數水果教學(xué)反思
數水果教學(xué)反思
新課程標準下的識字教學(xué)，要求教師注重多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，特別是注重在具體的語(yǔ)言環(huán)境中教識字，把字的音、形、義結合起來(lái)，把識字和認識事物結合起來(lái)，引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、比較等去識字，讓學(xué)生人人動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，用自己喜歡的方法自主識字。
然而，老師在識字教學(xué)中的“強調”，也很關(guān)鍵，尤其是對孩子們容易認錯、寫(xiě)錯的字。如我在教學(xué)《數水果》一課的識字、寫(xiě)字時(shí)，我當時(shí)很注重了學(xué)生的難記難寫(xiě)的“葡、萄、數”三個(gè)字，我讓學(xué)生觀(guān)察、分析字形、字音；在憶寫(xiě)時(shí)，我也作了范寫(xiě)，并再三強調其結構，尤其是對其中的“數”的書(shū)寫(xiě)，由于我以前教高段的孩子時(shí)，發(fā)現他們有些把“數”寫(xiě)成了上下結構的“數”，對此，我在教低段孩子時(shí)就特別注意了，并對孩子們說(shuō)：“‘數’千萬(wàn)不能寫(xiě)成上下結構，若有人寫(xiě)成了上下結構，我們就罰他寫(xiě)兩排，好嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“好”。結果寫(xiě)后，全班沒(méi)有一個(gè)孩子寫(xiě)錯了。而在教學(xué)“楊”字和“抽”字的書(shū)寫(xiě)時(shí)，我只讓孩子們說(shuō)了自己喜歡的記憶方法，我心想這兩個(gè)字簡(jiǎn)單，也就沒(méi)作過(guò)多的強調，結果孩子們一寫(xiě)后，我就發(fā)現班上有七、八個(gè)孩子寫(xiě)錯了，把“木”旁寫(xiě)成了“扌”。我當時(shí)納悶了：怎么這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)字還寫(xiě)錯，而以往孩子常易寫(xiě)錯的還不錯了。這也許就是孩子小，粗心，而老師又覺(jué)得簡(jiǎn)單，沒(méi)有強調引起的。通過(guò)例子，我們不難看出，老師在識字教學(xué)中的“強調”程度，對孩子識字、寫(xiě)字有很大的作用。
【數水果教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《億以上數的認識》的教學(xué)反思（精選12篇）09-14
《億以?xún)鹊臄档膶?xiě)法》的教學(xué)反思（通用9篇）04-27
數的產(chǎn)生與十進(jìn)制計數法的教學(xué)反思03-07
100以?xún)葦档恼J識教學(xué)反思參考（精選11篇）07-11
百分數的認識教學(xué)反思03-19