《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案
《小豬和靴子》中班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1．欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè )于助人的性格。
2．理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程。
3．愿意大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達出來(lái)，激發(fā)創(chuàng )造性思維。
4．在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
5．萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“樂(lè )意參與講述活動(dòng)，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，以及在平時(shí)有樂(lè )于助人的良好品德作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1.多媒體課件。
2.表演道具（背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥(niǎo)、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束）
活動(dòng)過(guò)程：
一、自由講述，引出課題
出示課件第一幅畫(huà)面，讓幼兒觀(guān)察圖片上是什么地方？是誰(shuí)？
提問(wèn)：小豬發(fā)現的這個(gè)口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢？可以用來(lái)做什么呢？
�。ㄗ層變和橹g自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節。）
二、視聽(tīng)結合，想象講述
1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說(shuō)一說(shuō)。
提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì )碰見(jiàn)誰(shuí)，小動(dòng)物又會(huì )對小豬說(shuō)什么？小豬把這個(gè)紅紅的東西當作了什么？
2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。
提問(wèn)：和小伙伴討論一下，為故事取一個(gè)名字。
�。ㄔ谟變哼呌^(guān)察邊講述的過(guò)程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點(diǎn)理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過(guò)程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現了活動(dòng)的完整性以及幼兒在活動(dòng)中的主體性。）
三、遷移主題，滲透教育
提問(wèn)：你喜歡小豬嗎？為什么？
�。ǚ治隽斯适轮行∝i的性格特點(diǎn)，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛(ài)、樂(lè )于助人的性格。）
提問(wèn)：請你說(shuō)說(shuō)在平時(shí)拾到東西后是怎么做的？是怎么樂(lè )于助人的？
�。ńY合生活經(jīng)驗，通過(guò)討論，滲透到平時(shí)的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂(lè )于助人的好孩子。）
四、故事表演，積累經(jīng)驗
請幼兒自由組合分配角色進(jìn)行表演。
�。ㄗ層變哼M(jìn)入情境表演區，戴上頭飾，分角色根據故事內容進(jìn)行表演，獲得身臨其境的感覺(jué)，從而更好的理解掌握故事內容。）
活動(dòng)延伸：
結合美術(shù)活動(dòng)，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。
活動(dòng)反思：
我在設計這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語(yǔ)言課的常規模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動(dòng)的主角，帶著(zhù)問(wèn)題積極主動(dòng)地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的出現，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。
在整個(gè)活動(dòng)中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動(dòng)中，始終讓幼兒成為學(xué)習的主體，為他們創(chuàng )造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng )新的活動(dòng)中發(fā)展了語(yǔ)言能力，達到活動(dòng)的目的。
小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養多供食用的豬種。
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