阿Q正傳的教案

阿Q正傳的教案

　　［教學(xué)目標］

　　1、把握故事情節，體會(huì )主題思想。

　　2、欣賞人物形象，初步了解阿Q的性格特點(diǎn)，典型意義。

　　［教學(xué)重點(diǎn)］

　　喜劇外衣下的悲劇人物及社會(huì )內涵。

　　［教學(xué)難點(diǎn)］

　　喜劇外衣下的悲劇人物及社會(huì )內涵。

　　［教學(xué)設想］

　　1、加強預習指導，要求通讀課文，記下第七章中的可笑之處，并試做練習一第一小題的前半部分。

　　2、將教學(xué)的主要環(huán)節分為“走近阿Q”、“尋找幽默”、“體會(huì )嚴肅”三個(gè)步驟，試圖以“幽默”作為教學(xué)難點(diǎn)的突破口，由淺入深、由表及里地引導學(xué)生理解人物形象、社會(huì )內涵。

　　3、使用多媒體輔助教學(xué)。

　　［媒體設計］

　　多媒體課件以聲音畫(huà)面渲染氣氛，突出教學(xué)目標

　　［課時(shí)安排］

　　一課時(shí)(整篇課文的教學(xué)安排三課時(shí)，本課時(shí)為第一課時(shí))

　　［教學(xué)過(guò)程］

　　步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設計意圖

　　導入文學(xué)作品寓教于樂(lè )。魯迅的小說(shuō)也往往以喜劇外衣包涵悲劇的內核。創(chuàng )設情境，并引導學(xué)生注意本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。

　　走近阿Q

　�、俸�(jiǎn)介《阿Q正傳》的基本情況。

　�、趩�(wèn)題引導：

　　本章中，阿Q主要做了什么？在他出場(chǎng)之前，還寫(xiě)到了什么？

　�、鄄シ烹娪捌瑪�，引導回憶作品描繪的畫(huà)面。在預習的基礎上概括情節：

　　未莊風(fēng)傳革命；

　　阿Q宣布革命；

　　阿Q幻想革命；

　　地主投機革命。引導學(xué)生通過(guò)這一環(huán)節把握課文的情節，整體感知阿Q這一人物。

　　尋找幽默問(wèn)題引導：

　�、�?lài)�繞著(zhù)“革命”這件事，作者寫(xiě)了一些很幽默的情節。你覺(jué)得本章中哪些地方可笑、幽默？

　�、谶@些幽默的地方，有的是“他人”的幽默，有的是我們的主人公阿Q的幽默�！八�人”又分為民眾和地主階級，阿Q的幽默又可分為兩個(gè)階段，你所找的幽默屬于哪一類(lèi)？

　　指出自己找出的幽默之處，并說(shuō)說(shuō)它屬于哪一類(lèi)。

　�。ā懊癖姷挠哪�”如：認為辛亥革命是替崇禎皇帝報仇，并把“崇禎”誤說(shuō)成“崇正”；“地主階級的幽默”如：假洋鬼子和趙秀才相約去尼姑庵革命，順手拿走了宣德?tīng)t……）

　　把“幽默”作為教學(xué)難點(diǎn)的突破口。

　　同時(shí)，尋找“幽默”的過(guò)程，其實(shí)就是訓練學(xué)生發(fā)現問(wèn)題能力的過(guò)程。也為下一步分析作品的人物形象、深刻內涵打下基礎。體會(huì )嚴肅簡(jiǎn)要分析“他人的幽默”的“幽默點(diǎn)”，引導學(xué)生認識這些幽默背后的深刻意義。體會(huì )這些“幽默”背后的嚴肅：

　�、倜癖姷摹坝哪�”說(shuō)明了他們的愚昧落后、不理解革命；

　�、诘刂麟A級的“幽默”則說(shuō)明了他們的狡詐、投機革命。

　　簡(jiǎn)略處理這一部分內容，以突出下一步對作品的主人公阿Q的分析。

　　具體分析“阿Q的幽默”背后的嚴肅：

　�、卑盐瞻�Q性格特點(diǎn)

　�、僭谛�布革命的時(shí)候，阿Q有兩句話(huà)：“……便是我，也要投靠革命黨了�！薄拔乙�什么就是什么，我歡喜誰(shuí)就是誰(shuí)�！边@兩句話(huà)表現了阿Q什么樣的性格特點(diǎn)？

　�、诎�Q對革命有哪些幻想？從中可以看出他的革命目的是什么？進(jìn)而可以看出他又具有哪些性格特點(diǎn)？

　�、怖斫庑≌f(shuō)的社會(huì )意義：

　　阿Q雖然可笑，但歷代農民革命者不都和阿Q想的一樣嗎？從中我們不也可以看出辛亥革命的不徹底性嗎？阿Q是可笑的，可是，他又是典型的；作品是幽默的，可是，又隱藏著(zhù)深層的悲哀。學(xué)生思考回答：

　�、傩�布革命時(shí)的這兩句話(huà)，表現了阿Q性格中妄自尊大、自欺欺人的一面（從一個(gè)側面反映了他的“精神勝利法”）。另外，“要什么就是什么，歡喜誰(shuí)就是誰(shuí)”也就是阿Q對自己革命目的的表述。

　�、谖覀兛蓪�阿Q的革命目的概括為：報私仇、搶東西、挑女人。這些愿望中雖有一些合理的成分，但更多地表現了他的愚昧落后與不覺(jué)悟。試圖通過(guò)這一環(huán)節，使學(xué)生對阿Q的形象特點(diǎn)有一個(gè)初步的認識，并且體會(huì )作者在這兩個(gè)最滑稽的場(chǎng)面中所蘊藏的深刻的社會(huì )內涵。

　　課堂小結嘲諷的筆調，良苦的用心。突出教學(xué)的主線(xiàn)，使學(xué)生加深對本節課內容的認識。

　　鞏固拓展

　�、僬n內練習：通過(guò)本節課的學(xué)習，你對文學(xué)作品形象地反映生活有了什么新認識？

　�、诼�(lián)系課外閱讀的類(lèi)似的作品，寫(xiě)一篇賞析文章。

　�、偻瓿烧n內練習；

　�、谡n外完成作文。由一篇文章的學(xué)習增進(jìn)學(xué)生對文學(xué)創(chuàng )作一般規律的認識；使學(xué)生由課內走向課外。

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