幼兒園中班音樂(lè )科教學(xué)計劃
幼兒園中班音樂(lè )科教學(xué)計劃
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃篇一
一、本學(xué)期教學(xué)目標：
【歌唱歌謠】
1.喜歡歌唱，體驗在歌唱活動(dòng)中的快樂(lè )，并與他人合作演唱
2.學(xué)會(huì )一些基本的歌唱技能，能夠正確的咬字，吐字和呼吸;能較自然地運用聲音表情和身體動(dòng)作表情;能夠在集體歌唱活動(dòng)中適當控制和調節自己的聲音使之與集體相協(xié)調。
3.能記住學(xué)過(guò)的歌曲歌謠的名稱(chēng);能基本感知，理解歌曲中歌詞，曲調所表達的內容、情感;并能用自然、美好的聲音進(jìn)行歌唱歌謠表現
【韻律游戲】
1.喜歡參加韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲;體驗韻律活動(dòng)和音樂(lè )游戲中的快樂(lè );能夠用身體動(dòng)作探索、表達音樂(lè )以及與他人合作表演。
2.能夠較自如的運用和控制自己的身體動(dòng)作;你簡(jiǎn)單實(shí)用韻律輔助道具;能夠在合作性的韻律活動(dòng)中運用動(dòng)作和表情與他人交流配合
3.能夠在韻律活動(dòng)中感知、理解音樂(lè )與動(dòng)作的關(guān)系，能根據音樂(lè )的不同情緒來(lái)表演韻律活動(dòng)，并嘗試用自己的感受進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)表現。
【玩奏樂(lè )器】
1.喜歡參與打擊樂(lè )演奏活動(dòng);體驗并享受與他人合作演奏的快樂(lè )。
2.學(xué)會(huì )常用打擊樂(lè )器的基本演奏方法;能夠在集體的演奏活動(dòng)中有意識的控制、調節自己的節奏等;使其與集體相協(xié)調;嘗試用不同演奏方法創(chuàng )造性的表現音樂(lè )。
3.能夠認識，辨別各種常見(jiàn)打擊樂(lè )器及基本音色特點(diǎn);了解基本的樂(lè )器知識;初步了解簡(jiǎn)單的節奏型;能看懂簡(jiǎn)單的指揮手勢含義并與指揮相配合。
4.碰鈴鈴鼓響板。
【音樂(lè )欣賞】
1.喜歡參與音樂(lè )欣賞活動(dòng)，體驗并享受音樂(lè )欣賞過(guò)程中的快樂(lè )。
2.初步學(xué)習運用語(yǔ)言，美術(shù)韻律動(dòng)作等各種藝術(shù)表現手段來(lái)表達自己對音樂(lè )作品的想象和情感體驗;能夠在音樂(lè )欣賞的過(guò)程中嘗試與同伴交流合作。
二、教學(xué)進(jìn)度
九月
1歌唱歌謠《嗡吧吧》(蒙氏)
2韻律游戲《蹦踏踏蹦踏》(蒙氏)
3韻律游戲《熱帶叢林》(親子)
4歌唱歌謠《小腳》
6音樂(lè )欣賞《游樂(lè )場(chǎng)》
7玩奏樂(lè )器《廚房音樂(lè )》(蒙氏)
十月
1歌唱歌謠《洗手擦臉》
2韻律游戲《小小音樂(lè )家》
3歌唱歌謠《劃船》
十一月
1韻律游戲《彩帶舞》(蒙氏)
2音樂(lè )欣賞《紡織歌》
3歌唱歌謠《鴿子》(蒙氏)
4韻律游戲《快樂(lè )小豬》(蒙氏)
5音樂(lè )欣賞《獅子王》利用課余時(shí)間在幼兒欣賞動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候進(jìn)行。
6玩奏樂(lè )器《馬蹄聲聲》雙響筒碰鈴
7歌唱歌謠《快樂(lè )哆唻咪》
十二月
1韻律游戲《圣誕禮盒》(親子)
2玩奏樂(lè )器《圣誕鈴聲》或《鈴兒響叮當》任選腕鈴(蒙氏)
一月
1韻律游戲《小貓釣魚(yú)》(親子律動(dòng))
2音樂(lè )欣賞《糖果舞會(huì )》(蒙氏)
3玩奏樂(lè )器《雪娃娃來(lái)了》三角鐵沙錘鈴鼓
4民族舞欣賞韻律游戲《印度舞》(蒙氏)
【注】十二月份各班空出兩周時(shí)間布置教室及準備元旦活動(dòng)，進(jìn)入到一月份之后各班老師可根據本班課時(shí)完成情況來(lái)調整。如沒(méi)有完成的課程可放到一月下旬完成。音樂(lè )小組教研時(shí)間：每個(gè)月23次教研如有問(wèn)題可隨時(shí)進(jìn)行交流。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃篇二
一、班況分析：
本班幼兒22名，其中男孩子11名，女孩子11名。他們聰穎活潑，求知欲較強。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習與鍛煉，現在的他們能聽(tīng)辨不同的音樂(lè )進(jìn)的行活動(dòng)，如：入廁、上課、排隊等活動(dòng)。只要音樂(lè )想起，孩子們便會(huì )有規律的拍手，有秩序的站好隊，隨音樂(lè )進(jìn)行各種活動(dòng)�，F在全班孩子會(huì )隨時(shí)隨音樂(lè )進(jìn)行準確的有節奏的各種律動(dòng)活動(dòng);并且在有伴奏的情況下用自然的聲音、正確的姿勢獨立演唱歌曲。不足之處是：孩子們對二分音符、四分音符、八分音符構成的節奏型辨析不很明確，對歌曲的情感理解不太透徹。
二、措施與方法：
繼續把音樂(lè )貫穿在幼兒一日常規活動(dòng)中，讓幼兒處處感受美、表現美、理解美、享受美！在孩子們已有的基礎上，教師要引導孩子更深一步的挖掘音樂(lè )的魅力！更加透徹的理解感受音樂(lè )內在的魅力！
三、教學(xué)內容：
(一)、歌唱
1、學(xué)會(huì )12-15首幼兒歌曲，喜歡并能夠獨立的在眾人面前表演。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，吐字清楚、節奏正確，再有伴奏時(shí)演唱音準正確，學(xué)習各種不同的演唱形式，學(xué)習協(xié)調一致地在集體中歌唱，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)歌曲的前奏、間奏等。
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3、學(xué)習用不同的速度、力度、音色的變化來(lái)表現歌曲的形象、內容和感情。
4、在教師的幫助下能夠為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作、變換演唱形式。
(二)、韻律活動(dòng)
1、進(jìn)一步積累稍復雜的模仿動(dòng)作，學(xué)會(huì )一些基本的舞蹈動(dòng)作和集體舞。
2、能按音樂(lè )的節奏、節拍做簡(jiǎn)單的上下肢聯(lián)合的基本動(dòng)作、模仿動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作，能歲音樂(lè )力度、速度、音區、節拍等的變化，變換動(dòng)作，學(xué)會(huì )用動(dòng)作表現音樂(lè )的情緒、情感。
3、進(jìn)一步學(xué)習節奏樂(lè )器的奏法，能主動(dòng)探索樂(lè )器音色的不同表現力，在教師的指導下能夠有興趣學(xué)習節奏樂(lè )曲的配器。
(三)、音樂(lè )欣賞;
1、喜歡欣賞音樂(lè )，并對欣賞過(guò)的作品有自己的態(tài)度傾向。
2、能夠感受形象鮮明、集中，結構短小的歌曲和器樂(lè )曲，并能在感受過(guò)程中產(chǎn)生一定的想象、聯(lián)想和積極的外部行為反應。在有對比的情況下能分辨出差別較明顯的高低、快慢、強弱的變化及對音樂(lè )表現力。
3、進(jìn)一步了解進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的音樂(lè )特征，并學(xué)會(huì )通過(guò)動(dòng)作、繪畫(huà)、語(yǔ)言等各種方式表達自己對于作品的感受和理解。
幼兒園中班音樂(lè )教學(xué)計劃篇三
一、班級情況分析:
我班學(xué)生對園內生活有了一定的經(jīng)驗和知識上的準備，所以能較快的適應新的環(huán)境，并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛(ài)，以自己為中心，來(lái)園時(shí)，哭鬧情況多較，對父母和祖輩依賴(lài)性較強，一些幼兒抓做大人的脖子不肯放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對家長(cháng)又抓又咬，情緒很激動(dòng)，在和幼兒接觸和交談中發(fā)現幼兒自理能力和行為習慣普遍較差，如:不會(huì )自己吃飯啊，不會(huì )入廁，有的個(gè)性較強，形成了許多的壞習慣，時(shí)常與同伴為了爭搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說(shuō)話(huà)不清楚———為了使這些幼兒能盡快穩定情緒，適應幼兒園的生活，養成良好的行為習慣，形成良好的常規意識，我們老師將齊心協(xié)力，團結合作，把更好的精力投入到工作當中去，使每為幼兒都能愉快的生活，取的可喜的進(jìn)步。
二、教學(xué)目標：
節奏感是音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力，是音樂(lè )情緒、風(fēng)格的重要表現手段。小班時(shí)期是培養幼兒節奏的最佳階段，同時(shí)也是培養音樂(lè )素質(zhì)的基礎時(shí)期，而音樂(lè )游戲化的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè )游戲化的方法對小班幼兒進(jìn)行節奏感培養的同時(shí)，探索其內容、目的和組織手段�，F將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：
1、了解本班幼兒在音樂(lè )節奏感方面的表現情況，確定教研課題。2、培養并建立初步的音樂(lè )活動(dòng)常規。
3、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn):
1、認識幾種打擊樂(lè )器，能隨著(zhù)熟悉的樂(lè )曲使用固定的節奏型進(jìn)行演奏，體驗樂(lè )器演奏的樂(lè )趣，初步養成良好的演奏習慣。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒聽(tīng)音樂(lè )的興趣，養成安靜、用心地聽(tīng)音樂(lè )的習慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè )的不同特點(diǎn)。四、具體實(shí)施措施：
1、激發(fā)幼兒對節奏的興趣
(1)、提供多種樂(lè )器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿(mǎn)足以激發(fā)幼兒玩樂(lè )器的興趣與欲望。
(2)、幼兒提供兩種樂(lè )器(如碰鈴、響板)讓他們在敲敲打打中聽(tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè )器的不同音色，初步掌握其樂(lè )器的演奏方法。
(3)、提供音色差別較大的兩種樂(lè )器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè )器的音色與情感所表達的關(guān)系。如敲大鼓時(shí)引導他們模仿“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節奏動(dòng)感
(1)引導幼兒感知節奏。
首先，音樂(lè )來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識地培養幼兒學(xué)習感知生活中的節奏，如引導幼兒傾聽(tīng)觀(guān)察自然界、動(dòng)物、生活中的節奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節奏類(lèi)型來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現音有高低、長(cháng)短、強弱之分，使他們積累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗。其次，我還設計了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角色互換的方式，即老師用打擊樂(lè )器敲擊簡(jiǎn)單的節奏，幼兒用拍手、拍肩、跺腳等動(dòng)作將其表現出來(lái)，反之，幼兒敲節奏、老師將其再現出來(lái)。
(2)、體驗、感受穩定單一的節拍
這是培養幼兒節奏感的基礎。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩定的節拍。如唱歌、樂(lè )曲時(shí)，讓幼兒隨著(zhù)節拍，一拍一拍地搖動(dòng)身體、頭，感受有規律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習中，我還讓幼兒隨著(zhù)樂(lè )曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣就能幫助幼兒較好地體驗、感受穩定的節拍，為今后掌握有變化的節奏打下基礎。
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