幼兒園暑假班的工作計劃
幼兒園暑假班的工作計劃
一、課程的特點(diǎn)
1、在課程目標上，以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的先前教育總目標，并將這一目標蘊涵于實(shí)現幼兒園課程的一切活動(dòng)之中。
2、在課程內容上，建構式課程的基本原則是：選擇對兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習的有意義的主題內容，充分地讓幼兒主動(dòng)建構。
3、在實(shí)踐的方法和策略上，建構式課程首先進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合，即主題線(xiàn)索、區角活動(dòng)、日常生活多項活動(dòng)的有機整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結整合；其次，建構式課程的主體是教師和幼兒。其三，建構式課程注重學(xué)習過(guò)程、注重生成、注重互動(dòng)、注重合作，但不輕視學(xué)習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動(dòng)，而是讓過(guò)程和結果、生成和預設、互動(dòng)與主動(dòng)、獨立和合作辨證地統一起來(lái)，使幼兒和教師共同成長(cháng)，都成為課程的建構者和創(chuàng )造者。
二、課程的內容
大班第一學(xué)期建構式課程教學(xué)計劃
大班幼兒發(fā)展目標
健康
�。ㄒ唬┥眢w健康，能較好地適應環(huán)境。
�。ǘ┰诟黜椈顒�(dòng)中表現積極主動(dòng)、愉快。
�。ㄈ┥�、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。
�。ㄋ模┲鸩叫纬勺晕冶Ｗo和安全的意識，知道一些避免危險和意外傷害的方法，能主動(dòng)遵守必要的規則。
�。ㄎ澹┠芊e極參加體育活動(dòng)，動(dòng)作靈活。
�。┠塥毩⒌�、創(chuàng )造地運用各種器械鍛煉身體，有良好的整理習慣。語(yǔ)言
�。ㄒ唬�(lè )意與人交談，講話(huà)有禮貌。
�。ǘ┠芗凶⒁饬Φ貎A聽(tīng)他人講話(huà)，理解講話(huà)內容。
�。ㄈ┠芮宄卣f(shuō)出自己想說(shuō)的事。
�。ㄋ模┫矚g欣賞多種體裁的文學(xué)作品，能有感情地朗誦和講述并樂(lè )意創(chuàng )編，對書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)感興趣。
�。ㄎ澹⿻�(huì )說(shuō)普通話(huà)。
科學(xué)
�。ㄒ唬┠芊e極、主動(dòng)、較長(cháng)時(shí)間地參加科學(xué)活動(dòng)，有好奇心和求知欲。
�。ǘ┠苤鲃�(dòng)運用各種感官探究問(wèn)題，尋求答案。
�。ㄈ┠苡眠m當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果。
�。ㄋ模┰谏詈陀螒蛑懈惺苁挛锏臄盗筷P(guān)系，體驗數學(xué)的重要和有趣。
�。ㄎ澹⿶�(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識。
社會(huì )
�。ㄒ唬┠苤鲃�(dòng)地參與各項活動(dòng)，有自信心。
�。ǘ┠芊e極與人交往，學(xué)習和同伴互助、合作和分享，有同情心。
�。ㄈ├斫獠⒆袷厝粘Ｉ钪械纳鐣�(huì )行為規則。
�。ㄋ模┠芘ψ龊昧λ芗暗氖�，不怕困難，有初步的責任感。
�。ㄎ澹釔�(ài)和尊敬周?chē)娜�，有�?ài)集體、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國的情感。
藝術(shù)
�。ㄒ唬⿲Νh(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜愛(ài)并有初步的感受力。
�。ǘ┓e極主動(dòng)地參加藝術(shù)活動(dòng)，能大膽地表現自己的情感和體驗。能用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現和藝術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)。
主題（一）：悠悠華夏情
“黑眼睛，黑頭發(fā)、黃皮膚，永永遠遠是龍的傳人，”長(cháng)江、黃河是中國的象征，從古代的四大發(fā)明到現代的火箭衛星，“我們是中國人，我們是聰明的中國人”，這些都在孩子們的頭腦中留下了痕跡。
中華健兒奮勇拼搏，勇奪金牌，領(lǐng)獎臺上，一次次國歌的奏響，國旗的升起，都讓孩子們歡呼、跳躍，他們用那稚嫩的童聲一同頌唱，對于中華民族的自豪感油然而生。
孩子們從生活的點(diǎn)滴中了解了中國的國粹——京劇，萌發(fā)了設計京劇臉譜的欲望；在20xx雅典奧林匹克運動(dòng)會(huì )的激情影響下，積極為20xx北京奧林匹克運動(dòng)會(huì )設計屬于孩子們的標志；在活動(dòng)的不斷深入中了解了我國的悠久歷史，了解了少數民族的魅力，激起對民族服飾的無(wú)限向往……
在這個(gè)主題活動(dòng)中，孩子們的發(fā)現越來(lái)越多，驚奇越來(lái)越多，感受也越來(lái)越深。
此活動(dòng)從十月正式開(kāi)展
第一周：
1、語(yǔ)言：月亮船
2、社會(huì )：聰明的中國人
3、打擊樂(lè )：大中國（一）（二）
4、詩(shī)歌：天安門(mén)
5、繪畫(huà)：未來(lái)的世界（一）（二）
6、計算：學(xué)習2的加、減
7、科學(xué)：娃娃到北京
8、計算：學(xué)習3的組成
第二周：
1、語(yǔ)言：有趣的漢字
2、美術(shù)：我的簽名（一）（二）
3、藝術(shù)：中國功夫
4、欣賞：國粹——京�。ǔ�、唱角、臉譜等）
5、語(yǔ)言：我是中國小娃娃
6、計算：學(xué)習4的組成
7、社會(huì )：祖國之最（教師指導用書(shū)）經(jīng)典哦
8、計算：看圖學(xué)習4的減法
9、健康：踩高蹺
第三周：
1、繪畫(huà)：京劇臉譜（一）（二）
2、語(yǔ)言：我們小手拉小手
3、社會(huì )：領(lǐng)獎臺上
4、健康：小小足球
，大班暑假班工作計劃
5、計算：看圖學(xué)習4的減法
6、繪畫(huà)：奧林匹克運動(dòng)會(huì )新標志（一）（二）
7、計算：為一組圖形制作特征標記
8、語(yǔ)言：我最?lèi)?ài)祖國
第四周：
1、語(yǔ)言：聰明的阿凡提
2、樂(lè )：騎馬
3、美術(shù)欣賞：民族服裝真漂亮
4、舞蹈：北京的金山上
5、計算：學(xué)習5的組成
6、繪畫(huà)：服裝設計師（一）（二）
7、計算：分析圖形特征
主題（二）亮眼看世界
“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著(zhù)一個(gè)人的發(fā)展。
在諸多感覺(jué)中，尤為重要的視覺(jué)，因為視覺(jué)能夠非常直接、非常明了地認識事物，察覺(jué)事物之間的差別。然而，我們在日常生活中更多的是不經(jīng)意的“看”，而不是有目的、有意識的觀(guān)察；因為，周?chē)囊磺腥諒鸵蝗盏爻尸F在我們眼前，已經(jīng)不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣去除這種隨意觀(guān)看的習慣，培養起良好的觀(guān)察力呢？
在“亮眼看世界”這一主題的學(xué)習情境中，我們選取司空見(jiàn)慣的日常情形與事物設計活動(dòng)，讓幼兒在生動(dòng)有趣的活動(dòng)中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中有那么多有趣的事兒——我的眼珠子里有你、有他、有各種各樣的東西；往高處看是一個(gè)樣子、往低處看又是另一個(gè)樣子；顛倒的世界里奇妙又滑稽……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇�？纯次业募�，看看我生活的社區，看看物品，看看環(huán)境，看看生活現象……越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。
觀(guān)察能力從來(lái)不可能通過(guò)傳授而獲得，只有在充滿(mǎn)興趣的、積極自覺(jué)的觀(guān)察之中才能逐漸地發(fā)展起來(lái)。讓我們引領(lǐng)著(zhù)幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡(luò )之中，一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去表達看到的映象，一起去思索看到現象。當我們與幼兒共同經(jīng)歷了有目的、有意識的的視覺(jué)認知過(guò)程，他們的認知能力及其他相應的能力就會(huì )有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個(gè)非常必要的基礎。
第一周：1、明亮的眼睛第三周：1、猜猜我是誰(shuí)
2、你的眼里有個(gè)我2、我是建筑師
3經(jīng)典哦、高老鼠和矮老鼠3、走在大街上
4、站到高處看一看4、奶奶進(jìn)城
5、火眼睛睛5、豆豆標志設計室
6、小洞洞里看世界6、滾來(lái)滾去
7、第三只眼睛7、城市老鼠和鄉村老鼠
8、顛倒世界8、量天空
9、眼睛會(huì )做操9、星星給青蛙送幅畫(huà)
10、日�；顒�(dòng)10、日�；顒�(dòng)
第二周：1、我看我家
2、小鬧鐘
3、特別的早晨
4、我居住的地方
5、社區地圖
6、有卡走天下
7、生活中的數字
8、我的一天
9、四季媽媽的四個(gè)娃娃
10、日�；顒�(dòng)
主題活動(dòng)三：動(dòng)物，我們的朋友
孩子與動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍，常于昆蟲(chóng)對話(huà)。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現實(shí)的動(dòng)物世界。如果將動(dòng)物的奇聞異趣及有關(guān)知識講給孩子，只能給他們留下一些記憶的印痕，并不能使他們獲得建構式的發(fā)展。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習脈絡(luò )中，我們選擇了小烏龜這一容易獲得的資源，讓小烏龜以“來(lái)賓”的身份走進(jìn)孩子的生活、走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的情境，成為他們飼喂、養護的寵物，經(jīng)常觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。在直接作用而不是單純講解、傳授的各種學(xué)習活動(dòng)中，孩子不但熟悉烏龜，親近烏龜，而且有目的、有意識地認識、了解烏龜，走進(jìn)小烏龜的生活世界。
在孩子有了這樣的學(xué)習體驗，嘗試過(guò)這樣的學(xué)習方法后，我們又引領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)入更廣闊的學(xué)習天地，去結識更多的動(dòng)物朋友，讓孩子自主地認識動(dòng)物的特征及其與人們生活的關(guān)系，讓孩子以真善美的心靈去體驗動(dòng)物的生活、動(dòng)物的喜怒哀樂(lè )。
我們期待著(zhù)，孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。
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