花果山上教案（通用11篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的花果山上教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
花果山上教案 篇1
一、活動(dòng)目標
幼兒通過(guò)攀、爬練習，提高幼兒四肢的協(xié)調性、靈活性。
培養幼兒堅持性和克服困難的勇氣，體驗游戲的'快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備
繩網(wǎng)攀登架、爬行通道、輪胎、竹梯、各類(lèi)果子等若干。
三、活動(dòng)流程：
扮演角色
活動(dòng)身體→提供材料 自由探索→難度練習 重點(diǎn)指導→游戲結束 放松身體
扮演角色
活動(dòng)身體
今天我們一起來(lái)做游戲，我是猴大王，你們是小猴子。
好，孩兒們，我們操練起來(lái)。
幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊與老師一起做模仿操
提供材料 自由探索
今天，大王要帶你們上花果山去玩，但是，在花果山上有的地方很危險，我們爬的時(shí)候，要動(dòng)腦筋想想，怎樣爬才又快又安全。
1．幼兒在場(chǎng)地上自由練習攀爬技能，教師隨機指導。
2．教師仔細觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況。
過(guò)草地：手腳著(zhù)地，眼睛看前一步步爬行。
繞樹(shù)林：手腳著(zhù)地在樹(shù)林間穿行爬。
鉆山洞：手腳著(zhù)地，低下頭鉆過(guò)山洞爬行。
跨水溝：手腳著(zhù)地跨大步子爬過(guò)水溝。
過(guò)竹橋：手腳協(xié)調，保持平衡上下橋爬行。（重點(diǎn)）
翻山：手抓牢，腳往上蹬，一步步往上（往前）爬行。難點(diǎn)（重點(diǎn)）：翻山時(shí)手抓緊，一腳向外跨出并找到支撐點(diǎn)踩住，另一腳再跟出。
難度練習 重點(diǎn)指導
1．集中幼兒，小結活動(dòng)情況
請個(gè)別幼兒介紹剛才你爬了什么地方？你是怎么爬過(guò)去的？
請個(gè)別幼兒示范攀、爬動(dòng)作。
2．引導幼兒觀(guān)察高山和竹橋的不同高度，選擇適合自己的山和橋練習攀爬的動(dòng)作。
游戲結束 放松身體
孩兒們，快過(guò)來(lái)，玩了一天摸摸看，肚子是不是有點(diǎn)餓了？沒(méi)關(guān)系，大王告訴你們，我們花果山除了好玩，還有許多好吃的果子，現在大王就帶你們去吃個(gè)飽。不過(guò)在路上我們一定要注意安全，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)爬過(guò)竹橋，鉆過(guò)山洞，跨過(guò)水溝，繞過(guò)樹(shù)林，爬過(guò)高山，果樹(shù)林就到了，這樣我們就能既快又穩的吃到香甜的果子了。好，我們出發(fā)吧！
花果山上教案 篇2
教學(xué)目標
正確、流利、有感情的朗讀課文。
認識本課10個(gè)生字。
了解花果山的美麗與神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國河山的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解花果山景色的美麗與神奇。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)流程
一、巧設情景，激趣導入
同學(xué)們，你們一定知道《西游記》的故事吧，知道那里面最神通廣大的是誰(shuí)嗎？（生答：孫悟空）。那你們一定知道孫悟空住過(guò)的花果山了。那兒的景色很美，確實(shí)是一個(gè)福地洞天。其實(shí)在我國真有一座花果山，同學(xué)們想不想知道它在哪里，景色怎樣，與孫悟空有沒(méi)有關(guān)系？好，今天老師就帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)“快樂(lè )讀書(shū)屋五”，共同領(lǐng)略人間仙境《花果山》吧�。ò鍟�(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知。
自由讀課文，借助拼音把字音讀準，句子讀通順。
指名分段讀課文，師生共同正音。
用你認為最好的方法讀課文，邊讀邊想：文章主要寫(xiě)了花果山的什么特點(diǎn)？
交流反饋，師生討論。（美麗、神奇）
三、細讀質(zhì)疑，合作探究。
仔細讀課文，邊讀邊畫(huà)出你不懂的地方。
同桌討論，共同探究。
默讀課文，畫(huà)出你認為最能表現花果山美麗神奇的.地方，認真讀一讀。
小組交流、匯報、。
從三方面寫(xiě)了花果山的美麗和神奇：
花果山枝繁葉茂，郁郁蔥蔥，風(fēng)景優(yōu)美；
花果山的名勝
花果山的洞穴和飛泉。
品讀感悟，讀中悟情
選你最喜歡的語(yǔ)句，和同桌互讀欣賞
用你最喜歡的方法把你認為最美的地方讀出來(lái)，請大家欣賞。（指名讀）
師生共同，指導朗讀。
展開(kāi)朗讀比賽，進(jìn)一步領(lǐng)悟花果山的美麗和神奇。
四、認識生字，會(huì )讀會(huì )用。
學(xué)生自讀生字，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)識字的方法。
出示生字卡片，快速認讀生字。
出示詞語(yǔ)卡片，指名認讀，加深對字的認知。
開(kāi)火車(chē)認讀，并給你讀到的這個(gè)字組一個(gè)和文中不一樣的詞。
五、拓展延伸。
學(xué)當小導游，向你的游客介紹你所了解的花果山。
花果山上教案 篇3
一、設計意圖
《孫悟空鬧天空》是孩子們非常熟悉、又非常喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片。尤其是孫悟空這一藝術(shù)形象更是讓幼兒非常喜愛(ài)，孩子們在平時(shí)的交談中話(huà)題總是不離孫悟空，有幾個(gè)頑皮的男孩還經(jīng)常學(xué)孫悟空的樣子，這給了我一個(gè)啟示。對幼兒進(jìn)行教育不能單靠空洞的說(shuō)教要選擇一些幼兒感興趣的游戲內容和題材，于是我就利用幼兒熟悉的孫悟空來(lái)創(chuàng )設活動(dòng)情景，以尋找花果山為目的，一路設置各種障礙，讓幼兒親自體驗困難，并且去想辦法戰勝它。用這樣的方法來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，對幼兒來(lái)說(shuō)有很的誘惑力。
幼兒通過(guò)情景活動(dòng)體驗感受很深，非常有興趣、積極性非常高漲。在情景活動(dòng)中既整合了多種學(xué)科，如認知中的動(dòng)物歸類(lèi)，數學(xué)中的幾何圖形歸類(lèi)和十以?xún)鹊募訙p法，學(xué)看標記識路，運動(dòng)中的跳、爬、鉆。又培養了孩子們勇敢探索精神和活潑、不怕困難、戰勝困難的決心和勇氣及立解決問(wèn)題的能力。另外，幼兒同伴間的交往能力也得到了一定的培養。這一主題活動(dòng)以幼兒的探索、感受和能力發(fā)展為主，教師的指導活動(dòng)轉為隱性，考慮了幼兒的個(gè)體差異，設置不同難度的障礙，力求達到以下目標。
二、活動(dòng)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設情景活動(dòng)《尋找花果山》，讓幼兒親自去探索道路，能有立克服困難、解決問(wèn)題的能力。
2、引導幼兒講述自己的尋路過(guò)程和戰勝困難的經(jīng)歷，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、活動(dòng)準備
1、布置三條通行花果山的路，路上設置各種障礙。
2、各條路的`標記地圖人手一張，孫悟空面具、玩具手機
3、10以?xún)鹊募訙p法題目、幾何圖形若干。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：
體驗困難并動(dòng)腦筋戰勝。
難點(diǎn)：
尋找去花果山的路、識別標記。
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)看錄象，引起興趣
幼兒觀(guān)看孫悟空住在花果山的錄象
師：剛才是誰(shuí)?他住在哪里?花果山里美不美?你們想不想去呀?(想)
過(guò)渡語(yǔ)：可是，花果山在什么地方呀?
(二)尋找花果山
1、想去花果山又不知道在那里，怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒思考，最后確定由老師打電話(huà)給孫悟空)
放錄音
孫：這好辦，我用我的毫毛來(lái)變地圖給你們，它會(huì )指引你們來(lái)花果山的，只要你們能按地圖上的標記尋找道路就能找到花果山。
師：真的?太好啦。孫悟空爺爺怎么說(shuō)?(啟發(fā)幼兒回憶孫爺爺的話(huà))
孫：不過(guò)在通往花果山的路上，你們還會(huì )碰到各種不同的困難，你們怕不怕?不過(guò)只要你們肯動(dòng)腦筋，就一定能到達花果山，那時(shí)，我一定在花果山門(mén)口迎接你們，現在，我已把標記地圖變到你們的椅子底下了，小朋友一會(huì )兒見(jiàn)。
師：孫爺爺又說(shuō)了什么?遇到困難怎么辦?
2、教師與幼兒一起尋找地圖，教師出示找到的地圖告訴幼兒，去花果山有三條路，(1)幾何圖形標記路(2)動(dòng)物標記路(3)數學(xué)提迷宮路小朋友手里的小地圖的道路只有一條，(4--5人相同)
3、教師先讓幼兒看清地圖上是什么標記的道路，然后找和自己相同路線(xiàn)的同伴結為一組，共三組，要求看懂在地圖上該走哪條路，一起去找(讓幼兒互相助結伴而行)
4、每條路上至少設有3個(gè)障礙物，如：跳過(guò)小溝，爬山，鉆山洞，走木橋，穿越森林、遇到老虎、走過(guò)迷宮等等。讓幼兒在錯綜的三條路中邊看標記邊走、邊戰勝困難、邊尋找花果山。
(三)到達花果山(孫悟空由老師扮演在山門(mén)口迎接)
孫：小朋友你們好，你們累了吧?快到桃樹(shù)下歇歇，你們本領(lǐng)真，能不能告訴孫爺爺你們是怎么走過(guò)來(lái)的?路上遇到什么困難呀?你們是怎么克服和解決的?(幼兒自由講述)你們真勇敢，為了獎勵你們，你們邊吃桃子邊看孫爺爺表演變魔術(shù)，好嗎?
六、活動(dòng)延伸
在游戲活動(dòng)中讓幼兒再去走其它二條自己沒(méi)有走過(guò)的路線(xiàn)。
教學(xué)思：
此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng )設了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
花果山上教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)戰勝活動(dòng)中的各種“困阻”，提高平衡、從高處向下跳等能力，發(fā)展幼兒的動(dòng)作靈敏性和協(xié)調性。
2、設各種難度場(chǎng)景，引導幼兒大膽地面對困難、主動(dòng)挑戰困難、創(chuàng )造性地戰勝困難，盡情體驗勝利的喜悅。
3、增強合作精神，提高競爭意識。
4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備：
�、被顒�(dòng)材料：桌子18張、桃子（紙球）若干個(gè)、錄音機等。
�、不顒�(dòng)環(huán)境布置：
�、湃杏勺雷硬⒊傻�'石洞。
�、迫杏勺雷硬⒊�、相隔的石橋。
�、菍⒆雷哟畛筛撸�130厘米）的“花果山”。
�、冉處煱缪荨獙O悟空、妖怪。
活動(dòng)過(guò)程：
�、�、開(kāi)始部分
�、乓詫O悟空形象激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，教師扮演孫悟空登場(chǎng)：“本大王來(lái)也！孩兒們，今天大王帶你們出去見(jiàn)識見(jiàn)識，看看外面的世界怎樣？猴孫們先把變身的本領(lǐng)比給我瞧瞧�！�
�、啤白兩怼庇螒颍蕚鋭�(dòng)作）。
“變身”動(dòng)作：烏龜—鴨子—小熊—小狗—青蛙—老虎—魚(yú)—孔雀—猴子嬉戲
�、�、基本部分
�、藕锿鯉Ш镒油獬�，遇到石洞，越石洞創(chuàng )造多種鉆、爬的動(dòng)作。
指導：引導幼兒利用桌洞從不同角度創(chuàng )造各種正面爬、側面爬、倒退鉆、繞桌腳鉆等動(dòng)作。
�、瓢胪景l(fā)現“花果山”被妖怪占領(lǐng)，猴王帶猴子們歷經(jīng)苦難，重返“花果山”。
�、佟扒伞边^(guò)石橋，提高幼兒的平衡能力。
A將桌子兩兩相連，鼓勵幼兒創(chuàng )編多種不同過(guò)橋的方法。（正面、反面、爬石橋、蹦跳過(guò)橋等）
B將桌子兩兩相隔，再次利用以上動(dòng)作大膽跨越“障礙”。
�。ê锿鯉Ш镒觽儩摶鼗ü�，偷回桃子。）
�、凇坝隆迸驶ü�，引導幼兒戰勝困難。
將桌子搭成兩層成“花果山”，引導幼兒敢于翻越“花果山”，提高從高處向下跳的能力。（機動(dòng)）
�、�、結束部分：
妖怪發(fā)現了，猴王帶猴子們用手中的桃子當武器與妖怪大戰，最后大勝，回到自己的家園，一起歡慶。
花果山上教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、練習滾、攀、爬的基本動(dòng)作，提高幼兒四肢的協(xié)調性、靈活性。
2、培養幼兒的堅持性和克服困難的勇氣，體驗游戲帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、器械：地墊、攀登架、輪胎、竹梯（或平衡木）
2、金箍棒、水果卡片、籮筐若干，錄音機、磁帶
3、布置花果山場(chǎng)境：在場(chǎng)地的一端排列著(zhù)4種器械，在場(chǎng)地的另一端有一棵樹(shù)，樹(shù)上掛著(zhù)許多水果
活動(dòng)過(guò)程：
一、 熱身運動(dòng)——猴操
1、師：（戴面具，甩金箍棒）我是齊天大圣——孫悟空，孩兒們，今天天氣真不錯，我們一起來(lái)練練功吧�。◣熒龊锊伲�
2、孩兒們，你還會(huì )什么功夫，快耍來(lái)給俺老孫看�。ㄕ堄變簜�(gè)別示范）
3、幼兒自由練功。（練習爬、跳、跑的基本動(dòng)作）
�。ɑ顒�(dòng)的開(kāi)始以神氣十足的孫悟空練武開(kāi)場(chǎng)，一下子吸引了孩子的眼球，緊接著(zhù)的熱身運動(dòng)又大大滿(mǎn)足了孩子的好奇心。另外在孩子的自由練習中，把以前學(xué)過(guò)的動(dòng)作操練了一遍，為下面的嘗試活動(dòng)作了很好的鋪墊。在活動(dòng)中，教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調要夸張些，以激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。）
二、嘗試活動(dòng)——花果山學(xué)藝
1、孩兒們真厲害，會(huì )這么多本領(lǐng)！想不想讓大圣我再教你們幾招？我一個(gè)筋斗就能翻十萬(wàn)八千里，還能翻到山上去采好吃的桃子！那我就來(lái)教你們翻筋斗、翻高山吧！
2、教師示范動(dòng)作：團身滾、翻高山。講解動(dòng)作要領(lǐng)：團身滾時(shí)兩手撐地，身體要團緊，兩腳用力蹬；翻山時(shí)兩手抓緊，一腳向外跨出，找到支持點(diǎn)踩住，另一腳再踩出。
3、孩兒們，你們快來(lái)試試�。ㄓ變壕毩晞�(dòng)作，教師指導）
�。ɡ蠋煹默F場(chǎng)示范，讓孩子在驚喜的同時(shí)，更增加了自我表現的欲望和信心）。
4、反饋幼兒練習情況，請個(gè)別幼兒示范
5、游戲活動(dòng)——摘果子
�。�1） 孩兒們，本領(lǐng)學(xué)得不錯哦！
呦，這些天，花果山上的果子該熟了，大圣我很想嘗一嘗，可是到花果山要翻過(guò)一座小山，還要攀到高高的山上呢，你們行嗎？
�。�2） 幼兒練習摘果子
提醒幼兒每人采一個(gè)果子，并把果子放到籮筐里，拍下一位幼兒的.手，再排到隊尾。
�。�3） 競賽活動(dòng)
比一比哪一隊采得快！
�。ㄟ@個(gè)游戲對于中班孩子來(lái)說(shuō)是有一定挑戰的，它要求孩子先進(jìn)行一個(gè)滾翻，再爬過(guò)草地、過(guò)平衡木、最后翻到高山上摘果子，而且在游戲中要遵守規則，以此來(lái)增強孩子的活動(dòng)興趣。教師在活動(dòng)中以孫悟空的身份及時(shí)給予鼓勵，增強孩子活動(dòng)的信心。）
三、放松活動(dòng)
大圣我今天真開(kāi)心，孩兒們學(xué)會(huì )了這么高的本領(lǐng)，來(lái)，每人賞一根金箍棒，把果子抬到水簾洞去嘗嘗鮮吧�。ㄔ凇逗锔琛返囊魳�(lè )聲中結束活動(dòng)）
�。ㄔ诰o張而激烈的競賽活動(dòng)結束后，教師安排了富有特色的放松活動(dòng)。孩子伴著(zhù)熟悉的歌聲，在同伴的合作下抬著(zhù)勝利的果子，滿(mǎn)栽而歸，達到了放松的目的。）
活動(dòng)反思：
《綱要》指出“要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！北敬位顒�(dòng)，我選取了孩子非常喜歡的孫悟空形象作為活動(dòng)的主線(xiàn)。在活動(dòng)中，我注意了分層開(kāi)展，這樣不僅在動(dòng)作的難度上體現遞進(jìn)，而且進(jìn)一步加深了孩子對比賽規則的認識。孩子們也能積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，我利用小猴子學(xué)本領(lǐng)來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，通過(guò)摘果子的游戲來(lái)鞏固滾、攀、爬的動(dòng)作技能，結束時(shí)在孩子們耳熟能詳的《猴歌》的音樂(lè )聲中，請他們一起把勝利果實(shí)抬回家，孩子們的情緒達到了高潮。
花果山上教案 篇6
教學(xué)目標：
1、能初步理解減法的意義，正確計算10以?xún)葦档臏p法。
2、初步學(xué)會(huì )從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運用所學(xué)的10以?xún)葦档臏p法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
3、在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養合作意識，初步學(xué)會(huì )有條理表述自己操作和思考過(guò)程。
4、積極參與學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)習數學(xué)的興趣和好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生正確計算10以?xún)葦档臏p法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生解決10以?xún)葦档臏p法實(shí)際問(wèn)題和學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)準備：
投影圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，引導學(xué)生看圖，初步理解圖意。
1、教師引導學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中提出的什么問(wèn)題。
2、你能指著(zhù)畫(huà)面具體說(shuō)說(shuō)知道了什么？可以求什么？
二、解決出現的問(wèn)題。
1、自己利用學(xué)具解決剛才提出的問(wèn)題好嗎？自己試試看。
2、愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？
3、小組在全班交流。
4、教學(xué)減法算式。
從7里面去掉4，用減法計算。你能試著(zhù)寫(xiě)出減法算式嗎？ 根據學(xué)生的'回答列出減法算式，7-4=3，介紹“—”符號，教讀算式，生練讀。
三、繼續解決問(wèn)題。
1、繼續觀(guān)察畫(huà)面，你還能提出什么問(wèn)題？ 根據學(xué)生的回答板書(shū)。
2、我們先來(lái)解決“跳進(jìn)洞里幾只猴子”，你會(huì )列式嗎？反饋并訂正。
3、“樹(shù)上還剩幾個(gè)桃子”相信同學(xué)們一定會(huì )解答。
四、擴展練習
1、你能在小組中說(shuō)說(shuō)圖意嗎？該怎樣解答？
2、自主練習的第2題與同位說(shuō)一說(shuō)該怎樣解答？
3、看看誰(shuí)做得又對又快。
4、小雞回家，看看那位同學(xué)能夠幫助小雞回到自己的家。
花果山上教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗游戲的樂(lè )趣。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)游戲，提高幼兒手腳眼的協(xié)調性。
3、知識與技能：學(xué)習手腳著(zhù)地爬的動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習手腳著(zhù)地爬的'動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養幼兒的堅持性。
活動(dòng)準備：
軟墊、山洞、花盆若干、猴子頭貼（每人一個(gè)）、桃子若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
幼兒戴頭飾來(lái)到戶(hù)外場(chǎng)地
師：今天我們都裝扮成了小猴子，老師是猴大王。猴兒們我們一起操練起來(lái)。
�。ㄓ變汉屠蠋煾S音樂(lè )做模仿操）。
�。ǘ┗静糠�
師：今天呢，大王要帶猴兒們去花果山玩，可是路上有的地方很危險，需要我們動(dòng)腦筋想想，怎樣爬才能又快又安全。
1、師提問(wèn)：猴子平時(shí)是怎么走路的？
幼：做出大概動(dòng)作；
師：示范動(dòng)作要領(lǐng)。
2、幼兒在場(chǎng)地自由練習爬的動(dòng)作，教師適時(shí)指導。
3、師帶領(lǐng)幼兒爬過(guò)草地。
�。ㄊ帜_著(zhù)地，眼睛看前一步步爬行）
4、過(guò)草地后，師提問(wèn)幼兒：怎樣安全的穿過(guò)前面的樹(shù)林呢？
�。ㄊ帜_著(zhù)地在樹(shù)林中穿行爬過(guò)，注意不能碰到樹(shù)）
帶領(lǐng)幼兒穿過(guò)樹(shù)林。
5、師提問(wèn)：遇到了山洞了，怎么辦呢？
�。ㄊ帜_著(zhù)地低下頭鉆過(guò)山洞爬行）
師帶領(lǐng)幼兒鉆過(guò)山洞
談話(huà)：經(jīng)過(guò)重重困難我們終于來(lái)到花果山了，為自己鼓鼓掌！
6、師：為了獎勵猴兒們今天的勇敢表現，大王還為你們準備了好多禮物�，F在我們就上路拿我們的禮物吧（摘桃子），不過(guò)路上我們都要注意安全，鉆過(guò)山洞、繞過(guò)樹(shù)林、爬過(guò)草地，就能拿到屬于自己的禮物了。
(三）結束部分
師：拿到禮物的猴兒們今天開(kāi)心嗎？都累了吧？讓我們放松放松。
幼：跟音樂(lè )做律動(dòng)。
花果山上教案 篇8
教材分析：
本單元教學(xué)的內容是：10以?xún)鹊募臃ǎ?的加法；10以?xún)鹊臏p法；0的減法；10以?xún)鹊倪B加、連減；10以?xún)鹊募訙p混合運算以及探索規律等內容。
本單元是在認識了10以?xún)鹊臄档幕A上來(lái)學(xué)習的。它是進(jìn)一步學(xué)習20以?xún)葦导訙p法的基礎，也是今后學(xué)習更復雜計算的基礎。本單元內容是全冊教材的重點(diǎn)內容之一，在整個(gè)小學(xué)數學(xué)學(xué)習過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認識基礎，結合教材創(chuàng )設的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì )知識、提高能力。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，初步體會(huì )加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數的位置得數不變，能正確、熟練地口算10以?xún)葦档募訙p法，會(huì )口算10以?xún)鹊?兩步加減式題。
2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。
3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗，養成初步的合作意識。在用10以?xún)鹊募訙p法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步理解加減法的意義，體會(huì )它們之間的內在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)建議：
1、充分利用教材所提供的情境串，為學(xué)生創(chuàng )設生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現并提出問(wèn)題的學(xué)習情境。
2、教學(xué)中注重引導學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習進(jìn)一步體驗加減法之間的聯(lián)系，從而加深對加減法意義的認識。
3、鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流各自的計算方法，倡導方法多樣化。
4、充分利用多樣化的練習方式，提高口算能力。
5、注意培養學(xué)生的初步的應用意識。
6、對本單元的知識技能評價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以?xún)葦档募訙p法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度。
花果山上教案 篇9
教學(xué)目標：
1、通過(guò)交流資料信息，初步了解《西游記》在中國文化、文學(xué)的意義，激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著(zhù)的興趣及了解神話(huà)小說(shuō)。
2、以?huà)咦x、跳讀等快速閱讀及圈劃交流方式，初步感受孫悟空的形象，激發(fā)探究人物形象與情節的熱情。
3、用朗讀、討論的方式，感受環(huán)境烘托的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、小說(shuō)為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?
2、感受美猴王超然出眾的表現，對后文全書(shū)的作用。 寫(xiě)作訓練的借鑒目標：模仿第2、3段句式，用幾句話(huà)描寫(xiě)一育課上同學(xué)們玩樂(lè )的情景。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
課前準備：
查找《西游記》和吳承恩的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、看單元標題，“讀一本名著(zhù)”，名著(zhù)《西游記》你覺(jué)得它“名”在哪里? 《西游記》的出現開(kāi)辟了神魔章回小說(shuō)的新門(mén)類(lèi)，它標志著(zhù)孤獨長(cháng)篇小說(shuō)浪漫主義的高峰，在世界文學(xué)也堪稱(chēng)浪漫主義的杰作。
2、請同學(xué)依次介紹(注意選擇大家可能不夠了解的'信息有條理的說(shuō)明介紹)
★《西游記》故事淵源：唐僧
★成書(shū)大致歷程與作者
★主旨及意義
二、沉浸文本，整體感知
1、觀(guān)看電影，孫悟空誕生的片段�？纯磁c課文有哪些不同，想想自己小時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片、聽(tīng)故事感受有何不同，談?wù)勀愠踝x古典白話(huà)的感受。孫悟空是怎樣一只猴子?思考：為什么《西游記》要從孫悟空出世開(kāi)始講起?
2、初讀課文前半部分。
3、比較：通過(guò)看影片和讀原著(zhù)有何不同的感受?
三、體驗文本，品味語(yǔ)句，理解課文
1、圈劃出美猴王超然出眾表現的語(yǔ)句。
2、(小組討論)讀、說(shuō)給同桌聽(tīng)，概括其特點(diǎn)與大家交流。
四、反思文本，挖掘內涵
1、小說(shuō)為何不惜筆墨描摹花果山的“山”、“石”、“猴”、“水”?
2、既然除猴王外其他描寫(xiě)起襯托作用，是否可將第二、第三段減縮為“那石猴在山中，卻會(huì )行走跳躍，與眾猴一樣寒來(lái)暑往，游樂(lè )嬉戲，非�？鞓�(lè )”?
五、總結
六、作業(yè)
(1、2二選一做，3、4為必做)
1、查詞典，注音、了解詞意，并選擇5個(gè)詞語(yǔ)連成一段話(huà)。 迸裂 玩耍 蹲身瞑目 鐫 抓耳撓腮 石碣 頑劣 喜不自勝 天造地設 拖男挈女 感之既久 采花覓果 洗濯
2、模仿第2、3段句式，用幾句話(huà)描寫(xiě)一育課上同學(xué)們玩樂(lè )的情景。(100字)
3、在通讀《西游記》的基礎上制作5~10張讀書(shū)卡片。
花果山上教案 篇10
活動(dòng)目標：
1．續編故事，發(fā)展想象能力和創(chuàng )造能力。
2．培養大膽嘗試、勇于表現的精神。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4．樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準備：
1．教具學(xué)具準備：孫悟空的頭飾、圖片。
2．知識經(jīng)驗準備：幼兒對孫悟空有一定的了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
幼兒能運用清晰的語(yǔ)言表述自己的想法。
幼兒能根據情節的需要，合理的、創(chuàng )造性的續編故事，并準確、流暢、大膽地表述出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1．出示孫悟空頭飾，引起幼兒的興趣。
2．教師講述故事《花果山的改變》。
3．幼兒根據故事情節續編故事。教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言。
4．教師與幼兒一起講述續編的故事。
5．教師小結，表?yè)P大膽發(fā)言的小朋友。
活動(dòng)滲透：
各領(lǐng)域滲透 藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)：幼兒把自己續編的故事情節畫(huà)下來(lái)。
健康領(lǐng)域的體育游戲：“孫悟空七十二變”。
環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區設置相關(guān)主題的內容，比如圖書(shū)區放置有關(guān)孫悟空的書(shū)籍等。
生活中滲透 教育幼兒注意保護環(huán)境。
家庭中滲透 讓家長(cháng)在家給幼兒講《西游記》中的小故事。
花果山的改變
孫悟空從西天取經(jīng)回來(lái)，天天無(wú)所事事，四處游玩。有一天，他突然想到好久沒(méi)回家了，就想回去看看他的.花果山變得怎樣了。他一個(gè)筋斗就到了花果山。一看，花果山上的花沒(méi)了，樹(shù)也快死了，地上都是垃圾。他氣得大喝一聲：“是誰(shuí)把我的花果山變成這樣的？孩兒們，快告訴我！”花果山的小猴子們七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)。原來(lái)是有人把花果山開(kāi)發(fā)成了旅游勝地�？墒�，游人們在游覽花果山時(shí)卻隨地亂丟垃圾，看到漂亮的花就摘，并折斷小樹(shù)的枝條……所以花果山就變成現在這樣了。孫悟空一聽(tīng)，馬上叫小猴子把花果山的門(mén)關(guān)了，不讓別人進(jìn)來(lái)。孫悟空把小猴子都集中起來(lái)，一起商量怎樣把花果山變回來(lái)……
活動(dòng)拓展：
(1)制作電腦課件。教師制作電腦課件分別表現花果山環(huán)境被破壞前后的情景，用對比鮮明的圖片激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，并深入開(kāi)展環(huán)�；顒�(dòng)。
(2)舉辦“故事大王擂臺賽”，鼓勵幼兒積極參與，用聲情并茂的語(yǔ)言講述自己續編的故事。
(3)閱讀活動(dòng)。鼓勵幼兒閱讀《西游記》的連環(huán)畫(huà)，并在班級中開(kāi)展閱讀競賽，激發(fā)幼兒閱讀名著(zhù)的興趣。
注意事項：
1．在幼兒講述續編故事的環(huán)節，能照顧到能力較差和發(fā)言不積極的幼兒，請他們擔任l臨時(shí)評委，鼓勵他們用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對主講幼兒的表現做出評價(jià)，并說(shuō)出自己的想法。
2．在內容創(chuàng )新方面，幼兒有趨同傾向，教師可以加以提示，防止續編的故事千篇一律。
活動(dòng)反思 :
此活動(dòng)選取幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的孫悟空作為故事的中心人物，把環(huán)境保護教育和創(chuàng )新教育融合在不完整的故事情節中，引導幼兒續編故事。這種將學(xué)習與參與相結合的教育方式既激發(fā)了幼兒的創(chuàng )作激情，又鍛煉了幼兒動(dòng)腦筋的好習慣。在語(yǔ)言運用方面，啟發(fā)幼兒結合情節的發(fā)展趨勢大膽續編故事，并用清晰、合理的語(yǔ)言表達出來(lái)，既符合大班幼兒的以知水平，又能滿(mǎn)足幼兒的興趣需要。
花果山上教案 篇11
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
2、在觀(guān)察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )思考問(wèn)題。
3、通過(guò)與同伴交流不同的計算方法，體會(huì )算法的.多樣性。
4、運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問(wèn)題
1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀(guān)察情境圖中都有誰(shuí)，他們在干什么？
2、根據學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習你說(shuō)我講紅點(diǎn)中所示內容。
�。�1） 探索解決問(wèn)題的策略。
�、傧茸寣W(xué)生獨立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導。
�、� 全班交流。
估計學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種解決問(wèn)題的方式
方法一：一只一只地數一數就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只，我再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)
�。�2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計算。
�。�3） 認識加號。
�。�4） 理解算法。
結合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗和方法進(jìn)行口算，只要結果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題
結合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題。
把不能解決的問(wèn)題，引導學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問(wèn)題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識時(shí)再解決。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計算。
五、走進(jìn)生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
六、談收獲
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課自己學(xué)會(huì )了哪些知識？有哪些收獲？
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