比多少教學(xué)反思
比多少教學(xué)反思
我認為本節課學(xué)生學(xué)習效果較好，主要表現在：
1．本節課較好地創(chuàng )設了學(xué)習情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習，使本節課在輕松的環(huán)境中完成任務(wù)。上課一開(kāi)始，通過(guò)觀(guān)察、口答，然后討論“誰(shuí)與誰(shuí)比”“誰(shuí)多誰(shuí)少”“多的部分可以分為哪兩部分”，引導學(xué)生將說(shuō)理與減法的意義聯(lián)系起來(lái)確定算法，達到了分析、綜合、理解的目的。
2．注重了學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養，讓學(xué)生在操作中不知不覺(jué)地領(lǐng)悟到所學(xué)的知識，使學(xué)生印象更深。由于學(xué)生在生活中對相對數的概念有一定感性經(jīng)驗，可能馬上會(huì )說(shuō)出用減法解答，但對于其中的道理，卻沒(méi)有清醒的認識。通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生把握部分和整體的關(guān)系，對較大數的組成有清晰的認識。
3．注重顯學(xué)生思維能力的培養。從初步感知，到操作理解，層層深入，使學(xué)生較好地完成了學(xué)習任務(wù)。如，在學(xué)生擺的過(guò)程中感受和體驗求一個(gè)數比另一個(gè)數多（少）幾的過(guò)程和方法，從而明確“看小數、分大數，多的部分就是大數比小數多幾”。而在表述思考的過(guò)程時(shí)，鼓勵學(xué)生用不同的說(shuō)法。
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