中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃范文
中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃范文
中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇一
一、基本情況
本班65人，人數多，根據上期期末考試成績(jì)來(lái)看，本班學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習基礎不容樂(lè )觀(guān)，大部分學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文興趣雖濃，但書(shū)寫(xiě)馬虎，學(xué)習方法欠佳。
二、目的
立足畢業(yè)會(huì )考以提高合格率、優(yōu)秀率為目標，爭取每一個(gè)畢業(yè)的學(xué)生能畢業(yè)，每一個(gè)能達優(yōu)的學(xué)生能達優(yōu)，充分調動(dòng)學(xué)生積極性，挖掘學(xué)生潛能，以取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
培養學(xué)生能力，使學(xué)生具有起碼的語(yǔ)文素養，促進(jìn)學(xué)生智力水平的提高，發(fā)揮語(yǔ)文基礎學(xué)科、工具學(xué)科的基本作用。
三、輔優(yōu)對象
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四、補差對象
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五、輔優(yōu)方法
1、額外布置課外作業(yè)。
2、組織見(jiàn)識各種新穎題型。
3、以作文為龍頭，帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習，每期進(jìn)行五次以上面批。
4、多作課后輔導。
5、觀(guān)察了解學(xué)習動(dòng)向，及時(shí)排解疑難。
6、組織組內學(xué)生研究學(xué)習方法，共同競爭，共同促進(jìn)，提高學(xué)習興趣，優(yōu)化學(xué)習方法。
六、補差方法
1、了解每位學(xué)生學(xué)習情況。
2、鼓勵增進(jìn)學(xué)習熱情。
3、制造取得良好成績(jì)，表現自我的機會(huì )，培養學(xué)生學(xué)習興趣，增強其自信。
4、補查學(xué)習上的遺漏，以字、詞、句、篇為基本框架，引導學(xué)生逐步提高其語(yǔ)文基礎水平。
5、教學(xué)管理特殊照顧。
七、時(shí)間安排
1、早自習。
2、晚自習。
3、家訪(fǎng)時(shí)間。
4、其他業(yè)作時(shí)間。
八、應注意的基本問(wèn)題：
1、循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。
2、因材施教，因人而異。
3、多鼓勵、多表?yè)P，少批評、少斥責。
4、多重視做思想工作和家訪(fǎng)工作。
中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇二
新課標指出，教育應是面向全體學(xué)生，面向學(xué)生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應該對每一個(gè)學(xué)生都要認真負責，特別是對于部分后進(jìn)生，應該用愛(ài)心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。在對我班學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行分析之后，我了解到部分學(xué)生成績(jì)差的原因是多方面的�；A打得不夠扎實(shí)，遺忘快，記憶力差，家長(cháng)不夠重視其學(xué)習等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現為：
一、自卑感強。
后進(jìn)生由于各方面較差，受到批評較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。
二、作業(yè)完成得較差，怕受批評又學(xué)會(huì )了撒謊，上課發(fā)言也不積極。
于此同時(shí)，班里的尖子生較少，上課發(fā)言不積極，針對上訴情況，我在語(yǔ)文學(xué)科輔導方面采取以下方法。
(一)發(fā)現閃光點(diǎn)，創(chuàng )造成功的機會(huì )。對學(xué)習有困難的同學(xué)，要積極引導他們參加語(yǔ)文課堂活動(dòng)，多鼓勵他們，發(fā)現閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老師喜歡你……”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉化，樹(shù)立他們的自信心。多問(wèn)他們簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們有機會(huì )體會(huì )成功的喜悅。讓后進(jìn)生充分展示自己的長(cháng)處。
(二)用愛(ài)心去溫暖，用耐心去呵護。多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，尊重愛(ài)護他們。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著(zhù)后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著(zhù)想。如面對調皮掏蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養，不要急躁沖動(dòng)，要機智地巧妙化地想辦法妥善處理。
(三)教給方法，提高興趣。語(yǔ)文學(xué)科作為一門(mén)基礎學(xué)科，入門(mén)非常簡(jiǎn)單，單是如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣，就需要我著(zhù)重進(jìn)行思考了，要將“享受語(yǔ)文”這一教學(xué)理念始終貫穿于課堂，鼓勵學(xué)生多學(xué)、多讀、多寫(xiě)，從簡(jiǎn)單的做起，及時(shí)在班里表?yè)P鼓勵。在學(xué)習的過(guò)程中提高他們的學(xué)習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫(xiě)寫(xiě)，即從側面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì )有小小感激。正所謂“親其師，而信其道吧！”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習的興趣吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。
(四)結對幫助，齊抓共管。充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校的管理作用，與家長(cháng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習尖子生和他們結對，進(jìn)行一對一地幫助。
我們有理由相信，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處之后，學(xué)生一定會(huì )愛(ài)上課堂、愛(ài)上語(yǔ)文，愛(ài)上學(xué)校！
中學(xué)教師培優(yōu)補差計劃篇三
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)新課程改革的實(shí)施辦法，真正把教育面向每一個(gè)學(xué)生，面向學(xué)生的每一方面，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，為九年義務(wù)教育盡職盡責，努力奮斗，為提高全民族的文化水平貢獻光和熱。
二、學(xué)生基本情況
我所任教的八年級147班學(xué)生中，基礎較好的，他們基礎知識掌握得好，學(xué)習認真、學(xué)習勁頭足，對提高學(xué)習成績(jì)有信心，且家庭教育嚴而有方;另有少部分學(xué)生基礎差，不肯下功夫，不時(shí)得過(guò)且過(guò)，不愿操心、不肯下力氣，學(xué)習成績(jì)好壞無(wú)所謂，家庭對子女管教措施不得力的同學(xué)。針對以上情況，必須加強輔導，使學(xué)生在學(xué)習成績(jì)等方面有所進(jìn)步。
三、工作目標
1、加強對培優(yōu)補差的常規管理.。
2、認真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動(dòng)中去，使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補差活動(dòng)中去。
3、通過(guò)培優(yōu)補差，使90%的學(xué)生能認識到學(xué)習的重要性。
4、認真做好參加學(xué)生的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。
四、具體措施
1、充分利用課余時(shí)間，主動(dòng)及時(shí)做好輔導工作。早讀和晚自習下班要準時(shí)到位。
2、認真制訂培優(yōu)補差工作計劃。定培訓人、培訓內容。
3、重視個(gè)體差異，針對個(gè)別學(xué)生知識缺漏下班個(gè)別輔導，并注意啟發(fā)學(xué)生思考，不占用自修或課余時(shí)間集體講課。
4、定期對培訓的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時(shí)了解培訓情況。
5、優(yōu)秀生的輔導，與學(xué)科競賽結合起來(lái)，作業(yè)設置與批改落到實(shí)處。
五、輔導方式
根據學(xué)校的實(shí)際和本班學(xué)生的具體情況，以及課程設置特點(diǎn)采取下列輔導方式靈活進(jìn)行：
1、集體輔導？利用輔導課，解決集體存在的問(wèn)題。
2、個(gè)體輔導？利用輔導課或其它空余時(shí)間解決作業(yè)中的問(wèn)題。
3、課堂輔導？授課間隙有目標、有意識地解決當時(shí)的問(wèn)題。
4、上門(mén)輔導？利用家訪(fǎng)或節假日進(jìn)行重點(diǎn)了解。
六、輔導設計
培優(yōu)生促中等生
輔導對象
侯昌相、谷雪琴、譚柳、吳濟宏、駱明垚、
謝英琦、谷娜、侯琴、李曉倩
輔導方式
作業(yè)設置上加大難度，答題時(shí)求速度與質(zhì)量，多補充課外內容，培養他們充分利用課外資源及網(wǎng)絡(luò )資源自學(xué)的能力。還通過(guò)他們的示范作用帶動(dòng)中間生的學(xué)習積極性的培養。
輔導內容
解題技巧與速度，閱讀與寫(xiě)作能力培養
輔導目標
提高對問(wèn)題的分析理解能力與敏銳度，對知識點(diǎn)做知道所以然，引導培養利用多種資源自學(xué)的自覺(jué)性與能力，寫(xiě)作再求質(zhì)量的同時(shí)求速度。
補差
輔導對象
李銳、陳敏、任偉、向發(fā)、黃海森、黃明鳳、田燕群
輔導方式
作業(yè)設置上降低難度，注重課本基礎知識的掌握;通過(guò)多記憶促進(jìn)對基礎知識的理解，把培養他們的學(xué)習興趣做為重點(diǎn)工作;答題時(shí)求質(zhì)量，多設計學(xué)語(yǔ)文的機會(huì )，通過(guò)優(yōu)生的示范作用帶動(dòng)積極性。
輔導內容
課本基礎知識的掌握與落實(shí)，名篇的背誦;日記和周記的寫(xiě)作與積累。
輔導目標
找回學(xué)語(yǔ)文的自信，培養良好的學(xué)習習慣，通過(guò)傳幫帶提高學(xué)習自覺(jué)性。
輔導過(guò)程
輔導后記
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