課文《山雨》的教學(xué)反思
課文《山雨》的教學(xué)反思
《山雨》是趙麗宏卸的一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者獨特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。字里行間洋溢著(zhù)作者對山雨，對大自然濃濃的喜愛(ài)之情。這篇課文時(shí)一篇略讀課文，本單元是以感受大自然為專(zhuān)題編排教學(xué)內容的。所以，本課的教學(xué)重點(diǎn)是感受山雨的韻味，體會(huì )作者對山雨及大自然的熱愛(ài)，同時(shí)感受語(yǔ)言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)是領(lǐng)悟作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達獨特感受的方法。
上課伊始，我播放了一系列美麗的大自然景象圖，“大自然就像一位神奇的魔術(shù)師，他變幻莫測，多姿多彩，有時(shí)，讓我們沐浴著(zhù)燦爛的陽(yáng)光，有時(shí)讓我們欣賞皚皚的白雪，有時(shí)也讓我們享受著(zhù)蒙蒙細雨�！边@樣的導入很快激發(fā)了學(xué)生學(xué)習新課的積極性，接著(zhù)學(xué)生投入到了試學(xué)中去。讀準音，讀通句對于六年級學(xué)生來(lái)說(shuō)很快就完成了。那么，課文時(shí)按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考和小組交流，很快理清了文章脈絡(luò )，知道作者是按照雨前、雨中、雨后的順序來(lái)寫(xiě)的。
第二個(gè)試學(xué)任務(wù)就比較難了，想一想作者是怎樣細致觀(guān)察、用心傾聽(tīng)山雨的，表達了作者什么樣的情感？清劃出有關(guān)語(yǔ)句，并批注自己的感受。孩子們興致盎然地讀者課文，劃下了不少優(yōu)美的句子。教師引導學(xué)生抓住山雨的顏色和聲音，細細的品讀，感悟作者恰當的比喻和神奇的想象，從而更深刻地體會(huì )到作者對山雨、對大自然的熱愛(ài)和贊美。
本節課，教學(xué)重點(diǎn)突出，通過(guò)教師的引導，很好地突破了教學(xué)難點(diǎn)。
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