人教版《畫(huà)》教學(xué)反思

人教版《畫(huà)》教學(xué)反思

　　小學(xué)語(yǔ)文一年級上冊《畫(huà)》這首古詩(shī)的教學(xué)不同于高年級，重點(diǎn)是引導小學(xué)生在識字的基礎上通過(guò)多種形式的讀，多層次地讀，在朗讀中感知、感悟與品味。下面將我在《畫(huà)》這篇課文的教學(xué)反思如下：

　　1、讀一讀，初步感知

　　揭示課題后，我出示畫(huà)面，放配樂(lè )朗讀錄音，為學(xué)生創(chuàng )設情境，并結合錄音朗讀，指出讀好古詩(shī)首要的是字音要讀準，其次要讀出節奏，讀出古詩(shī)的韻味。接著(zhù)我讓學(xué)生自由選擇一種方法把課文讀正確。學(xué)生或自己拼讀，或同桌互讀互查讀音，或四人小組合作學(xué)習，再逐個(gè)拼讀過(guò)關(guān)等形式進(jìn)行自讀嘗試。隨后我組織學(xué)生試讀古詩(shī)并進(jìn)行評議，在評議中糾正個(gè)別讀錯的字音。在學(xué)生的評議中我借機出示本課生字，幫助學(xué)生掌握生字的讀音。

　　2、做一做，感悟詩(shī)境

　　首先讓學(xué)生看畫(huà)面，我示范朗讀，從而吸引學(xué)生的朗讀興趣在學(xué)生反復朗讀后漸漸進(jìn)入詩(shī)的意境時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象并根據個(gè)人的感悟作出相應的動(dòng)作。如讀到“遠看”學(xué)生把手放在額前，仿佛眺望遠處，“近看”則低頭下看，“花還在”做花開(kāi)的樣子，“水無(wú)聲”學(xué)生則自擺雙手或與同桌對擺單手。這樣學(xué)生在看圖、聽(tīng)讀、伴讀、表演中不知不覺(jué)悟出詩(shī)境而且也能因熟讀而成誦。

　　3、演一演，拓展延伸

　　學(xué)生會(huì )背誦之后，我又指圖說(shuō)“誰(shuí)來(lái)當個(gè)小詩(shī)人，邊表演邊給這幅畫(huà)面配上詩(shī)？”學(xué)生的情緒高漲，都想當小詩(shī)人體會(huì )做詩(shī)人的樂(lè )趣。于是我讓學(xué)生各自作準備，進(jìn)一步激發(fā)讀、誦樂(lè )趣。最后學(xué)生們紛紛走上講臺，又是演又是背，演的盡情盡興，背得韻味十足。

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