幼兒園養成教育總結范文

幼兒園養成教育總結范文

　　幼兒園階段是兒童形成各種習慣的最佳時(shí)期。在這一階段重視培養良好的學(xué)習習慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。為了培養學(xué)生的良好學(xué)習習慣，就應充分地關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成，并將這一目標貫穿在教學(xué)的全過(guò)程�，F將本人在養成教育這方面總結如下：

　　一、養成良好的數學(xué)作業(yè)書(shū)寫(xiě)習慣

　　俗話(huà)說(shuō)"字如其人"，因為寫(xiě)字的好處不僅僅在于"實(shí)用"，其更大的意義在于練習寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程。我校自實(shí)施素質(zhì)教育以來(lái)，就將書(shū)法列為了一門(mén)重要的課程。在數學(xué)學(xué)科，教師也應該對學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)提出了一定的要求：

　　1、作業(yè)本封面上應寫(xiě)明年級(班)、學(xué)生姓名、"第幾本"，封面和封底都需保持清潔，最好包書(shū)殼。

　　2、作業(yè)本寫(xiě)字跡要端正、清楚、整齊。

　　3、每次作業(yè)開(kāi)始都要寫(xiě)上"練習幾"及題號，每道習題要按課本順序書(shū)寫(xiě)以便檢查。

　　4、作業(yè)中的直線(xiàn)要求用直尺畫(huà)。

　　5、作業(yè)中遇到兩步以上運算題，一般要用"遞等式"書(shū)寫(xiě)。

　　6、糾正的題目，要在評分格后重新做，不要把原題擦去或涂改。

　　7、應用題寫(xiě)答語(yǔ)時(shí)，要另起一行，先寫(xiě)"答";做方程時(shí)要注意先寫(xiě)"解"。

　　認真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，養成認真負責的習慣有積極的意義。書(shū)寫(xiě)美觀(guān)、工整是學(xué)生的基本功。做數學(xué)作業(yè)一般要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規范，阿拉伯數字和符號的書(shū)寫(xiě)也要規范，豎式計算時(shí)要用尺子畫(huà)等號線(xiàn)。對于作業(yè)的書(shū)寫(xiě)情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表?yè)P為主。

　　二、培養學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣

　　專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，積極思考的基礎，也是提高課堂學(xué)習效率的前提。因此，教師要培養學(xué)生上課專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。上課專(zhuān)心傾聽(tīng)包括看、聽(tīng)、想、做等四個(gè)方面�？矗壕褪强蠢蠋熝菔�、板書(shū)和動(dòng)作;

　　聽(tīng)：就是注意傾聽(tīng)老師的講解和同學(xué)的回答;

　　想：就是想所學(xué)的內容，自己學(xué)會(huì )了什么，還有什么與別人不同的見(jiàn)解;

　　做：就是動(dòng)手操作學(xué)具和做練習。

　　培養學(xué)生上課專(zhuān)心聽(tīng)講的習慣，首先要求學(xué)生聽(tīng)課時(shí)，思想不要開(kāi)小差或做小動(dòng)作，注意力要集中;其次，要求認真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒(méi)有需要補充的;再次，要仔細觀(guān)察老師的演示和板書(shū)，并按要求認真地操作學(xué)具，作好練習。

　　三、培養學(xué)生獨立思考、合作交流的習慣

　　首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng )設思考的情境。比如"車(chē)站",先讓學(xué)生獨立地解題，然后再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養了學(xué)生獨立思考、合作交流、有條理地思考問(wèn)題的習慣，又提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　其次，要重視提出問(wèn)題。提出問(wèn)題比解答問(wèn)題更重要，因此，教師要多鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，即使學(xué)生提出一些離奇的問(wèn)題也不要緊，教師也要引導、鼓勵，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步學(xué)習的動(dòng)力。如教學(xué)百分數應用題，教材提出了根據線(xiàn)段圖，提出不同的問(wèn)題。學(xué)生提出了兩個(gè)問(wèn)題。在此基礎上，教師鼓勵學(xué)生："你還能提出其他問(wèn)題嗎?能否試著(zhù)解答出來(lái)。"并要求與自己小組成員嘗試解決了一些問(wèn)題。既學(xué)會(huì )了一類(lèi)應用題的解法，又復習了前面的分數應用題和比的知識。

　　有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學(xué)生樂(lè )于思考、勤于思考、善于思考，逐步養成獨立思考的習慣。

　　四、培養學(xué)生認真閱讀課本的習慣

　　培養學(xué)生閱讀課本的習慣，首先，根據不同的年級采取不同的方法，要求學(xué)生認真仔細地讀課本。其次，要培養學(xué)生根據題意獨立閱讀課本的習慣。有些學(xué)生常依賴(lài)教師讀題和提示，這不利于提高學(xué)生的思考能力。再次，要求學(xué)生養成課前和課后閱讀的好習慣。

　　學(xué)生在讀課本時(shí)教師一定要要求學(xué)生做到"三動(dòng)"即動(dòng)腦、動(dòng)筆和動(dòng)嘴。讀題時(shí)要讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考題目的關(guān)鍵部分，動(dòng)筆圈畫(huà)出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，動(dòng)嘴讀出題目的主要條件和問(wèn)題，這樣可以加深學(xué)生對題目意義的理解。

　　除了指導學(xué)生讀課本外，還要鼓勵學(xué)生多讀課外書(shū)，在閱讀課外書(shū)的同時(shí)，發(fā)現課外書(shū)中以及生活中的數學(xué)問(wèn)題。

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