跟班實(shí)習總結
跟班實(shí)習總結
時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩個(gè)多月的實(shí)習期已經(jīng)結束了，在這期間里覺(jué)得自己收獲良多，是在之前工作的學(xué)校所未能學(xué)到的，因此這次的收獲可以作我人生寶貴財富的一部分。
下面是我匯報的情況;
一、實(shí)習的基本情況
這一次我實(shí)習的主要對象是五年級的學(xué)生，跟班年級是五年級(4)班，學(xué)生學(xué)習基礎較其它班差，學(xué)習氣氛也不夠濃烈，學(xué)習的責任感、態(tài)度、毅力都比較差，而且很不自信。我的指導老師是舒韋奇，舒老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗，為人誠實(shí)，處處為我著(zhù)想，盡責盡職的指導我的工作，多次為我營(yíng)造學(xué)習的機會(huì )，有個(gè)很好的教學(xué)平臺，使我能有一個(gè)良好的實(shí)習環(huán)境。
二、實(shí)習環(huán)節
在實(shí)習期間，我的主要任務(wù)是協(xié)助舒老師的教學(xué)工作和跟班學(xué)習。
首先我能較快的了解整個(gè)班的基本情況。用自己的眼睛和用心去觀(guān)察并了解這個(gè)班的特殊性，這也是對我們工作的首要考驗。接下來(lái)我就通過(guò)班委會(huì )了解了班里的一些日常工作以及班委的一些職責。
其次，我能較快的熟悉和掌握學(xué)生的情況。為了增進(jìn)對學(xué)生的了解，我抓住一切可能的機會(huì )和他們接觸交流。用相同的眼光對不同的學(xué)生進(jìn)行了解，找出共性與個(gè)性，除了上課時(shí)間，我一直是跟班的。剛開(kāi)始幾天，學(xué)生都不怎么和我說(shuō)話(huà)，都非常被動(dòng)。我發(fā)現自己好像很難融入這個(gè)班，原因是彼此還不了解，這時(shí)我采取主動(dòng)，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習、生活情況，慢慢的和他們交流。通過(guò)自己的主動(dòng)以及對他們的關(guān)心，學(xué)生也逐漸放開(kāi)來(lái)了，都愿意主動(dòng)找我交流溝通了。師生之間就應該多交流溝通，只有這樣，你才能了解學(xué)生。
在這次實(shí)習中，我從班主任吳克宇老師身上學(xué)到很多，同時(shí)充分體會(huì )到“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有你對學(xué)生付出真愛(ài)，你才能取得學(xué)生對你的尊重和信任。但在實(shí)習中，我不能很好的做到“愛(ài)”跟“嚴”結合，導致于有時(shí)有點(diǎn)遷就他們。我想對學(xué)生的愛(ài)一定要有一個(gè)度，而且必須跟嚴結合。該嚴的時(shí)候就嚴，只有這樣學(xué)生才能理解你的愛(ài)。
三、教學(xué)工作環(huán)節
在教育實(shí)習期間，我虛心向舒老師請教，認真聽(tīng)好他的每一堂課并做好聽(tīng)課記錄，認真做好教學(xué)工作，認真備課，精心修改教案，并根據教學(xué)要求，制作課件、教具等教學(xué)輔助工具，明確教學(xué)內容和教學(xué)目標，突出教學(xué)重點(diǎn)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，認真試講，熟悉教案，使教學(xué)水平有了顯著(zhù)的提高。
在這次教育實(shí)習中，我把試教看成是學(xué)習和提高自己教學(xué)能力的好機會(huì )。通過(guò)試教，我都發(fā)現了自己的很多不足和缺點(diǎn)，學(xué)會(huì )了在實(shí)踐中不斷借鑒前輩的經(jīng)驗和改正自己的缺點(diǎn)。例如我聽(tīng)了幾節數學(xué)觀(guān)摩課，體會(huì )都很深刻，老師們的課語(yǔ)言精煉生動(dòng)，知識點(diǎn)過(guò)渡連貫自然，學(xué)生積極性很高，課堂氣氛極好，充分顯示了他的實(shí)力和經(jīng)驗。我把自己和該校老教師對照，顯然自己經(jīng)驗不足，普遍存在著(zhù)上課與學(xué)生交流不夠，把自己的思維強加給學(xué)生，教學(xué)教法缺乏創(chuàng )新，處理突發(fā)事件缺乏經(jīng)驗等情況。這就要求我要多向舒老師以及有經(jīng)驗的老師們請教和學(xué)習的經(jīng)驗，并在實(shí)踐中結合所在班級學(xué)生的特點(diǎn)尋找適合的教學(xué)方法，充分體現學(xué)生的主體性，調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
四、在班級管理方面
我在班主任吳克宇老師的指導下，輔助他主持日常工作。在這短短的兩個(gè)多月期間，我更多的是監督學(xué)生的學(xué)習。在監督的同時(shí)，不忘給他們灌輸一些道理，能結合他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育。
比如作業(yè)上交時(shí)，很多同學(xué)每次過(guò)來(lái)不是說(shuō)自己忘了做作業(yè)就是說(shuō)不會(huì )做的理由來(lái)拖欠作業(yè)。通過(guò)自己對他們的監督及必要的思想教育，一部分同學(xué)能很好的改掉拖欠作業(yè)這不好的習慣。每次作業(yè)都是空白，到了后來(lái)都是他主動(dòng)把作業(yè)本給我，看到上面寫(xiě)滿(mǎn)滿(mǎn)的，我非常高興。我想他們還是比較懶，學(xué)習主動(dòng)性不夠，像此類(lèi)學(xué)生就需要我們的監督和引導。五(4)班有太多調皮的學(xué)生，我發(fā)現自己很難對他們進(jìn)行思想教育，但不能對他硬來(lái)，你越是態(tài)度強硬，他就越反抗。對于這類(lèi)學(xué)生，應該在平時(shí)和他們多交流，能夠在平常的交流中適當的通過(guò)一些言語(yǔ)對他們作一些引導。
五、批改作業(yè)情況
批改作業(yè)也是我跟班學(xué)習的一項重要任務(wù)，批改作業(yè)是數學(xué)教師的一項常規工作，是對課堂教學(xué)的補充與提高。它對于指導學(xué)生學(xué)習，檢查教學(xué)效果，調整教學(xué)方案，發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用。對數學(xué)作業(yè)的批改，我們習慣于用“√”“×”來(lái)評判正誤，采用"A"."B"式打分，進(jìn)行兩次批改，第一次批改對錯并寫(xiě)日期，全對打“A+”,有做錯的就發(fā)回去讓學(xué)生自己把做錯的改正，然后交上來(lái)再進(jìn)行第二次批改，如果沒(méi)錯誤就打“A”，批改作業(yè)完后對學(xué)生的作業(yè)完成情況作個(gè)小結，然后向舒老師匯報情況，并利用下節課時(shí)間及時(shí)給學(xué)生講解錯誤的存在，在出示相識的題型讓學(xué)生加以鞏固。
六、輔導學(xué)困生情況
從學(xué)生的中考成績(jì)來(lái)看好多學(xué)生的基礎知識都不扎實(shí)，于是我向舒老師提出個(gè)建議，利用每周一至周四下午放學(xué)后在五(1)班的空教室給學(xué)困生補習，在舒老師的幫助下我們實(shí)施了這個(gè)方案，因此我制定了以下輔導計劃并落實(shí)到每位學(xué)困生中：
1. 給學(xué)困生樹(shù)立信心，不管他們在回答問(wèn)題時(shí)是對或錯都要及時(shí)給以相應的表?yè)P。
2.. 明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，容易出現錯誤的原因是什么。
3. 把較難較大較深的問(wèn)題分解成為較易較小較淺的問(wèn)題，讓學(xué)困生有回答的機會(huì )，并容易理解和掌握。
4. 結合學(xué)困生的作業(yè)和考試的答題情況，出些相似的題型讓他們做，然后再講解。
5.針對學(xué)困生要采取不斷練不斷講解在不斷加以鞏固的方法。
七、如何與學(xué)校老師溝通
1. 微笑面對每位老師，并主動(dòng)向老師們問(wèn)好。
2. 主動(dòng)幫老師們做些力所能及的事。
3. 虛心向老師們請假教學(xué)經(jīng)驗。
4. 少說(shuō)話(huà)多做事。
5. 端正態(tài)度，將敬業(yè).認真放在第一位，在此基礎上保持相對的熱情。
總而言之，這段時(shí)間的跟班學(xué)習，實(shí)現了我為自己定下的目標，成為我人生中的一筆巨大財富，使我各方面更加成熟。在今后的工作中，我將更加努力，進(jìn)一步完善自己，提高自己，努力使自己變得更加全面，更加優(yōu)秀。在此我感謝景山分校的校領(lǐng)導以及我的指導老師!
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