《臺灣的蝴蝶谷》課程教學(xué)反思
《臺灣的蝴蝶谷》課程教學(xué)反思
《臺灣的蝴蝶谷》是一篇描寫(xiě)自然風(fēng)物的優(yōu)美文章，圖文并茂，文字兼美，很多人都作為公開(kāi)課或實(shí)踐課的首選，雖然今天只是在自己班上上的一節家常課，可我也想把它上得美美的。上課之前，我在網(wǎng)上看了很多優(yōu)秀的教案，也找到了一個(gè)相當漂亮的課件，一切準備就緒，我的課堂也可以開(kāi)始了。
在第一課時(shí)的時(shí)候我先激趣導入，出示中國地圖，告訴學(xué)生我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺灣島（出示臺灣島圖，板書(shū)：臺灣）。臺灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。今天，老師想帶大家去臺灣的蝴蝶谷去走一走，看一看，想去嗎？引入課題，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。于是借助拼音整體感知了蝴蝶谷美麗的景色。
第二課時(shí)的教學(xué)，我主要是抓住關(guān)鍵詞句讓學(xué)生品味，依靠多媒體的手段，播放優(yōu)美的音樂(lè )和多彩的畫(huà)面，來(lái)幫助理解課文內容，從而喚起學(xué)生美的感受，尤其是在教學(xué)第二自然段的時(shí)候，效果尤為明顯，那么多美麗的顏色：金光燦燦、五彩繽紛、五顏六色……真么多色彩，或許學(xué)生難以想象，而一播放那壯觀(guān)的場(chǎng)面，從學(xué)生的一聲聲“啊”“哇”中，我知道他們已經(jīng)感受到了那壯觀(guān)的場(chǎng)面，再次朗讀，深情并茂，他們在朗讀中感悟蝴蝶上下翻飛的生動(dòng)場(chǎng)面和蝴蝶谷的迷人景象，激起了他們對美麗的蝴蝶谷的向往，進(jìn)而使他們產(chǎn)生對祖國寶島臺灣的向往和熱愛(ài)之情，也就突破了文章的重難點(diǎn)。還有在教學(xué)第三自然段的時(shí)候，有一個(gè)詞語(yǔ)叫作“團團圍住”，，我是這樣教學(xué)的：
師：“臺灣的蝴蝶多么迷人啊，不僅迷住了我們，同時(shí)也吸引了大批的中外游客，讀讀第四自然段，想想蝴蝶是怎樣歡迎前來(lái)參觀(guān)的客人的？”
生自讀，交流
師：“你們能演出來(lái)嗎？現在朱老師就是其中的一位游客，你們就是那一群群可愛(ài)而又美麗的小蝴蝶，我現在要來(lái)你們蝴蝶谷游玩了，你們歡迎我嗎？”
我走下講臺，學(xué)生們可以說(shuō)是爭先恐后來(lái)把我圍住，他們笑啊飛啊，開(kāi)心極了，最后再讀這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，他們特別有感情，因為他們有了真實(shí)的體驗。
當然，在這堂課中，還存在著(zhù)很多不足，比如在讓學(xué)生體會(huì )到了“飛、穿、越”這三個(gè)動(dòng)詞的用得生動(dòng)、準確性上，還不夠深，我只是運用課件，灌輸式地解釋了一下，其實(shí)后來(lái)想想應該讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察自己來(lái)理解，掌握地肯定會(huì )更牢的。
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