《故宮博物院》課文教案
《故宮博物院》課文教案
【教材分析】
本課是人教版八年級上冊第三單元的第四課。本單元的學(xué)習重點(diǎn)是掌握說(shuō)明文的基本知識：怎樣抓住特征介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì )說(shuō)明文語(yǔ)言準確、周密的特點(diǎn)。而本課是這一單元中唯一一篇以空間順序進(jìn)行說(shuō)明的文章。本文按照游覽參觀(guān)路線(xiàn)，著(zhù)眼于縱貫紫禁城的中軸線(xiàn)，由南到北，由中間到兩側，逐次介紹建筑物。這種順序安排，既符合一般的游覽參觀(guān)習慣，也符合故宮各建筑物之間的主次關(guān)系。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生口述參觀(guān)故宮的路線(xiàn)，畫(huà)出參觀(guān)游覽的示意圖，以幫助學(xué)生理清課文的說(shuō)明順序，并介紹有關(guān)說(shuō)明順序的知識；對重點(diǎn)說(shuō)明的部分，可以讓學(xué)生反復閱讀，體會(huì )本文重點(diǎn)突出、詳略得當的說(shuō)明事物的寫(xiě)法；同時(shí)進(jìn)行作文訓練。
【教學(xué)目標】：
一、知識與能力
�。�1）識記、理解本課的生字詞。
�。�2）整體感知課文內容，了解故宮博物院的特點(diǎn)。
�。�3）學(xué)習本文重點(diǎn)突出、詳略得當的說(shuō)明事物的方法。
�。�4）體會(huì )文章方位詞語(yǔ)的準確性和按照空間順序說(shuō)明復雜事物的寫(xiě)作思路。
二、過(guò)程與方法
�。�1）學(xué)生預習，查字典，看注釋?zhuān)莆罩攸c(diǎn)的詞語(yǔ)，準確流利地朗讀課文。
�。�2）理清游覽路線(xiàn)，感知文章內容。
�。�3）抓住方位詞，重點(diǎn)研讀故宮建筑物的特征，體會(huì )作者感情。
�。�4）練習寫(xiě)作。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
了解故宮建筑群的宏偉壯麗，激發(fā)對祖國傳統建筑藝術(shù)的自豪感
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
一、重點(diǎn)：
1、理清本文的說(shuō)明順序，整體把握文意。
2、體會(huì )本文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)作特色。
3、品析課文方位詞在準確、清晰地說(shuō)明事物中所起的作用。
二、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )按照空間順序說(shuō)明復雜事物的寫(xiě)作思路；
2、領(lǐng)略故宮的宏偉藝術(shù)魅力，體會(huì )祖國園林建筑藝術(shù)的偉大成就
【課前準備】
1、課前布置學(xué)生預習課文，標出生字詞并正確注音，并完成課后練習一。
2、教師繪制一張較大的《故宮博物院導游圖》（不標建筑物名稱(chēng)和導游路線(xiàn)），并搜集有關(guān)故宮博物院的
鳥(niǎo)瞰圖，關(guān)于“前朝”“內廷”的圖片資料，掃描存盤(pán)，制作成課件。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┰O置情境，導入新課
我想同學(xué)們應該都看過(guò)與康熙、乾隆有關(guān)的電視劇吧，你們知道他們生活起居處理朝政的地方是哪兒?jiǎn)幔?/p>
對，是故宮。提起故宮，大家都不陌生。那是皇帝和他的嬪妃生活和工作的地方，嚴禁老百姓進(jìn)入，因此又叫紫禁城。面對這組充滿(mǎn)神秘感的建筑群，大家想不想了解？那么今天就讓我們一起隨著(zhù)黃傳惕的筆墨走近《故宮博物院》。通過(guò)這節課的學(xué)習，我們將——
1、整體感知課文內容，了解故宮的特點(diǎn)。
2、學(xué)習空間說(shuō)明順序，了解本文重點(diǎn)突出、詳略得當的寫(xiě)法。
3、領(lǐng)略故宮的宏偉藝術(shù)魅力，體會(huì )祖國園林建筑藝術(shù)的偉大成就
�。ǘz查預習
請大家快速閱讀課文
1、用筆勾畫(huà)出重點(diǎn)字詞。
2、給每一自然段標上序號。
3、正音：
矗立（chù）鰲頭（áo）湛藍（zhàn）琉璃（liú）
蟠龍（pán）中軸線(xiàn)（zhóu）金鑾殿（luán）擊磬（qìng）
檀木（tán）攢（cuán）乾清宮（qián）坤寧宮（kūn）
肅穆（mù）奏極（zn）額枋（fāng）藻井（zǎo）迥然不同（jiǒng）
4、釋詞：
磬：古代的一種石制打擊樂(lè )器。
瑣：連環(huán)形花紋
攢：聚集，集中。
鰲頭：指皇宮大殿前石階上刻的鰲的頭,考上狀元的人可以踏上。后來(lái)用“獨占鰲頭”比喻占首位或取得第一名。
琉璃：用鋁和鈉的硅酸化合物燒制成的釉料,常見(jiàn)的有綠色和金黃色兩種,多加在粘土的外層,燒制成缸、盆、磚瓦等。
藻井：宮殿或廳堂天花板上的一種裝飾。一般成圓形、方形或多邊形，上有各種花紋、雕刻或彩畫(huà)。
中軸線(xiàn)：中心線(xiàn)。
�。ㄈ┱w感知
我們用集體的力量打倒了攔路虎，下面
教案《人教版九年級語(yǔ)文上冊《故宮博物院》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
請大家再次閱讀課文，同時(shí)思考：
1在作者的筆下，故宮的特征是什么？請找出最能概括故宮特征的語(yǔ)句。
2、畫(huà)出參觀(guān)故宮的路線(xiàn)，并完成課后研討與練習一圖。
3、作者是按照什么順序說(shuō)明故宮的？
明確：
故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美、布局統一，集中體現了我國古代建筑群藝術(shù)的獨特風(fēng)格。
2、明確：天安門(mén)→端門(mén)→午門(mén)→漢白玉石橋→太和門(mén)→三大殿(太和殿——中和殿——保和殿)→小廣場(chǎng)→后三宮(乾清宮——交泰殿——坤寧宮)→御花園→順貞門(mén)→神武門(mén)
�。ǔ鍪窘處熋枥L的《故宮博物院導游圖》），生作與作業(yè)（課后練習一）進(jìn)行校對。
3、空間順序。
�。ㄋ模�、研讀品味
1、今天我們組織一個(gè)免費參觀(guān)旅游團，我是導游，不好意思，因為導游有事情，已先行來(lái)到太和門(mén)，你們如何從天安門(mén)到太和門(mén)與我匯合？誰(shuí)能告訴大家？（大屏幕出示故宮博物院地圖）
明確：午門(mén)——金水河上的五帶橋——太和門(mén)。
現在已經(jīng)進(jìn)入了故宮博物院，你最想看的是什么？有句話(huà)可要說(shuō)在前頭，本次參觀(guān)是免費的，導游無(wú)錢(qián)可賺，我可不會(huì )給大家做詳細講解，只能你們仔細欣賞并愉快分享了。
�、僮呓偷�，你有何感受？請描繪一下太和殿的外景。（大屏幕出示太和殿外景圖片）。
找同學(xué)描繪太和殿外景。
再請別的同學(xué)評價(jià)其描述：（雜亂，不夠準確或流利、有重點(diǎn)、、、、、、）
�。ㄔ冱c(diǎn)擊，圖片下方出現課文對它的描述）
兩相對照，課文的語(yǔ)言好在哪里？
明確：語(yǔ)言簡(jiǎn)練，有專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，同時(shí)又運用說(shuō)明方法（列數字）說(shuō)明順序（從上往下），說(shuō)明準確。
�、诓虏吕锩鏁�(huì )有些什么？走，進(jìn)去看看。（大屏幕再出現太和殿內景圖片）
閱讀課文第六自然段，思考：①作者介紹太和殿內景時(shí)的立足點(diǎn)是哪兒？按什么順序介紹的？在書(shū)上圈點(diǎn)方位詞。
明確：立足點(diǎn)是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。按空間順序寫(xiě)的文字，都要有一個(gè)立足點(diǎn)，離開(kāi)立足點(diǎn)，就無(wú)法確定方位。方位詞依次是：正中、上面、背后、兩旁、中央、周?chē)�、下面�?/p>
�、谠诮榻B內景中，描述龍有十次之多，為什么？
明確：故宮是皇宮，而龍則是皇帝的化身，皇帝自命為真龍天子，也是皇權的象征，突出龍，也就是突出皇權的威嚴。
�、圩髡邽槭裁匆烟偷钭鳛榻榻B的重點(diǎn)？
明確：太和殿是故宮的核心，是皇帝寶座所在地，是舉行重大典禮、皇帝受朝賀的地方。同時(shí)它又是故宮最大的殿堂，其雄偉壯麗的外觀(guān)，布置精美的內景，和諧統一的布局都體現了故宮建筑的風(fēng)格特點(diǎn)，因此無(wú)論是歷史意義還是藝術(shù)價(jià)值都最具代表性。
4、由于旅行社時(shí)間安排過(guò)緊，本次參觀(guān)故宮博物院只能允許大家詳細參觀(guān)太和殿，其余幾個(gè)景點(diǎn)只能邊走邊看了。下面我們馬上要到神武門(mén)搭車(chē)了，在出來(lái)的路上還可以欣賞到哪些宮殿呢？（大屏幕又出現地圖）
�。ㄎ澹�、總結反思：學(xué)習本文你對故宮有哪些了解？
�。┍竟澱n我們共同學(xué)習了作者運用空間順序介紹建筑物的方法。介紹建筑物，首要是抓住事物的特征，此外，還弄清三方面內容：
�、僮髡邊⒂^(guān)所走的路線(xiàn)；
�、诮榻B作者行蹤變化的詞語(yǔ)；
�、劢淮鹘ㄖ镂恢玫姆轿辉~語(yǔ)
【布置作業(yè)】
�。�1）以“故宮知多少”為話(huà)題，列舉你所了解的內容。
�。�2）我來(lái)當導游：假設現在是20xx年，你將作為“奧運友情導游”，帶領(lǐng)千千萬(wàn)萬(wàn)慕名而來(lái)的游客游覽故宮，你將怎樣設計旅游路
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