《口語(yǔ)交際課》的教學(xué)反思

《口語(yǔ)交際課》的教學(xué)反思

　　聽(tīng)了馮娟老師的口語(yǔ)交際課以后，使我從中受益非淺，在本節課中，充分體現了自主探究，合作交流的教學(xué)策略，關(guān)注了學(xué)生、知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，學(xué)生能主動(dòng)的學(xué)習，獨立思考，自主提出問(wèn)題，學(xué)生有自己獨特的思路，使每個(gè)學(xué)生有表現欲望，敢于堅持質(zhì)疑問(wèn)難，敢于標新立異，有競爭意識。

　　今后將如何使思品這一學(xué)科教得更好，談一談自己的感悟。

　　首先，針對每一節的內容要讓學(xué)生向課前、課后開(kāi)放。比如摘抄一些相關(guān)的格言警句、故事、先進(jìn)的事例及歌曲，這樣不但充實(shí)了教學(xué)內容，同時(shí)還調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣。另外，思品課枯燥刻板。如何使這一節課生動(dòng)有特色，教師就應在課堂組織形式上下功夫。例如，導入部分，要讓學(xué)生主動(dòng)接觸課題，大膽猜測，提出問(wèn)題，造成懸念，激越遐想，產(chǎn)生好奇心和求知欲。在思品課上，應改變以往的一問(wèn)一答，甚至于教師自問(wèn)自答，學(xué)生缺少了自我表現欲望，競爭意識。如何使學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，愛(ài)學(xué)，善學(xué)，我還要不斷的學(xué)習，在實(shí)踐中總結經(jīng)驗，以此來(lái)提高業(yè)務(wù)水平。