導者、合作者、參與者”。進(jìn)行互動(dòng)、探究式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識，培養和提高了學(xué)生的實(shí)踐、探究、發(fā)明創(chuàng )造的能力,激發(fā)了學(xué)生的求學(xué)熱情。
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