學(xué)年度第二學(xué)期班級計劃
學(xué)年度第二學(xué)期班級計劃
一、班級情況分析
�。ㄒ唬┌嗉壃F狀：
我班幼兒男女比例相當，常規比較穩定，獨立的意識較強，樂(lè )于自我服務(wù)，大部分幼兒自理能力較強，良好的生活習慣和行為習慣基本養成。在此良好的基礎上，上個(gè)學(xué)期，我們兩位老師針對班級幼兒的共性和個(gè)性特點(diǎn)，從大處著(zhù)眼，注重培養幼兒良好的生活和學(xué)習習慣以及各方面能力，從細微處著(zhù)手做好每天的工作。經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的培養和努力，我班幼兒生活和學(xué)習習慣更加鞏固，各方面能力在不同程度上都有了明顯的提高。盡管如此，由于各方因素的影響，一般水平下的個(gè)體差異還是比較明顯。
�。ǘ┌嗉壧攸c(diǎn)及主要表現：
1、優(yōu)勢：
�。�1）班級常規比較穩定，幼兒情緒情感比較積極，思維活躍，對各類(lèi)活動(dòng)表現出較強的探究欲望，且表現表達的能力增強，有求異思維，樂(lè )于嘗試多種表現表達的方式。
�。�2）家長(cháng)家教觀(guān)有所進(jìn)步，參與主題建構的意識增強。尤其是部分祖輩家長(cháng)能發(fā)揮所長(cháng)，積極地參與到幼兒園的各項活動(dòng)中來(lái)。
�。�3）幼兒發(fā)現問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題的能力增強，幼兒之間交往的技巧豐富了，與同伴交往的能力增強了。
2、薄弱因素分析：
�。�1）我班幼兒大都由祖輩家長(cháng)帶養且小年齡幼兒較多，對孩子嬌縱、溺愛(ài)，教育、引導還不夠，孩子個(gè)體差異比較明顯。分析：祖輩家長(cháng)的家教觀(guān)的偏差和家庭教育能力的欠缺是導致孩子差異明顯的直接原因。
�。�2）班級幼兒獨立性增強，但各種活動(dòng)中與同伴合作的意識和能力不強，游戲中自我學(xué)習的能力欠缺。分析：中班幼兒自我中心的思想仍占優(yōu)勢；家庭教養方式也是不容忽視的原因。
�。�3）幼兒語(yǔ)言表達能力有所增強，但仔細傾聽(tīng)、大膽表達的習慣還需進(jìn)一步地培養。分析：幼兒性格，家庭環(huán)境的影響和獨生子女的現狀問(wèn)題是相關(guān)重要原因。
3、個(gè)別幼兒情況：
�。�1）由于
幼兒性生活潑好動(dòng)，加之家庭教養方式的不當，侯家豪、蔣潤東小朋友等幼兒較任性，缺乏交往經(jīng)驗、方法，思想不集中，經(jīng)常有攻擊性行為。教師對幼兒應給予更多的關(guān)注，與家長(cháng)多溝通，豐富家長(cháng)的家教經(jīng)驗。家園共育，共同教育幫助孩子。
�。�2）陳嚴怡、單書(shū)洋等幼兒行為習慣差，在日�；顒�(dòng)中經(jīng)常影響同伴，但她們又各有所長(cháng)。教師利用其特長(cháng)，轉移其注意力，并采取“手拉手”的形式，多用鼓勵的方法，借助能力強的幼兒使其盡快養成良好的行為習慣。
�。�3）張天杰、陳凱迪小朋友年齡小，性格孤僻、不合群，自理能力、求知欲差，思維不活躍，要注重對其的心理溝通，并聯(lián)合家長(cháng)，共同教育。
�。�4）由于單親家庭環(huán)境的影響，加之從小生活在外地，左辰志小朋友性格較內向，且在各種活動(dòng)中表現出膽小、不善于表達。教師要加強與其的個(gè)別溝通交流，并多給予他表現和表達的機會(huì )，幫助孩子樹(shù)立自信。
�。�5）嚴雋飛、王睿宏、費靜怡、金曄敏等小朋友思維活躍，生活經(jīng)驗較豐富，各方面發(fā)展明顯優(yōu)于其他幼兒，教師要為其提供自主發(fā)展的空間，起到支持、推動(dòng)其進(jìn)一步發(fā)展的作用。
4、家長(cháng)情況：
�。�1）通過(guò)上學(xué)期各種家長(cháng)工作的開(kāi)展，家長(cháng)對我們實(shí)施的新課程及對幼兒發(fā)展的意義有了進(jìn)一步的了解，家教觀(guān)有了進(jìn)步，家長(cháng)參與主題的積極性提高了，特別是祖輩家長(cháng)還積極地參與到我們家長(cháng)助教和各項活動(dòng)中來(lái)。但由于年紀輕，學(xué)歷低，家長(cháng)中仍普遍存在著(zhù)缺乏正確的家庭教育方法，對教育孩子缺乏耐心，往往采取體罰或變相體罰等現象。
�。�2）部分有一定學(xué)歷、重視教育的家長(cháng)往往忙于工作，把家教的任務(wù)交給了祖輩家長(cháng)而自己卻忽視了與孩子心靈的溝通，也造成了家教與幼兒園教育的不同步。
�。�3）在多數家庭中普遍存在著(zhù)過(guò)于放任、溺愛(ài)孩子的現象。因此，我們要加強家教指導工作的開(kāi)展，努力轉變家長(cháng)的育兒觀(guān)念，引導家長(cháng)在家庭中養成良好的教養方式。
二、學(xué)期發(fā)展目標
1、參與集體勞動(dòng)，愿意為大家服務(wù)，有初步的勞動(dòng)的意識和做事的責任感。
2、有初步的同情心和責任意識，對生活中的家庭親情、師生親情和同伴親情能關(guān)注到，并能用各種方式表達自己的情感。
3、養成物歸原處、作息有規律、做事有始有終的好習慣，并不斷增強自覺(jué)遵守集體規則的意識。
4、初步積累愛(ài)護身體的基本常識，知道一些基本的安全及自我保護知識。
5、探索器械的多種玩法，調節肢體協(xié)調活動(dòng)的能力。
6、喜歡在大自然中嘗試新奇、有野趣的活動(dòng)，磨練不怕困難的意志。
7、有調節自己身體的意識，能注意安全并遵守規則。
8、親近自然，能夠用簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法，有目的的感知周?chē)匀晃锖妥匀滑F象，初步發(fā)現自然的變化對人類(lèi)和動(dòng)植物的影響。
9、結合日常的主題，學(xué)習并形成數字概念，初步理解數量、重量、方位和時(shí)間等，學(xué)習比較、統計等方法。
10、學(xué)會(huì )用結伴、請求、商量等方式互相交往，能積極表達自己的主張。
11、喜歡閱讀，學(xué)習欣賞兒童文學(xué)作品，初步理解圖書(shū)所表達的內容。
12、愿意嘗試用各種材料、工具和方法進(jìn)行制作，發(fā)展初步的想象力，體驗成功的快樂(lè )。
13、愿意用動(dòng)作、語(yǔ)言、歌聲表現所理解的事物和角色。
三、班級工作重點(diǎn)
1、在主題環(huán)境的創(chuàng )設上，發(fā)揮幼兒在主題環(huán)境創(chuàng )設中的主體作用，結合主題的開(kāi)展，避免教師的“滿(mǎn)堂灌”，為幼兒保留“填充區”。尊重幼兒的原創(chuàng )，通過(guò)張貼幼兒作品，有意識的鼓勵引導幼兒參與填充區的布置，增強幼兒參與環(huán)境布置的主體意識。
2、主題開(kāi)展的過(guò)程中，注重孩子的生成和自主性發(fā)展。通過(guò)教師和幼兒“雙向選擇”機制來(lái)確定主題進(jìn)程中活動(dòng)的進(jìn)展和內容。即在主題開(kāi)展過(guò)程中，通過(guò)主題預習，既有教師根據教材有計劃地預設的內容，同時(shí)，為孩子保留自主生成和調整的空間，隨時(shí)地傾聽(tīng)孩子的心聲，關(guān)注孩子的生成，推動(dòng)孩子有價(jià)值的生成，帶領(lǐng)幼兒把有價(jià)值的個(gè)體經(jīng)驗轉化為集體的經(jīng)驗。從而真正地做到活動(dòng)的內容源自教材，又不拘泥于教材。
3、關(guān)注游戲中幼兒與材料的互動(dòng)情況，通過(guò)跟蹤觀(guān)察法，了解不同能力水平的幼兒與材料互動(dòng)的程度，并作好觀(guān)察記錄，獲取第一手資料，以及時(shí)地調整材料的投放和指導策略。同時(shí)鼓勵幼兒在自主性游戲中大膽探索，獨立思考和操作，提高
幼兒自我學(xué)習、自主性發(fā)展的能力。
4、繼續開(kāi)展“值日生”活動(dòng)，通過(guò)每月一次“服務(wù)小標兵”評選活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心集體，關(guān)愛(ài)他人。增強服務(wù)他人和自我服務(wù)的能力，學(xué)習自我評價(jià)和評價(jià)他人的基本方法。
5、結合“玩具總動(dòng)員”、“幼兒園里朋友多”等主題，采用參觀(guān)交流、互動(dòng)游戲、競賽等形式，培養幼兒積極樂(lè )群的情感，發(fā)展他們合作探究的能力。
6、結合“春天來(lái)了”和“火辣辣的夏天”、“水真有用”、“周?chē)娜恕�、“常�?jiàn)的用具”、“交通工具”“我在馬路邊”等主題，通過(guò)豐富多彩的春游、夏泳參觀(guān)交流等活動(dòng)形式，引導孩子關(guān)注季節變化引發(fā)的自然環(huán)境的變化以及周?chē)纳鐣?huì )現象，提高幼兒適應自然和社會(huì )變化的能力。通過(guò)自己照顧動(dòng)植物，養成良好的觀(guān)察的習慣，積累基本的記錄方法。
7、通過(guò)飯后故事和開(kāi)展多種形式的“故事大王”、“謎語(yǔ)大王”競賽評比等活動(dòng)，培養幼兒傾聽(tīng)的習慣和表現表達能力。
四、家長(cháng)工作重點(diǎn)
1、以“家長(cháng)園地”為陣地，提供“親子閱讀平臺”。通過(guò)家長(cháng)借閱的方式，把最新的教育觀(guān)念和教養方式和方法及時(shí)地傳遞給家長(cháng)。更新家長(cháng)的家教觀(guān)念，提高家教能力，為家長(cháng)解決家教中的實(shí)際問(wèn)題。也為家長(cháng)參與主題的建構提供理論服務(wù)和能力準備。
2、注重日常的溝通，加強個(gè)別指導，針對孩子在園的表現和不同的家長(cháng)以及家庭教育現狀，開(kāi)展有針對性的指導。
3、圍繞主題開(kāi)展各項活動(dòng)，定期及時(shí)向家長(cháng)介紹主題開(kāi)展的情況，讓家長(cháng)了解幼兒園的各項工作，以便更好的參與主題的進(jìn)展。
4、開(kāi)發(fā)家長(cháng)資源，成立“祖輩助教團”。以各種形式定期開(kāi)展指導和培訓活動(dòng)，豐富家長(cháng)對新課程的認識，為主題開(kāi)展提供服務(wù)，發(fā)揮幼兒園教育不可替代的作用。
5、繼續開(kāi)展“幸福家庭秀一秀”展示活動(dòng)，調動(dòng)幼兒及家長(cháng)的積極性，以幼兒家庭為單位，不定期的展示各家庭的風(fēng)采，達到家庭間互動(dòng)交流的作用。
6、加強與其他班級家長(cháng)的溝通與交流，在活動(dòng)中開(kāi)闊家長(cháng)的眼界，增進(jìn)彼此的交流和溝通，積累參與主題活動(dòng)的相關(guān)經(jīng)驗，提高家長(cháng)助教的能力。
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