《分子和原子》的復習課教學(xué)反思

《分子和原子》的復習課教學(xué)反思

　　本節課是《分子和原子》的復習課，所以目標要符合復習課的目標。將新授課時(shí)的‘知道’改為‘復習’更好。在知識梳理時(shí)大膽的選用新的例子，這樣可以改變復習課的枯燥乏味。教師能不說(shuō)的就不說(shuō)，把課堂還給學(xué)生，還能更多的暴露問(wèn)題，達到復習的目的。在本課的復習中我說(shuō)的比較多，一方面是學(xué)生不說(shuō)，我覺(jué)得是他們不會(huì )必須說(shuō)；一方面是怕學(xué)生說(shuō)的不好，不放心。

　　我在解釋分子的體積小的時(shí)候引用了一個(gè)物理長(cháng)度單位‘光年’，可是我卻將它當做時(shí)間來(lái)引用。我事后非常慚愧，甚至是無(wú)地自容。上了那么多年的學(xué)，又教了兩年來(lái)的物理，還出現這樣的低級錯誤！我深感對不起教過(guò)我的老師，在這里我鄭重的說(shuō)聲：對不起！

　　我的習題處理的也不是很好，應該向校長(cháng)說(shuō)的那樣，把固定的題型放在固定的知識點(diǎn)下面來(lái)練習。還應該大致統計一下做對的同學(xué)有多少，特別是做錯的，錯在哪了？全都做對的習題就沒(méi)必要在講了，可以節省一部分時(shí)間做后面的實(shí)驗探究題。

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