能干的小手中班健康教案
能干的小手中班健康教案
設計背景
現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的環(huán)境中長(cháng)大的，家長(cháng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)，使孩子失去一些自我服務(wù)的機會(huì )，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動(dòng)手。通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認識到自己的小手很能干，激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。
活動(dòng)目標
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
3.簡(jiǎn)單了解保護手的方法。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5.初步了解健康的小常識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識手的結構和功能，了解五個(gè)手指的名稱(chēng)。
2.幫助幼兒理解，體會(huì )自己的小手很能干。
活動(dòng)準備
1.手形的圖片
2.操作材料：繪畫(huà)(涂色：“手套”、水彩筆)；磁釘
活動(dòng)過(guò)程
一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
1、教師和幼兒一起伴著(zhù)手勢讀兒歌。
2、師：兒歌中的小手做了哪些事？
3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會(huì )做什么?(個(gè)別回答，與旁邊的幼兒交流)。
4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會(huì )這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
二、觀(guān)察認識手
1.幼兒觀(guān)察手
師：你的手上有什么? (手指)
2.認識手指名稱(chēng)。
(1)介紹手指名稱(chēng)。
師：出示圖片，分別介紹五個(gè)手指的名稱(chēng)。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表?yè)P表?yè)P小朋友，也表?yè)P表?yè)P自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無(wú)名指，幼兒伸出無(wú)名指。
(2)鞏固認識手指。
�、伲蠋煼謩e將磁釘貼在五個(gè)手指上，幼兒說(shuō)： 老師將* *貼在* *指上。
�、冢蠋熣f(shuō)一個(gè)手指的名字，幼兒取一個(gè)磁釘貼在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長(cháng)在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
老師伸出手心，手背提醒幼兒。
三、幼兒討論：
如果沒(méi)有手會(huì )怎樣? 怎樣保護手?
討論后請個(gè)別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動(dòng)手，勤動(dòng)手。
師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發(fā)幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會(huì )不會(huì )很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。
五、繪畫(huà)(涂色：“手套”)幼兒幼兒
用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。
活動(dòng)延伸
1.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著(zhù)自己的事自己做。
教學(xué)反思
這節上得很成功，我采用直觀(guān)教學(xué)法，讓幼兒在直覺(jué)行動(dòng)思維基礎上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語(yǔ)言。接著(zhù)我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫(huà)”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。