大一學(xué)生暑假山區支教總結
大一學(xué)生暑假山區支教總結
一起飛聽(tīng)著(zhù)大悟隊隊歌《超越夢(mèng)想》來(lái)到來(lái)到大山里，十五天后乘同一輛車(chē)走出大山，回到正真屬于我們的華中師范大學(xué)，再次回首十五天，我們給孩子們帶來(lái)了什么?
記得我們的支教馬上要結束了，歐陽(yáng)說(shuō)我們還有一袋米，送給五年級的肖萍同學(xué)(肖萍家很貧困，她家有三個(gè)孩子，兩個(gè)女兒一個(gè)兩歲的小弟弟，家訪(fǎng)那天，我是第一個(gè)走進(jìn)她家的，看到一個(gè)長(cháng)得很奇怪的男孩兒，當時(shí)我就很奇怪，但也沒(méi)問(wèn)什么。
她母親談起這個(gè)兒子就傷心地哭了，她兒子有先天性心臟病，因為看病用去醫藥費四、五萬(wàn)，更讓母親絕望的是孩子兩歲都站不起來(lái)，去醫院檢查，是先天性染色體缺陷，智力有問(wèn)題，有可能永遠不認識他的母親，一個(gè)農民工家庭只有父親在外打工維持生計，而且還有這樣的不幸，當時(shí)歐陽(yáng)就哭了)，我們都贊同，但我正要去送的時(shí)候，唐店小學(xué)易校長(cháng)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你們也是學(xué)生，不是慈善機構，你們只來(lái)半個(gè)月，只是曇花一現，這樣的人很多，你們這樣管用嗎?老師都是窮老九(當地的老師月工資只有幾百塊錢(qián))，而你們在這半個(gè)月內如此關(guān)懷愛(ài)護學(xué)生，你們走后怎么辦?這里的老師又該怎么辦?”
結果這袋大米就留在了食堂。確實(shí)我們這樣的教學(xué)方式是不可取的，我們對學(xué)生太好，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生對老師的敬畏感就會(huì )消失，影響正常的上課，在五年級就表現出這樣的現象。事實(shí)就是這樣，我們走后一切又回到了從前，如果不和孩子們聯(lián)系，我們馬上就會(huì )淡出他們的記憶。
當今社會(huì )對支教有著(zhù)諸多的負面新聞，也許有些支教隊只是為了去完成任務(wù)，去照幾張照片!但大悟隊是為心而來(lái)，正如杜寬隊長(cháng)說(shuō)：“我們在這里是孩子們心中的神，神是完美的，沒(méi)有錯誤的，所以我們要以身作則，樹(shù)立好的榜樣!”支教過(guò)程中我們盡力做了。十五天孩子們也有好多改變，如不去吃辣條，買(mǎi)飲料，見(jiàn)了老師主動(dòng)問(wèn)老師好，更講文明懂禮貌······
五年級的那群孩子，中規中矩的周亮、周富成，希望他能冰釋前嫌，不要計較以前的小矛盾，成為好朋友，一起到豐店好好讀書(shū)!聰明淘氣的談龍繼續是第一，小帥哥談汝文不要和女孩們那么敵對!漂亮的石貝努力學(xué)習，實(shí)現你的夢(mèng)想——空姐!石彩云還早晨五點(diǎn)送老師們離開(kāi)!喜歡英語(yǔ)的曾敏最?lèi)?ài)笑，譚老師說(shuō)胡新萍、劉格最漂亮，你們要加油!黑黑的大眼睛胡歡和小眼睛胡騰是同桌，都是懂事的好孩子!羅盼開(kāi)朗活潑，學(xué)習不太用心，上初中得加油了!特淘氣的石高川雖爸爸媽媽不在身邊，要學(xué)會(huì )聽(tīng)話(huà)，周俊瑛上初中要有一個(gè)全新的自己。肖萍，窮家的孩子早當家，條條大路通羅馬!
周文，我的學(xué)習委員，相信你會(huì )取得好的成績(jì)!段浩性格強，石永清性格內斂。羅婕是城市里的孩子，有著(zhù)不同于山村孩子的氣質(zhì)!段恒很聰明，但很淘氣，崔老師對你有很高的評價(jià)。劉曉婷，數學(xué)只要努力誰(shuí)都能學(xué)好，加油!談桂林是個(gè)內向的女孩!超越夢(mèng)想一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。你們都要努力走出大山，外面的世界更精彩!對于我自己，在繁忙的大學(xué)生活中去支教，是受益匪淺的!
二十四位隊員，結下了深厚的友誼，對我們是一筆寶貴的財富。第一次站在講臺上授課，我的第一節數學(xué)課是七月八日第二節，第一節是最難忘的，一直擔心自己講不好，四十分鐘啊!所以第一節課是準備最好的，在講的時(shí)候，譚老師和王老師聽(tīng)課，開(kāi)始有點(diǎn)兒緊張，但還是順利的講完我的第一節課!課后王老師的評價(jià)是：“我習慣的面向一邊，而忽略另一邊的同學(xué)�！弊T老師的評價(jià)是：“對于內容的講解，已經(jīng)足夠了�！�
我一共七節數學(xué)課，期間杜校替我講了一節，七月十二日下暴雨，取消一節，只剩五節課，通過(guò)這五節課，和聽(tīng)其他老師講課，發(fā)現講課是很難得，尤其是把知識講明白更難，有的老師天生說(shuō)話(huà)就很有號召力、親和力，可以通過(guò)音調響度的變化時(shí)刻提醒學(xué)生，學(xué)生也不會(huì )上課感到厭煩、無(wú)聊，所以這樣的老師就更容易掌握課堂!有的老師說(shuō)話(huà)一個(gè)調子，學(xué)生就容易厭煩，而課堂紀律也不容易掌控，但這可以改變，在上課時(shí)做適當的調整，再學(xué)一些發(fā)音技巧，堅持下去就有成果!我就是說(shuō)法音調響度都偏低，沒(méi)有起伏，而且在大眾面前說(shuō)話(huà)能力也需要鍛煉，也許這和我以前內向的性格有關(guān)系。
在山區的支教生活，看到的都是每個(gè)人善良的一面，這樣單純的生活，沒(méi)有大學(xué)里的競爭，沒(méi)有那么多的壓力，也沒(méi)有大學(xué)生活的多姿多彩，但很充實(shí)，很快樂(lè )!大一結束了，回首大一，每天忙忙碌碌的，不是被別人牽著(zhù)走就是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心。從來(lái)沒(méi)有按照自己的節奏去生活。專(zhuān)業(yè)課沒(méi)學(xué)好，自己最本分的工作沒(méi)干好。再說(shuō)，大四畢業(yè)后，再怎么說(shuō)也要從事十年的教育工作，而在支教過(guò)程中，明顯感覺(jué)自己師范生技能的不足——先天不足!應該認真反思了!
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