長(cháng)城的教案（精選12篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編收集整理的長(cháng)城的教案，歡迎大家分享。
長(cháng)城的教案 篇1
[教學(xué)目標]：
1、（知長(cháng)城形）指導學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料。
2、（識長(cháng)城用）引導學(xué)生初步感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、（抒長(cháng)城情）培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
[教學(xué)重難點(diǎn)]：指導學(xué)生運用網(wǎng)絡(luò )資料，感知長(cháng)城文化的豐富內涵，形成自己的觀(guān)點(diǎn)。
[教學(xué)策略]：本課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生。他們已經(jīng)有搜集資料的經(jīng)歷，會(huì )簡(jiǎn)單的電腦操作，對長(cháng)城也有一定的認識，但不系統，也不深刻，更沒(méi)有自己的認識。針對這種情況，教師應充分利用長(cháng)城豐富多彩的文化現象來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生一方面搜集資料，另一方面引導學(xué)生從某一個(gè)角度深入的認識長(cháng)城文化，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而培養學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。
第一課時(shí)
一、導入新課：
萬(wàn)里長(cháng)城像一條巨龍，從我國東部的鴨綠江畔一直延伸到西部的茫茫沙漠。古代長(cháng)城具有防御外敵入侵，保衛國家安全的軍事作用；現在的長(cháng)城已成為世界人民參觀(guān)游覽的勝地。它是我國古代文明和勞動(dòng)人民智慧的結晶，是中華民族精神的象征。今天，就讓我們一起走進(jìn)“長(cháng)城”專(zhuān)題。
二、識長(cháng)城外形：
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的形狀。
2、PPT展示。
三、說(shuō)說(shuō)你所知道的長(cháng)城：
1、長(cháng)城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？
�。▽W(xué)生討論交流，配合多媒體展示）
2、在戰爭中長(cháng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現代社會(huì )，長(cháng)城還有軍事價(jià)值嗎？
3、孟姜女哭長(cháng)城，究竟是哭訴的什么？
�。ǹ薜氖乔厥蓟实谋┱�。）
四、感受長(cháng)城文化：
學(xué)生交流所收集的有關(guān)長(cháng)城的民間故事、傳說(shuō)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、對聯(lián)、歇后語(yǔ)、民歌民謠等。
多媒體展示： 關(guān)于長(cháng)城的知識
1、成語(yǔ)：萬(wàn)里長(cháng)城（原指我國古代修筑的長(cháng)城，后比喻國家所依賴(lài)的大將或軍隊，也比喻難以逾越的障礙或界限）；一夫當關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)；不到長(cháng)城非好漢
2、諺語(yǔ)：
�。�1）不到九門(mén)口，枉來(lái)長(cháng)城走；
�。�2）秦始皇修長(cháng)城——功過(guò)后人評；
�。�3）不到長(cháng)城非好漢。
歇后語(yǔ)： 長(cháng)城上跑步——起點(diǎn)高（大有奔頭）
長(cháng)城上的炮樓——根基厚實(shí)
長(cháng)城上的磚——不知經(jīng)歷了多少風(fēng)雨
3、詩(shī)：全唐詩(shī)·長(cháng)城名
【雁門(mén)太守行】李賀
黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿(mǎn)天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。
4、故事：《孟姜女哭長(cháng)城》《定城磚的傳說(shuō)》、“左公柳”的傳說(shuō)、“晾經(jīng)石”的傳說(shuō)等
5、讀一讀：
設計者太偉大了，長(cháng)城不愧為世界奇跡！ （以色列前總理拉賓）
只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(cháng)城！ （美國前總統尼克松）
這是世界上最偉大的工程，在其他地方我從未見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的杰作。（俄羅斯原總統葉利欽）
長(cháng)城是世界上最偉大的奇跡之一，確實(shí)令人鼓舞。人們在上面爬坡都感到吃力，可以想象當年建造長(cháng)城時(shí)需要什么樣的智慧和力量。（美國前總統里根）
第二課時(shí)
討論探究：
1、《長(cháng)城萬(wàn)里行》的作者劉雨田為什么說(shuō)長(cháng)城是“活生生的教科書(shū)”一輩子都學(xué)不完用不盡？
【參考】因為長(cháng)城是古代勞動(dòng)人民血肉的結晶和智慧的結晶，它有著(zhù)豐富的文化內涵，有著(zhù)巨大的'認識價(jià)值和思想價(jià)值。（答出這一點(diǎn)可得“中”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，親身體會(huì )到了古代勞動(dòng)人民在十分惡劣的條件下修造長(cháng)城的艱苦卓越的奮斗精神和高度的智慧，從而對中華民族的勇敢、智慧和力量有更深的認識。（答到以上兩點(diǎn)可得“良”）作者經(jīng)過(guò)長(cháng)城萬(wàn)里行，還收集了大量的文史資料和人文資料，增加了自己的文化底蘊。（答出以上三點(diǎn)可得“優(yōu)”）總之，長(cháng)城這部教科書(shū)教人怎樣做人，怎樣豐富自己的知識底蘊。
2、翦伯贊在《趙長(cháng)城（節選）》中說(shuō)趙武靈王是無(wú)愧于英雄的稱(chēng)號的，他為什么這么說(shuō)呢？你認為建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)究竟歸誰(shuí)？
【參考】秦始皇從統一后的中國的人力物力造長(cháng)城，卻引起民怨沸騰，趙武靈王以一個(gè)小國的力量完成巨大的國防工程而沒(méi)挨罵。建筑萬(wàn)里長(cháng)城的功績(jì)歸人民群眾。
3、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》一文中，吳祖光對秦始皇持什么態(tài)度？他列舉了秦始皇的哪些暴政？你對秦始皇持什么態(tài)度？為什么？
【參考】作者對秦始皇持批判態(tài)度。冀求長(cháng)生不老，萬(wàn)世一系，東填大海，西建阿房，南修五嶺，北筑長(cháng)城。
秦始皇有功也有過(guò)：秦始皇統一中國，有歷史功績(jì)，修建長(cháng)城，也確實(shí)起到保護人民免受匈奴侵擾的作用，但他的筑長(cháng)城的主觀(guān)意圖是保住自己的基業(yè)，而且他大興土木，修造長(cháng)城、阿旁宮等等，嚴刑苛法、租役繁重，使廣大人民痛苦不堪，這種暴政是應該否認的。
4、吳祖光認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)”，請說(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)，你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
【參考】例如：長(cháng)城是千百萬(wàn)勞動(dòng)人民以堅忍不拔的毅力造成的，奇跡是人民創(chuàng )造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造長(cháng)城的偉大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。
5、《萬(wàn)里長(cháng)城斷想》的作者吳祖光認為，今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)要闡述一下。
【參考】不同意，文中的實(shí)用價(jià)值只是指戰爭中的防御功能。今天還有旅游價(jià)值、認識價(jià)值、教育價(jià)值、歷史研究?jì)r(jià)值、建筑技術(shù)研究?jì)r(jià)值、文化價(jià)值等。（長(cháng)城文化內涵豐富深刻，是一筆巨大的精神財富。長(cháng)城是中華民族的象征，反映了古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，是人類(lèi)意志力的驕傲）
6、請就下列三則材料為保護長(cháng)城提幾點(diǎn)建議或保護措施。
�。ㄒ唬� 在山西左云縣八臺子村，一個(gè)村的支書(shū)，他承包了磚瓦廠(chǎng)以后，他為了把兩塊平地連接起來(lái)，任意地用推土機把60多米的長(cháng)城給推毀了 。
�。ǘ┰趶埣铱�1000多米的長(cháng)城，就是兩年前在修公路的時(shí)候，收購石頭（15塊錢(qián)一拖拉機），農民到長(cháng)城上去拆長(cháng)城的石頭，持續拆了幾個(gè)月的時(shí)間，把整個(gè)一千多米的長(cháng)城石頭拉去賣(mài)。就為了拆長(cháng)城的石頭，拉長(cháng)城的石頭，在長(cháng)城邊生生壓出來(lái)一條路，這是大規模的破壞行為。
�。ㄈ� 除了人為破壞外，荒漠化等區域生態(tài)問(wèn)題也是長(cháng)城保護面臨的嚴重威脅。據介紹，目前長(cháng)城區域主要為干旱荒漠區、半干旱區和半濕潤區，是中國荒漠化危害及影響最嚴重的地區，森林分布面積相對較小。
【參考】
�、俑纳仆临|(zhì)，造林綠化。
�、谠O立專(zhuān)項保護長(cháng)城的法律。
�、厶岣呷藗儽Ｗo民族圖騰的意識。
長(cháng)城的教案 篇2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、學(xué)習由遠及近、由整體到部分、從不同的觀(guān)察點(diǎn)觀(guān)察事物的方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞。
4、有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固；體會(huì )作者的聯(lián)想所
表達的思想感情。
教學(xué)媒體：生詞卡片、掛圖、錄音、投影。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
度過(guò)了一個(gè)愉快的暑假，我們又重新走進(jìn)了課堂。暑假里同學(xué)們出去旅游了嗎？能不能跟大家講講自己的旅游見(jiàn)聞？
今天，老師要和大家一起游覽一處名勝，它凝聚著(zhù)中國五千年的古老文明，它是我們中華民族的象征。它就是長(cháng)城。（板書(shū)課題）
二、學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面感受長(cháng)城
1、出示長(cháng)城的遠景圖，提示學(xué)生按順序觀(guān)察。
2、出示長(cháng)城的近景圖，重點(diǎn)觀(guān)察長(cháng)城的結構。
3、把自己看到的景物，心中的感受說(shuō)一說(shuō)。
三、學(xué)生自學(xué)課文，訓練基本技能。
課文中，作者是怎樣觀(guān)察長(cháng)城、描寫(xiě)長(cháng)城，又是怎樣抒發(fā)感受的呢？同學(xué)們自學(xué)課文，完成自學(xué)任務(wù)。（投影自學(xué)提綱）
1、自學(xué)生字（生字的音、形、義）
2、理解生詞（結合上下文、查資料）
3、概括每個(gè)自然段的段意，理清文章條理。
4、圖文對照，明確課文內容和畫(huà)面的一一對照。
5、劃出不懂的問(wèn)題。
四、小組討論交流自學(xué)情況
1、前后座的同學(xué)自由結組，交流自學(xué)情況。
2、交流自己查閱的、掌握的關(guān)于長(cháng)城的知識。小組練讀課文。
3、找出共同的問(wèn)題。
五、反饋自學(xué)情況。
1、檢查自學(xué)情況，鞏固基礎知識。（詞卡）
2、指名朗讀課文，明確課文層次。
3、歸納學(xué)生的共性問(wèn)題，提示學(xué)生重點(diǎn)理解。
六、布置作業(yè)
1、練習生字新詞。
2、有感情的朗讀課文。
3、繼續查閱有關(guān)長(cháng)城的資料，閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍。
�。ǖ谝徽n時(shí)的學(xué)習主要是自學(xué)性訓練，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)和小組間的交流，鞏固學(xué)生的基礎知識，訓練學(xué)生的基本技能，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、自主探求的精神，是教師的教學(xué)常規性訓練）
第二課時(shí)
一、復習導入
上節課我們已經(jīng)進(jìn)行了充分的自學(xué)，同學(xué)們想一想，課文向我們介紹了哪些內容？這些內容給你留下了怎樣的印象呢？
這節課我們就全班交流一下你對課文內容的理解和學(xué)習的感受。
二、全班交流
�。▽W(xué)生自由交流對課文的理解，集中一個(gè)話(huà)題或知識點(diǎn)，可以不受課文記敘順序的限制，可以加入自己課外閱讀的知識，暢所欲言。教師展現自己的教學(xué)思想和教學(xué)智慧及時(shí)點(diǎn)撥指導）
1、遠看長(cháng)城，圖文對照，理解長(cháng)城的雄偉氣勢——長(cháng)而壯觀(guān)。
(1)遠看長(cháng)城，像一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。（這個(gè)生動(dòng)的比喻形象地介紹了長(cháng)城的總貌�！俺缟骄䦷X”說(shuō)明了長(cháng)城修筑的地理環(huán)境，“蜿蜒盤(pán)旋”寫(xiě)出了長(cháng)城隨山勢而走向的雄偉氣勢。）
(2)從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有六千多公里。（山海關(guān)是長(cháng)城的起點(diǎn)，嘉峪關(guān)是長(cháng)城的終點(diǎn)，“六千多公里”這一具體數字突出了長(cháng)城的長(cháng)。）
(3)除了書(shū)中的簡(jiǎn)短介紹，你還了解了哪些資料？
(4)指導朗讀
誰(shuí)能讀出長(cháng)城的“長(cháng)”？
誰(shuí)能讀出長(cháng)城的“壯觀(guān)”？
2、近看長(cháng)城，圖文對照，理解長(cháng)城的高大堅固。
�。�1）以北京八達嶺長(cháng)城為例，具體介紹了長(cháng)城的結構：
建筑材料是巨大的條石和城磚，
城墻頂上鋪著(zhù)方磚，像很寬的馬路，平整而寬闊；
城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，上面有方形的了望口和射口。
城墻頂上每隔三百多米就有一座方行的城臺，用于屯兵和傳遞消息。
�。�2）畫(huà)出示意圖說(shuō)一說(shuō)長(cháng)城的結構
�。�3）你了解的資料還有哪些？想象古代戰爭的場(chǎng)面，體會(huì )長(cháng)城的.防御作用。
適當補充：八達嶺一帶的長(cháng)城修筑與明代，城墻高8.5米，厚6.5米，頂部厚5.7米，女墻高1米。
3、小結過(guò)渡
長(cháng)城以它雄偉壯觀(guān)的氣勢，高大堅固的結構成為中華民族的象征。每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的存在而驚嘆，每一個(gè)到過(guò)長(cháng)城的人都會(huì )為它的不朽而沉思。作者是怎樣寫(xiě)出自己的感受的呢？
4、產(chǎn)生的聯(lián)想
�。�1）由“站”“踏”“扶”這幾個(gè)動(dòng)詞告訴我們作者親眼見(jiàn)到了長(cháng)城親身接觸到了長(cháng)城，所以產(chǎn)生的聯(lián)想是“很自然的”，是心中的真實(shí)感情。
�。�2）以條石為例，說(shuō)明了修筑長(cháng)城的艱辛
“數不清”說(shuō)明條石多，
“兩三千斤”說(shuō)明條石重，
“沒(méi)有火車(chē)、汽車(chē)，沒(méi)有起重機”說(shuō)明當時(shí)設備的簡(jiǎn)陋，
“陡峭的山嶺”說(shuō)明工程的艱巨
“就靠著(zhù)無(wú)數的肩膀無(wú)數的手，一步步抬上這陡峭的山嶺”說(shuō)明條件的艱苦，更突出了古代勞動(dòng)人民的非凡創(chuàng )造！
�。�3）創(chuàng )設情境（配樂(lè )描述）
對照圖畫(huà)，想象古代勞動(dòng)人民的勞動(dòng)場(chǎng)景：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動(dòng)人民一個(gè)個(gè)堅實(shí)的足印，遼闊無(wú)邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動(dòng)人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
�。�4）指導朗讀
讀出勞動(dòng)的艱辛……
讀出非凡的創(chuàng )造……
讀出由衷的贊嘆……
4、長(cháng)城的歷史地位
1、聯(lián)系1、2、3自然段的內容，無(wú)論從規模、構造、設置，還是從它所顯示出的我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量，都稱(chēng)得上是一個(gè)“偉大的奇跡”。
2、齊讀最后一個(gè)自然段
三、總結全篇
�。ㄟ@是一個(gè)整合的過(guò)程，把本篇課文的內容、條理、中心、寫(xiě)法梳理清楚，是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程中的點(diǎn)睛之筆。）
1、根據板書(shū)總結課文內容，領(lǐng)會(huì )文章中心。
2、理清作者觀(guān)察、描寫(xiě)的順序，學(xué)習寫(xiě)作方法：觀(guān)察（由遠及近）——聯(lián)想——抒情
3、談?wù)剬W(xué)習感受和收獲
四、布置作業(yè)
1、完成課后作業(yè)。
2、背誦三、四自然段。
3、學(xué)習本課寫(xiě)法，描寫(xiě)一處景物。
長(cháng)城的教案 篇3
教學(xué)目標 ：
閱讀選文(三)和參考資料，對文章內容能作深層次理解，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) ：
了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：
深層理解文章內容，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：
復印好練習設計
教學(xué)設想 ：
討論、探究對文章內容作深層次理解。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入新課，揭示學(xué)習目標，講解學(xué)習方法。
二、閱讀選文(三)和參考資料，完成練習，做好討論準備。
(一)、分發(fā)練習設計，瀏覽問(wèn)題后閱讀文章，思考并答題。
(二)、練習設計(文章見(jiàn)課本)
題目：
1、甲文是一個(gè)徒步走完萬(wàn)里長(cháng)城的人寫(xiě)的，乙文是未去過(guò)萬(wàn)里長(cháng)城的 人寫(xiě)的，他們同樣都贊美長(cháng)城，所選的角度有什么不同?
2、甲文和乙文寫(xiě)長(cháng)城的角度不同，但在內容方面有相同之處，你能說(shuō) 出幾點(diǎn)來(lái)嗎?
3、甲文開(kāi)頭就敘述去長(cháng)城的路線(xiàn)，而乙文卻在最后才敘述神游長(cháng)城的 路線(xiàn)。這樣安排合理嗎?為什么?
4、余秋雨對長(cháng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請根據文章內容填寫(xiě) 下面表格。
5、作者對長(cháng)城和都江堰的.評價(jià)怎樣，請結合作者的用語(yǔ)來(lái)作分析。
6、剪伯贊對秦始皇造長(cháng)城抱什么態(tài)度?你從哪里可以看出?
三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。
四、小結
五、布置作業(yè)
長(cháng)城的教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按從下到上作畫(huà)的順序表現事物簡(jiǎn)單的重疊。
2、知道關(guān)于長(cháng)城的常識，感受長(cháng)城的雄偉。
活動(dòng)準備：
記號筆、蠟筆、長(cháng)城圖片、示范畫(huà)
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞長(cháng)城圖片、討論
1、提問(wèn)：中國的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？
小結：長(cháng)城、天安門(mén)、故宮和頤和園都是有名的.名勝古跡。
2、提問(wèn)：長(cháng)城是怎么樣的？（教師出示圖片）
小結：長(cháng)城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺和城墻連接而成。
二、教師示范
1、剛才我們看了長(cháng)城，現在我們來(lái)試試畫(huà)漂亮的長(cháng)城。（出示范畫(huà)，引導幼兒觀(guān)察）
2、哇，原來(lái)長(cháng)城造在那么多的山頭上，誰(shuí)能告訴我先畫(huà)什么？為什么？（引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)）
3、彎彎的山頭畫(huà)好了，接著(zhù)畫(huà)什么？烽火臺要怎么畫(huà)，上面的屋頂的形狀像什么？
�。ń處熯吺痉哆吥羁谠E“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開(kāi)個(gè)圓門(mén)洞”）
4、畫(huà)好了烽火臺，旁邊的城墻怎么畫(huà)？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）
5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來(lái)畫(huà)的時(shí)候發(fā)現山頭怎么樣了，這該怎么畫(huà)？（引導幼兒觀(guān)察范畫(huà)，老師念口訣“看到線(xiàn)繞開(kāi)線(xiàn)，從左向右畫(huà)，從下往上畫(huà)”）
三、引導創(chuàng )作
提問(wèn)：老師的口訣你們學(xué)會(huì )了嗎？現在我們自己也來(lái)試試畫(huà)長(cháng)城，好不好？
1、開(kāi)始畫(huà)山——說(shuō)說(shuō)它是怎么來(lái)畫(huà)的。
2、畫(huà)烽火臺和古城墻——大家來(lái)愛(ài)護我們的古城墻，不要有裂縫，點(diǎn)對點(diǎn)，線(xiàn)連線(xiàn)，使它依然十分堅固，
3、當幼兒畫(huà)到最高峰時(shí)，啟發(fā)他在上面添畫(huà)登上山頭的人。
4、運用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開(kāi)的鮮花、茂密的樹(shù)林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。
四、分享體驗
1、看看長(cháng)城都堅固嗎，比一比誰(shuí)的長(cháng)城最雄偉？
2、中國人在古代就修建了如此宏大的工程，長(cháng)城是中國人的驕傲。
長(cháng)城的教案 篇5
目標：
1、學(xué)習從前向后安排畫(huà)面，表現簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現近大遠小。
2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(cháng)城的雄偉。
準備：黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(cháng)城》、教師勾線(xiàn)范例
過(guò)程：
一、欣賞重現
1、欣賞長(cháng)城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬(wàn)里長(cháng)城萬(wàn)里長(cháng)，長(cháng)城下面是故鄉�！睘槭裁凑f(shuō)長(cháng)城是萬(wàn)里長(cháng)呢？它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上？故鄉又是哪里呢？
2、教師介紹：萬(wàn)里長(cháng)城是中國古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當敵人來(lái)侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(cháng)城里，打退敵人�，F在長(cháng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì )來(lái)到長(cháng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因為“不到長(cháng)城非好漢”。
3、觀(guān)察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線(xiàn)路呢？
討論：山頂上的烽火臺有大有小嗎？（相同大小，近大遠�。�
4、師生共同示范——登長(cháng)城
T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà)，也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺和一邊的城墻。
C：畫(huà)另一邊的城墻（注意城墻與山坡的'垂直，不讓城墻倒塌。）
T：添畫(huà)烽火臺和城墻 C：畫(huà)稍遠的山頭
二、創(chuàng )作聯(lián)想
1、今天大家來(lái)做登長(cháng)城比賽，誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺就是好漢。
2、引導幼兒畫(huà)上許多山頭，把長(cháng)城畫(huà)得長(cháng)一些。
3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當幼兒畫(huà)到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì )看見(jiàn)些什么，并進(jìn)行添畫(huà)。
三、引導評價(jià)
今天每個(gè)小朋友都登上長(cháng)城了，真了不起，長(cháng)大后一定會(huì )登上真正的長(cháng)城，看到我們故鄉的美麗。
長(cháng)城的教案 篇6
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內容,念唱兒歌,感受登上長(cháng)城后的自豪情感。
2.愿意主動(dòng)在集體面前朗誦,聲音響亮。
3.能用多種方式進(jìn)行兒歌誦讀。
活動(dòng)準備：
長(cháng)城的圖片及長(cháng)城的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
星期一活動(dòng)安排
一、談話(huà)導入
上個(gè)星期我們學(xué)了一首什么好聽(tīng)的`兒歌？長(cháng)城這么雄偉，你想不想登上長(cháng)城去看一看呢？
二、學(xué)習兒歌
1.欣賞長(cháng)城的圖片,說(shuō)說(shuō)兒歌中，照片給誰(shuí)看呢？引導幼兒用兒歌中的語(yǔ)言將登長(cháng)城的內容表達出來(lái)。
2.教師朗誦兒歌,幫助幼兒創(chuàng )設兒歌情景,理解兒歌內容。
(1)教師朗誦兒歌,幼兒邊看圖片,理解兒歌內容。用兒歌的語(yǔ)言將詩(shī)歌說(shuō)出來(lái)。
(2)通過(guò)圖片,幼兒跟著(zhù)教師學(xué)習朗誦兒歌,感受登上長(cháng)城后，心理的感受�？梢苑中〗M或分男女生反復朗誦兒歌、記憶兒歌,不斷激發(fā)幼兒學(xué)習兒歌的興趣。還可以請幼兒主動(dòng)在集體面前朗誦兒歌,提醒幼兒聲音要自然、響亮。
星期二活動(dòng)安排兒歌誦讀比賽
分小組進(jìn)行兒歌誦讀比賽，進(jìn)一步熟悉兒歌內容。
星期三活動(dòng)安排
分組進(jìn)行輪流誦讀活動(dòng)，如男女生分組輪流誦讀、紅藍兩隊分組輪流誦讀等。
星期四活動(dòng)安排分組進(jìn)行兒歌表演
引導幼兒根據兒歌內容，編排角色，進(jìn)行表演。
星期五活動(dòng)安排
幼兒自主、創(chuàng )造性地進(jìn)行兒歌誦讀表演。
長(cháng)城的教案 篇7
教學(xué)目標 ：
閱讀“文章選讀(一)、(二)”，了解長(cháng)城的價(jià)值和長(cháng)城文化的內 涵;對文章內容能作深層次理解，會(huì )比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)重點(diǎn) ：
了解長(cháng)城的價(jià)值和文化內涵。
教學(xué)難點(diǎn) ：
比較作者觀(guān)點(diǎn)的異同。
教學(xué)準備 ：
搜集有關(guān)長(cháng)城的圖片、自讀選文。
教學(xué)設想 ：
圖文結合感知長(cháng)城形象，了解長(cháng)城文化內涵。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、引入專(zhuān)題學(xué)習，揭示課時(shí)學(xué)習目標。
1、交流課前搜集的長(cháng)城圖片，并對圖像進(jìn)行解說(shuō)，感受長(cháng)城的雄偉氣勢和豐富的文化內涵，激發(fā)學(xué)習興趣。
2、揭示學(xué)習目標
二、研讀選文一、二，討論，探究問(wèn)題。
(一)、默讀選文。
(二)、分發(fā)練習設計，完成學(xué)習。
1、說(shuō)說(shuō)下例句中加點(diǎn)的`“構造”各指什么。
(1)、萬(wàn)里長(cháng)城的構造。
(2)、城墻的構造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……
(3)、現以明朝所筑的居庸關(guān)至八達嶺這一段長(cháng)城為例，來(lái)說(shuō)明它的構造。
2、用自己的話(huà)概括說(shuō)明長(cháng)城各部分構造的特點(diǎn)。
(1)、城墻墻身;
(2)、城墻頂部;
(3)、墻臺和敵樓;
(4)、烽火臺;
3、請舉例說(shuō)明長(cháng)城的軍事功能。
4、選文(二)作者認為：
(1)、今天“萬(wàn)里長(cháng)城已經(jīng)沒(méi)有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說(shuō)的“實(shí)用價(jià)值”是指什么?
你認為今天它還有沒(méi)有實(shí)用價(jià)值?
(2)、“花費了這么漫長(cháng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現在看來(lái)使人 驚異又覺(jué)有趣的長(cháng)墻，只不過(guò)為了防御當年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安�！边@句反映 了作者怎樣的觀(guān)點(diǎn)?從哪里可以看出?
(3)、作者對秦始皇持什么態(tài)度?秦始皇造長(cháng)城的歷史教訓是什么?
(4)、作者認為長(cháng)城里面有人，有著(zhù)令人永遠難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)�！闭堈f(shuō)說(shuō)長(cháng)城能給人們哪些啟發(fā)?你能說(shuō)多少就說(shuō)多少。
(三)、討論交流，答案不強求一致，但要言之成理。
三、小結全課。
四、布置作業(yè)：
1、自讀選文(二)和參考資料。
2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(cháng)城的最新資料。
教學(xué)內容 ： 專(zhuān)題 長(cháng)城
長(cháng)城的教案 篇8
教學(xué)目標 ：
培養思辨能力，學(xué)會(huì )綜合和概括，對問(wèn)題能提出看書(shū)的看法。
教學(xué)重點(diǎn) ：
在閱讀思考的基礎上，回答“討論研究”題，學(xué)會(huì )綜合和概括。
教學(xué)難點(diǎn) ：
對問(wèn)題能提出自己的看法，力求辨證，客觀(guān)。
教學(xué)準備 ：
投影儀
教學(xué)設想 ：
對所回答的問(wèn)題先進(jìn)行自我評價(jià)，在此基礎上同學(xué)之間開(kāi)展互 評，并寫(xiě)出評語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導入新課，揭示本課重點(diǎn)。
二、結合選文，完成“討論·研究”題。
1、瀏覽問(wèn)題，速讀選文，
2、以學(xué)習小組為單位，逐條討論，探究。
3、各人在紙上寫(xiě)好答案，并作自我評價(jià)。
三、投影問(wèn)題，要求在回答以下問(wèn)題的基礎上，開(kāi)展互評，并寫(xiě) 出評語(yǔ)。
1、你對歷史上的長(cháng)城，今日長(cháng)城的價(jià)值有何認識?
2、你認為長(cháng)城對人的精神有什么樣的影響?
3、在學(xué)習過(guò)程中你有沒(méi)有提出對長(cháng)城的獨到的看法?
4、你對長(cháng)城能不能形成綜合的認識和全面的評價(jià)?
5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的.基礎上，能否進(jìn)行深入思考?
四、對討論評價(jià)結果作小結。
五、布置作業(yè)：
1、從書(shū)報雜志上查找介紹長(cháng)城的各類(lèi)文章，認真閱讀，并根據 寫(xiě)作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。
2、你心目中的長(cháng)城是什么?建議你寫(xiě)一篇文章，或說(shuō)明長(cháng)城的 建筑藝術(shù)，或論述長(cháng)城的價(jià)值，或評述秦始皇建長(cháng)城的功過(guò)，…… 內容自選，題目自擬，文體自定。
長(cháng)城的教案 篇9
一、導入新課
1.學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)城的認識。
2.學(xué)生自由補充。
3.老師給以肯定。
二、學(xué)習生字
1.學(xué)習會(huì )認的字。
2.學(xué)習會(huì )寫(xiě)的字。
3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
三、出示圖畫(huà)，邊看邊說(shuō)
(1)說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方觀(guān)察長(cháng)城的?看到的景物是什么?
(2)從圖上你還看到什么?
(3)小組討論，并說(shuō)說(shuō)。
2.出示第二幅圖
(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?
(2)從圖上你看到了什么?
3.對照課文，讀課文。
(1)小聲朗讀課文，畫(huà)出不理解的課文。
(2)聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。
四、小組學(xué)習，思考
(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經(jīng)畫(huà)出來(lái)，哪些內容沒(méi)畫(huà)出來(lái)。
(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?
五、鞏固練習
(1)復習鞏固本課生字。
(2)指導朗讀。
六、教學(xué)反思
《長(cháng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(cháng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì )我國古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂中我采用了回文教學(xué)的設計，引導學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城�！薄斑@樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡�！边@句話(huà)。那么，這句話(huà)就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來(lái)，引導學(xué)生從遠看長(cháng)城、近看長(cháng)城、建造長(cháng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。
課文重點(diǎn)介紹了長(cháng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠看像長(cháng)龍，近看高大堅固。在讓學(xué)生學(xué)習這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語(yǔ)言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習長(cháng)城的長(cháng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語(yǔ)言文字“一萬(wàn)三千多里、蜿蜒盤(pán)旋”等進(jìn)行品讀感悟。對于“一萬(wàn)三千多里”課文中僅僅以數字的`形式出現在學(xué)生的眼前，我感覺(jué)太單薄了，于是我設計了從兩方面入手理解這個(gè)詞語(yǔ)。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(cháng)城經(jīng)過(guò)的省市，讓他們感受這個(gè)數字有多長(cháng)。二是補充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(cháng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來(lái)了。
反思這節課，我覺(jué)得需要改進(jìn)的地方有：
1、學(xué)生的朗讀仍需要加強指導。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過(guò)自己的語(yǔ)氣來(lái)表現對課文的理解，對學(xué)生的指導還不夠細致。
2、對課堂的生成處理不是特別妥當。在給長(cháng)城題詞時(shí)，有一學(xué)生說(shuō)：“長(cháng)城，你永遠都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒(méi)能抓住這一契機進(jìn)行更深層次的引導，如果能繼續引申：“長(cháng)城真的不會(huì )倒嗎?”接著(zhù)介紹長(cháng)城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護長(cháng)城，效果會(huì )更好。
3、對引導學(xué)生理解長(cháng)城的巧妙設計時(shí)處理得比較膚淺。在引導學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺的時(shí)候，應讓學(xué)生根據課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。
長(cháng)城的教學(xué)結束了，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的，從我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我是比較喜歡這類(lèi)的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對這一課反思很多的原因之一。
長(cháng)城的教案 篇10
教學(xué)目的要求:
1通過(guò)看圖和理解課文,體會(huì )長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2學(xué)習由遠及近、由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，體會(huì )作者所表達的思想感情。{重點(diǎn)}
如何指導學(xué)生理解課文的觀(guān)察順序和寫(xiě)作思路。{難點(diǎn)}
教具準備：
鵬博士軟件、中國地圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀本組“導讀”，了解本組內容，明確訓練要求。
二、揭示課題：
1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)城嗎？長(cháng)城給你的印想怎樣？[請同學(xué)們自由發(fā)言]
2、長(cháng)城是我們偉大祖國的象征，它體現了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和力量。體現了我國悠久的歷史和燦爛文化。學(xué)了這篇課文從內心深處來(lái)體會(huì )民族自豪感和愛(ài)國之情。[板書(shū)課題]
三、檢查預習：
1、仔細看圖，說(shuō)說(shuō)你從兩幅圖上各看到了什么？拍攝點(diǎn)分別在哪里？
2、找出兩幅圖對應的自然段，想一想其它自然段分別寫(xiě)的是什么？
3、朗讀課文，注意讀準字音，把不理解的地方畫(huà)下來(lái)。
四、圖文對照學(xué)習課文[出示鵬博士軟件的圖片]
1、指名讀課文的第一段，畫(huà)出描寫(xiě)長(cháng)城的句子，說(shuō)說(shuō)用什么方法寫(xiě)的？
理解“崇山峻嶺”、“蜿蜒盤(pán)旋“結合圖，體會(huì )遠看長(cháng)城的樣子。
教師小結：描寫(xiě)長(cháng)城的.樣子使用比喻、數字說(shuō)明、太空拍攝的照片來(lái)描述的。
2、默讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的近景及長(cháng)城的建造特點(diǎn)。[板書(shū)：略]
思考：從哪里看出長(cháng)城高大堅固、結構合理的？
[1]建筑材料：巨大的條石和城磚
城墻頂上：很寬，可以五六匹馬并行
城臺：每個(gè)三百米就有一座，用于屯兵和傳遞信息
3指名讀課文的第三段。
思考：作者站在長(cháng)城上想到了什么？
你從哪里看出古代勞動(dòng)人民修筑長(cháng)城的艱辛呢？
4齊讀最后一段，想一想：這句話(huà)的意思是什么？
為什么說(shuō)長(cháng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡？
五、朗讀全文，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難
板書(shū)設計：
遠景：像一條長(cháng)龍
城墻------很寬
近景：高大堅固垛子------了王口、射口
城臺-------互相呼應
長(cháng)城聯(lián)想：凝結著(zhù)勞動(dòng)人民的血汗和智慧
歷史地位：偉大奇跡
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)長(cháng)城的結構特點(diǎn)
2、作者是按什么順序描寫(xiě)長(cháng)城的？
3、學(xué)習了課文，你從中體會(huì )到了什么？
4、表達了作者怎樣的思想感情？
二、鞏固練習
1、根據課文內容填空：
萬(wàn)里長(cháng)城像（），在崇山峻嶺之間（），她高大（），在世界歷史上是一個(gè)（）。長(cháng)城是由（）建造的，表現了我國勞動(dòng)人民的（）和（）。
2、給生字注音組詞
3、抄寫(xiě)課后生詞
4、比較句子，把想到的說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。
勞動(dòng)人民的血汗和智慧，凝結成萬(wàn)里長(cháng)城。
多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(cháng)城。
5、背誦課文的第一、而自然段
三、課外閱讀有關(guān)長(cháng)城的書(shū)籍
長(cháng)城的教案 篇11
活動(dòng)目標：
1、繼續學(xué)習建構教學(xué)樓，會(huì )用交錯、延長(cháng)和壘高的技能表現樓房特征。
2、在與同伴的合作建構中，激發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的.能力。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、參觀(guān)過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)的主要設施；
2、木質(zhì)積木、彩色軟積木、大型積塑、萬(wàn)象組合拼插玩具、管狀積木、雪花片、紙磚積木、拼插積木、拼裝積木等建構材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教學(xué)樓圖片及教師范例圖片，導入游戲。
教師示范講解不同建構材料的建構方法，引導幼兒重點(diǎn)學(xué)習用交錯和延長(cháng)的方法把教學(xué)樓搭高，并增加教學(xué)樓的陽(yáng)臺。
二、提出游戲要求。
1、用協(xié)商的方式與同伴友好地合作。
2、要及時(shí)整理多余的建構材料。
三、幼兒分組建構，教師觀(guān)察指導。
1、重點(diǎn)指導幼兒用交錯的方法搭高教學(xué)樓，增加陽(yáng)臺。
2、觀(guān)察幼兒使用不同建構材料的不同方法。
四、師幼共同欣賞建構作品，針對本次游戲的不足提出下次游戲的要求。
長(cháng)城的教案 篇12
教學(xué)目標：
1.通過(guò)看圖和理解課文，認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2.學(xué)習由遠及近，由整體到部分的觀(guān)察方法，學(xué)習在觀(guān)察中展開(kāi)聯(lián)想。
3.學(xué)習本課的生字、新詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結合，理解長(cháng)城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
展開(kāi)想象，體會(huì )作者所表達的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，觀(guān)察插圖，了解圖意
1.談話(huà)導入，激發(fā)興趣。
在月球上用肉眼看地球，能看見(jiàn)的建筑物只有一座，那就是我國的長(cháng)城。(板書(shū)課題)
2.觀(guān)察長(cháng)城彩圖，了解圖意，學(xué)會(huì )觀(guān)察方法(幻燈片打出與課本一樣的兩幅彩圖)。
(1)師：這兩幅圖都有長(cháng)城，我們應該先觀(guān)察哪一幅?為什么?
(2)看遠景圖時(shí)應重點(diǎn)觀(guān)察什么?
生：(抓住觀(guān)察重點(diǎn)：長(cháng)城)
師：你覺(jué)得長(cháng)城看上去有何特點(diǎn)?
生：(長(cháng)、大、彎)
再看近景圖：你能看出長(cháng)城有何特點(diǎn)?(高大、堅固)
意圖：激發(fā)興趣，了解圖意
二、初讀課文，整體感知
1.自由朗讀全文，說(shuō)說(shuō)剛才兩幅彩圖分別與文中哪些段落相對應。(第一幅與第一自然段，第二幅與第二自然段。)
2.生討論：課文三、四自然段為何沒(méi)有圖片與之對應?(不是作者所見(jiàn)之景，無(wú)法畫(huà)出。)
師： 后兩節分別寫(xiě)了什么?(作者的聯(lián)想和長(cháng)城的地位。)
3.試給課文四個(gè)自然段分別加一個(gè)小標題。
意圖：整體感知，抓住重點(diǎn)
三、圖文對照，讀懂課文
1.第三次看遠景圖。
(1)遠看長(cháng)城是什么樣子?(像一條長(cháng)龍)
把長(cháng)城比喻成長(cháng)龍，突出了長(cháng)城什么特點(diǎn)?(長(cháng)、大、彎)
這樣寫(xiě)有什么好處?(這個(gè)比喻把靜態(tài)的長(cháng)城寫(xiě)活了)
(2)列出數字“一萬(wàn)三千里”對說(shuō)明長(cháng)城的長(cháng)有何好處?(表達更準確、讓人更信服)
2.第三次看近景圖。
(1)此景是作者在何處(觀(guān)察點(diǎn))看到的?
(2)作者分別介紹了構成城墻的哪些部分?各部分的作用是什么?
(3)根據文意和搜集的資料展開(kāi)想像。說(shuō)說(shuō)古人怎樣利用城臺、垛口、嘹望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?
3.披文入情，學(xué)第三自然段。
(1)假如你登上了長(cháng)城，看到高大堅固的城墻綿延起伏，摸著(zhù)巨大的條石，踩上平整的.方磚，領(lǐng)略巧妙的設計，你會(huì )想起什么?
(討論后歸結到：修長(cháng)城的古代勞動(dòng)人民。)
(2)默讀第三自然段，想想古代勞動(dòng)人民修長(cháng)城的艱難有哪些?
文中又說(shuō)長(cháng)城是勞動(dòng)人民“智慧”的結晶?智慧體現在哪里?
(精心設計使之易守難攻，開(kāi)鑿搬運巨大條石的方法等。)
4.齊讀第三自然段。
為什么說(shuō)長(cháng)城在“世界歷史上是一個(gè)偉大奇跡”?
意圖：認識長(cháng)城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
四、總結全文，回歸整體
1.第四次看兩幅彩圖，結合下列提示語(yǔ)復述長(cháng)城遠景、近景。
長(cháng)龍 崇山峻嶺 蜿蜒盤(pán)旋條石 城磚 垛口 嘹望口 射口 城臺
2.老師總結談話(huà)。
課后習題
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