《有朋友真好》中班語(yǔ)言教案
《有朋友真好》中班語(yǔ)言教案
活動(dòng)目標：
1. 能根據動(dòng)物的特征與城市中事物進(jìn)行匹配。
2. 在集體面前大膽的運用語(yǔ)言表達對朋友的想念，并學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！�
3. 體驗小兔與朋友之間互相想念和關(guān)愛(ài)的情感。
4. 領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5. 理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
小兔手偶一個(gè)、小動(dòng)物圖片、城市的東西的圖片、人手一份禮物、風(fēng)鈴一個(gè)、《八音盒》音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入，激發(fā)興趣
1.出示小兔子。
師：今天，我帶來(lái)了一個(gè)好朋友，你們看是誰(shuí)？（小兔子）
小兔子要離開(kāi)森林的家，搬到城市里去，森林里的許多好朋友都舍不得她，都來(lái)送她。
2.出示黑板上的各種圖片動(dòng)物。
師：“瞧，森林里的好朋友都有誰(shuí)？”
小鴨、小貓、小狗、大象、小猴、小羊、斑馬、長(cháng)頸鹿
3.師：森林里的動(dòng)物朋友都舍不得小兔，他們都來(lái)送小兔，并且還送給小兔一樣禮物，是什么呢？（教師出示風(fēng)鈴實(shí)物）朋友們說(shuō)：“你把風(fēng)鈴掛在窗邊，每當風(fēng)鈴響起來(lái)的時(shí)候，就是我們在想你�！�
4.師提問(wèn)：朋友送給小兔的禮物是什么？（風(fēng)鈴）
他們對小兔說(shuō)了什么呢？（引導幼兒重復說(shuō)）
二、理解故事，趣味匹配
1.師：小兔到了城市里面，她看到很多東西都覺(jué)得很新奇。
提問(wèn)：①什么叫“新奇”？
�、诳偨Y：原來(lái)城市里有很多東西，小兔在森林里沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，所以會(huì )覺(jué)得城市里很新奇啊。
�、鄢鞘欣锟赡苡惺裁礀|西？
2.師：城市里的很多東西都讓小兔想起了森林里的老朋友。
提問(wèn)：森林里的哪些東西會(huì )讓她想起哪個(gè)好朋友?
3.師：那我們來(lái)看一看，小兔看到了哪些東西，讓他想到了森林里哪個(gè)好朋友呢？
小兔看到了城市里高高的樓房（將圖片貼到黑板上），她會(huì )想起森林里的誰(shuí)？為什么？（進(jìn)行匹配）
4.師：小兔繼續向前走，來(lái)到動(dòng)物園，看到陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的噴泉，她會(huì )想起誰(shuí)呢？為什么？（請幼兒上來(lái)匹配）
5.師：小兔繼續向前走，來(lái)到了馬路邊上，看到了斑馬線(xiàn)，她又會(huì )想起哪個(gè)老朋友呢？為什么？（請幼兒進(jìn)行匹配）
6.師：小兔這時(shí)候抬頭望了望天上的白云，她會(huì )想起誰(shuí)呢？為什么？（請幼兒進(jìn)行匹配。）
7.師：小兔看到了肉骨頭，又會(huì )想起誰(shuí)呢？（引導幼兒進(jìn)行匹配）
8.師：小兔看到了桃子樹(shù)，又會(huì )想起誰(shuí)呢？（引導幼兒進(jìn)行匹配）
9.師：小兔來(lái)到了小河旁，看到了河里游來(lái)游去的小魚(yú)，她會(huì )想起誰(shuí)呢？還有誰(shuí)？引導幼兒進(jìn)行匹配。
三、發(fā)散思維，傳送祝福。
1.師：就這樣小兔每天都會(huì )想念著(zhù)她森林里的好朋友，想啊想。有一天，一陣微風(fēng)撥動(dòng)了風(fēng)鈴（播放音樂(lè )），叮叮咚的聲音在黑夜里響了起來(lái)，飄得很遠很遠。小兔好像聽(tīng)到了好朋友送來(lái)的問(wèn)候聲，不信啊，你們聽(tīng)。（播放錄音）：小兔，你好！我是長(cháng)頸鹿，我特別想念你。我給你準備了胡蘿卜！
2.師：咦，是誰(shuí)送來(lái)的問(wèn)候聲？他是怎么說(shuō)的呢？引導幼兒學(xué)說(shuō)。
3.師：其實(shí)，小動(dòng)物們帶來(lái)了很多禮物，請你拿到禮物的時(shí)候看一看你為小兔準備的禮物是什么？你是小兔的哪個(gè)好朋友？請你先和旁邊的小朋友相互談?wù)�，這個(gè)過(guò)程中老師會(huì )播放一段音樂(lè )，請你仔細聽(tīng)音樂(lè )，音樂(lè )停了就請你安靜下來(lái)啦�。úシ乓魳�(lè )）
4.教師扮演小兔，引導與幼兒進(jìn)行對話(huà)。
�、賻煟赫l(shuí)要為小兔送禮物呀？請你和長(cháng)頸鹿一樣用那句好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)哦！
你好！我是小兔，你是我的哪個(gè)老朋友呀？你為我準備了什么禮物？
哦！謝謝你，我們來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
�、诮處熯x擇5個(gè)左右的幼兒進(jìn)行對話(huà)練習。
四、情感升華，延伸想念。
1.師：小兔子收到了你們的祝福與禮物，特別高興，也特別感謝你們，小兔說(shuō)呀“我好想你們呀！你們呢？”
2.幼兒回答：“我們也好想你��！”
3.師：哇這真是一句好聽(tīng)的話(huà)��！我們再說(shuō)一遍吧。
4.小結：今天來(lái)幼兒園上學(xué)，我們也離開(kāi)爸爸媽媽爺爺奶奶一段時(shí)間了，你們有沒(méi)有想他們啊，我們可以說(shuō)句什么好聽(tīng)的話(huà)呢？那等會(huì )放學(xué)的時(shí)候記得把這句好聽(tīng)的話(huà)告訴他們哦！
教學(xué)反思：
中班幼兒正處于承上啟下的重要發(fā)展階段，思維能力有了一定的提升，對朋友間相互喜愛(ài)與想念有了一些體壇，但還不能很好的表達。今天的活動(dòng)主要以小兔與朋友間的友誼、想念為主線(xiàn)，用思念的風(fēng)鈴來(lái)傳遞想念，使活動(dòng)融入了很多溫馨、感人的情感因素，在活動(dòng)中引導幼兒去感受“睹物思人“、托物寄情”。
在活動(dòng)中我也創(chuàng )設了情境又結合了實(shí)際生活經(jīng)驗，來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，“小兔看到了城市里的什么東西會(huì )想到她的哪位好朋友?”在師幼創(chuàng )設的情景中進(jìn)行對話(huà)與互動(dòng)，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，也在活動(dòng)中體驗到了朋友間相互想念和關(guān)愛(ài)的美好情感。
今天的活動(dòng)主要分為四部分：第一部分是情景導入，激發(fā)興趣，以“小兔子要搬到城市里去住”為主線(xiàn)，引出與森林小動(dòng)物不舍的友情，小朋友都能夠很好的投入到這個(gè)情境中。第二部分是進(jìn)行“睹物思人”的趣味匹配，活動(dòng)中先請幼兒進(jìn)行猜測“小兔看到了城市里的什么東西會(huì )想到她的哪位好朋友?”在猜測之前也有問(wèn)題“城市里有什么？”來(lái)進(jìn)行鋪墊，這個(gè)猜測的過(guò)程需要幼兒展開(kāi)豐富的想象，提高了幼兒的思維發(fā)展能力。同時(shí)在猜測的基礎上利用動(dòng)物的特征與城市里的事物進(jìn)行趣味匹配，這一環(huán)節相對幼兒來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，完成的也很順暢。第三部分是通過(guò)“托物寄情”來(lái)傳遞小動(dòng)物們對小兔的想念和問(wèn)候，并在此過(guò)程中引導幼兒學(xué)說(shuō)“小兔，你好，我是××，我特別想念你，我給你準備了××�！蓖ㄟ^(guò)大膽表達這句話(huà)來(lái)傳遞與朋友之間的情感，引導幼兒了解到想念和愛(ài)要大膽的說(shuō)出來(lái)。第四部分是情感升華、延伸想念，通過(guò)小兔與朋友之間的想念來(lái)遷移帶入到實(shí)際的生活中，將愛(ài)傳遞給每個(gè)人。
活動(dòng)結束，思念還在蔓延，經(jīng)過(guò)聽(tīng)課老師的評課，讓我也了解到在活動(dòng)中還出現很多不足的地方，需要慢慢改進(jìn)：“想念”還不是很能突出，可以將想念在睹物思人這一環(huán)節重點(diǎn)強調，這樣為“托物寄情”更好的鋪墊，幼兒完整表述的時(shí)候會(huì )更加順利一點(diǎn)。
希望借著(zhù)每一次的機會(huì )與活動(dòng)，把握每一次的過(guò)程，讓自己不斷在機遇中磨練，在活動(dòng)中反思，在反思中進(jìn)步。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會(huì )角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時(shí)候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時(shí)，可稱(chēng)之為知己。
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