八年級下冊的語(yǔ)文教學(xué)總結范文
八年級下冊的語(yǔ)文教學(xué)總結范文
個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作宣告結束，雖然力圖使工作更出效果，但往往功效甚微，語(yǔ)文教學(xué)中出現的問(wèn)題仍未解決好�？偨Y出語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語(yǔ)文教學(xué)現狀，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量�？偨Y平時(shí)的教學(xué)工作，我認為在語(yǔ)文教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是：
一、學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性不夠， 直接影響了語(yǔ)文教學(xué)的效果。
學(xué)生學(xué)習沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的習慣。學(xué)校地處民族聚居區，許多家長(cháng)對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時(shí)，一部分男學(xué)生思想變化特別大，直接影響了學(xué)習態(tài)度，表現為：學(xué)習興趣下降，課堂求知欲望不強烈；上課學(xué)習不積極，不認真，自己不愿動(dòng)腦筋；課堂作業(yè)照抄；不積極課下預習，不積極完成家庭作業(yè)。在語(yǔ)文活動(dòng)中興趣不大，不認真搜集資料。這些現象都是學(xué)生學(xué)習態(tài)度不明確，學(xué)生厭學(xué)的典型表現。。
二、作文教學(xué)缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。
雖然每單元中都有寫(xiě)作活動(dòng)，但有些綜合性語(yǔ)文活動(dòng)不能有效開(kāi)展，學(xué)生缺少體驗過(guò)程，導致寫(xiě)作活動(dòng)不能順利進(jìn)行，教師只根據單元主題練寫(xiě)或依某一篇課文仿寫(xiě)（或改寫(xiě)、續寫(xiě)等）一篇。這樣的寫(xiě)作訓練就缺少科學(xué)性和計劃性。每學(xué)期應在開(kāi)學(xué)初制訂出學(xué)期寫(xiě)作訓練計劃。另一方面，由于平時(shí)的作文訓練沒(méi)有充分的指導，造成學(xué)生作文成功率不高，學(xué)生寫(xiě)作熱情下降。個(gè)別學(xué)生遲交作文，甚至怕寫(xiě)作文，不交作文。作文批改是費力不討好，老師花大力氣詳細地批改，學(xué)生卻不認真看，收效甚微，后來(lái)嘗試在教師指導下學(xué)生批改作文，把批改方法逐步通過(guò)批改練習教給學(xué)生，可多數學(xué)生還是不會(huì )批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。
三、閱讀能力難以提高仍然是語(yǔ)文教學(xué)面臨的最大問(wèn)題。
學(xué)生依賴(lài)老師的思路和提出的問(wèn)題被動(dòng)的閱讀，而主動(dòng)在閱讀中提出問(wèn)題的意識和能力很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學(xué)生自己提出問(wèn)題或者教師給出自讀提綱及問(wèn)題，讓學(xué)生自己學(xué)習時(shí)，學(xué)生好像心不在焉或者失去主心骨的樣子。在課內學(xué)習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的能力差。更為可怕的是學(xué)生的課外閱讀幾乎是空白。有的學(xué)生沒(méi)有讀課外書(shū)的意愿和習慣，許多學(xué)生想讀課外書(shū)卻沒(méi)有條件讀書(shū)。沒(méi)有大量的課外閱讀，是難以提高學(xué)生的閱讀能力的。學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習是不完整的。也是無(wú)法學(xué)好語(yǔ)文的。
四、教師的教學(xué)設計不注重學(xué)生興趣，不講究簡(jiǎn)潔，實(shí)用，不關(guān)注學(xué)情變化，只在意教學(xué)目標的實(shí)現，學(xué)生學(xué)的太累。
課堂教學(xué)效果的好與不好，可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面評判。新課程更關(guān)注學(xué)生學(xué)的情況。在一堂課中，學(xué)生興趣不濃，教學(xué)設計煩瑣，也很實(shí)用，可學(xué)生感到節奏太快，學(xué)得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學(xué)設計總是注重于思維的訓練和內容的深入理解，而在調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣方面考慮不多，恰恰忽視了部分學(xué)生的學(xué)情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。讓學(xué)生有興趣，學(xué)的輕松是教學(xué)的基本目標。學(xué)生教師的課堂設計應多從調動(dòng)學(xué)生興趣，學(xué)得輕松，學(xué)習效果等方面考慮，學(xué)生會(huì )更有興趣上課。教師不能只顧及自己不多從學(xué)生角度設計教學(xué)活動(dòng)。
五、學(xué)生的語(yǔ)文素養還不夠高。
養成自覺(jué)地看課外書(shū)的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書(shū)心得的習慣，自覺(jué)積累增加自己的經(jīng)典儲備，有意識的運用語(yǔ)文的能力都遠遠不足。一大批學(xué)生不能堅持養成良好的習慣，語(yǔ)文素養的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學(xué)生的提醒和督察。
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