課文《再見(jiàn)了親人》教學(xué)反思
課文《再見(jiàn)了親人》教學(xué)反思
《再見(jiàn)了親人》這篇課文是敘事抒情散文，，記敘了1958年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
由于時(shí)空距離大，學(xué)生對抗美援朝時(shí)代背景缺乏認識，加上句式復雜，因而對理解課文內含的豐富感情，難分難舍的送別情景，中朝人民鮮血凝成的友誼，難于引起情感共鳴。所以我采用“以讀為本”的方法，通過(guò)整體讀、引讀、默讀、自由讀、教師范讀等多種形式，讓學(xué)生從讀中得到感悟，培養學(xué)生的語(yǔ)感。
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生默讀感知全文，認識親人指誰(shuí)？為志愿軍做了哪些事？接著(zhù)自由讀，把你感動(dòng)的情節劃下來(lái)，重點(diǎn)體會(huì )，并作批注。體會(huì )志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人嗎？然后引導學(xué)生抓住文中句式和重點(diǎn)詞、句、段的理解，分析感人的場(chǎng)面，感人的事例，想象朝鮮人民為志愿軍舍生忘死，“雪中送打糕”、“智救偵察員”、“上山挖野菜”付出巨大犧牲的動(dòng)人情景，扣動(dòng)學(xué)生心弦，接著(zhù)“移情入文”，進(jìn)行感情朗讀指導，使學(xué)生逐步深入到人物的內心世界，體會(huì )朝鮮人民的偉大情懷，對朝鮮人民付出血的代價(jià)締結中朝友誼引起心靈上的震撼，這樣水到渠成地感知課文的中心思想，又受到生動(dòng)、深刻的國際主義教育。教師的主導作用和學(xué)生的主體地位都得到了強化。
遺憾的是：創(chuàng )設情景不夠，感動(dòng)的句子未能讓學(xué)生多思考，多體會(huì )，多在感悟中朗讀，再加上時(shí)空差距大，學(xué)生的朗讀沒(méi)能達到預期的教學(xué)目標。
【課文《再見(jiàn)了親人》教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《再見(jiàn)了，親人》重難點(diǎn)分析教案03-20
語(yǔ)文課文《長(cháng)征》教學(xué)設計03-03
課文《軍神》優(yōu)秀教學(xué)設計（精選8篇）07-02
《小蝌蚪找媽媽》課文教學(xué)設計02-11
課文《愚公移山》的教學(xué)設計（通用10篇）11-29
seasons教學(xué)反思01-17