聽(tīng)雨教案

聽(tīng)雨教案

　　活動(dòng)目標：

　　1．欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

　　2．能大膽想像、創(chuàng )編詩(shī)歌。

　　3．培養細致觀(guān)察和較完整表述能力。

　　4．學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5．理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)準備：

　　背景音樂(lè )、四幅情景圖（小雨落在樹(shù)葉上、小雨落在傘頂上、小雨鉆進(jìn)花蕊、小雨落在窗玻璃上）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引出 “雨”

　　師：千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn)，掉在地上看不見(jiàn)

　　師：你喜歡雨嗎？為什么喜歡？

　　二、欣賞詩(shī)歌，理解內容。

　　1．幼兒欣賞詩(shī)歌

　�。�1）師：今天，老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的散文詩(shī)《聽(tīng)雨》，師配樂(lè )有感情地朗誦。

　�。�2）提問(wèn)：散文詩(shī)的題目是什么？小雨剛才都發(fā)出怎樣的聲音？

　　2．幼兒再次欣賞詩(shī)歌

　　師：當小雨發(fā)出這些好聽(tīng)聲音的時(shí)候，它都落在哪些地方呢？我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　3．幼兒觀(guān)看課件，理解內容

　　師：剛才小雨落在哪里？發(fā)出怎樣的聲音？它在干什么？（根據幼兒的回答逐一出示情景圖，幫助幼兒理解散文。）

　　4．幼兒完整欣賞，感受詩(shī)歌優(yōu)美意境

　　師：小雨的聲音多好聽(tīng)！現在讓我們閉上眼睛，再來(lái)靜靜地“聽(tīng)雨”吧！

　　5．幼兒朗誦

　　師：這首散文詩(shī)美嗎？你覺(jué)得它哪里美？現在我們用最美的聲音一起來(lái)朗誦一遍。

　　三、創(chuàng )編詩(shī)歌，大膽表達

　　1．提問(wèn)：調皮的小雨除了落在樹(shù)葉、傘頂、窗玻璃上，它還會(huì )落到哪里，發(fā)出怎樣的聲音。

　　2．幼兒大膽創(chuàng )編，并在集體面前表達。

　　3.一起朗讀幼兒創(chuàng )編的詩(shī)歌。

　　活動(dòng)反思：

　　《聽(tīng)雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文，語(yǔ)言凝練、韻律和諧，想象豐富，它把雨點(diǎn)擬人化，將雨點(diǎn)落在樹(shù)葉、傘頂、花蕊、窗戶(hù)上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮�！钡认舐曉~的運用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語(yǔ)言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

　　我認為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文，理解散文內容；難點(diǎn)是運用恰當的象聲詞，按散文中的句式仿編

　　在活動(dòng)中，幼兒基本能夠認真傾聽(tīng)教師朗誦散文，感受了散文的意境美。但我覺(jué)得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音，雨點(diǎn)為什么會(huì )發(fā)出這些聲音。為什么落到樹(shù)葉上是“玩�！�，而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節難度大，而臥的指導也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢�？梢钥闯鲞@個(gè)幼兒的創(chuàng )編中出現了問(wèn)題：雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際，幼兒基本是憑空想象，雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞，又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應，還要編一句雨點(diǎn)在相應的地方干什么。這樣難度很大，尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗。我應該課前應帶幼兒親自去觀(guān)察一場(chǎng)雨，聆聽(tīng)一場(chǎng)雨，豐富幼兒的經(jīng)驗，這樣活動(dòng)的效果可能會(huì )更好些。