物理總復習的教學(xué)反思
物理總復習的教學(xué)反思
兩次的考試都是統一批卷，從學(xué)生答題上看，復習中存在以下誤區：
一、認為課本上的知識點(diǎn)都是學(xué)生平時(shí)已學(xué)過(guò)的，應該會(huì )了，沒(méi)有必要再浪費時(shí)間在課堂上復習了。因此，我總喜歡找一些新穎的，平時(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的習題來(lái)讓學(xué)生練習，然后評講。認為這樣復習效果會(huì )顯著(zhù)，會(huì )提高學(xué)生應試水平。在這次考試中畫(huà)力臂的題錯的很多。前一輪復習中，當學(xué)生對已講過(guò)的基礎考點(diǎn)、習題還做不起來(lái)時(shí)，我總是埋怨學(xué)生：“我都教了好幾遍了，你怎么還不會(huì )？我沒(méi)法子了，是你們的責任！現在一想，教過(guò)等于教會(huì )，學(xué)生就都可以得滿(mǎn)分了，也就沒(méi)有復習的必要了。教過(guò)不等于教會(huì )了，在下一輪復習時(shí)把大多數同學(xué)平時(shí)學(xué)習時(shí)存在的普遍問(wèn)題，記載下來(lái)，重點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)講，常錯問(wèn)題反復練，這樣復習的針對性有了，效果才會(huì )好。
二、在總復習時(shí)，認為總復習是為少數學(xué)生升學(xué)服務(wù)的，復習之初，就高要求、高起點(diǎn)，大部分學(xué)生對復習內容都聽(tīng)不懂，上課迷惑不解，昏沉欲睡。至使高低分相差懸殊。通過(guò)這兩次考試也使我認識到中考命題面向的是全體考生，試題一定不會(huì )很難，基于此，在復習與訓練過(guò)程中我們要面向全體同學(xué)，對考點(diǎn)不必摳得太深，要不遺余力地夯實(shí)學(xué)生的基礎，千方百計地提高學(xué)生的能力。要求課堂結構是：低起步、慢坡度、高收尾、留思考。
三、對舊試題的割舍力度不夠，在教學(xué)過(guò)程中，由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠，對以前的偏、難、怪題型經(jīng)常是欲舍不能，總要時(shí)不時(shí)地掛上一些，尤其是遇到壓強、浮力、電功率等原來(lái)題目就特別多的重點(diǎn)章節更是不知能不能舍，或者說(shuō)是不敢舍，所以造成較多的時(shí)間浪費而且人為增加了題目的難度、給學(xué)生學(xué)習物理造成大的壓力、降低了學(xué)生學(xué)好物理的興趣。盲目地采用其它學(xué)校的模擬試度，針對性和實(shí)效性都不夠強。以后復習還是用好課本，其次還要用好一本復習資料。不能本末倒置！只要用好了課本，選擇好復習教材，才能讓學(xué)生遠離題海，就會(huì )起到事半功倍的作用。各地市的中考試題無(wú)疑是最有參考價(jià)值的復習資料。而且對今后的教學(xué)應具有正確的導向性、對以后的考試具有前瞻性。因而，在系統復習的基礎上，要下題海，認真研究近年來(lái)中考命題的走向，進(jìn)而找出合理的復習策略，這也是搞好中考復習、取得理想成績(jì)的最佳途徑。
四、對基礎知識、基本技能的強化重視不夠。今年的兩次模擬考后，學(xué)生們普遍認為物理答得雖然不如數學(xué)好，但也不錯，自己給自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同學(xué)甚至對自己的成績(jì)表示懷疑，我們是任課教師統一閱卷的，我知道整個(gè)閱卷過(guò)程還是比較公平、公正而且科學(xué)化的，出現誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學(xué)生會(huì )有這樣的感覺(jué)呢？結合試題及閱卷要求反思，主要原因是有很多同學(xué)對知識的掌握表面化，對基礎知識、基本技能的關(guān)鍵點(diǎn)或者說(shuō)是本質(zhì)上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來(lái)似是而非，自我感覺(jué)良好，在閱卷要求較嚴的情況下自己是會(huì )吃虧的。所以在新的一輪教學(xué)中，我一定要在雙基方面多下功夫，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的分析概括能力、邏輯性強的語(yǔ)言表達能力，對物理學(xué)本質(zhì)上的東西有較為深刻的認識。
五、對《中考考綱》重視不夠。模擬卷到手后，我粗略一看，還真有幾道題稍微難一點(diǎn)兒的選擇題就是《中考考綱》上原題目的變形，有的是跟中考樣題試題形似神似的。
總的說(shuō)來(lái)，新課程的改革剛起步，大家都在摸索探究階段，只要本著(zhù)全面提高學(xué)生能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨，不斷改進(jìn)教學(xué)方法、更新教學(xué)思路，我想學(xué)生就不會(huì )再談物理而色變了。每個(gè)學(xué)科的學(xué)習和應試有其內在的規律，只有對教和學(xué)不斷地深入反思，才能真正掌握科學(xué)的學(xué)習和應試方法�？梢哉f(shuō)，時(shí)間、練習和方法是學(xué)好各門(mén)功課、取得優(yōu)異成績(jì)的三個(gè)必要條件，但一味地靠時(shí)間、做“題�！笔遣蛔闳〉�。真正考出好成績(jì)的同學(xué)，訣竅并不在于“題海戰術(shù)”，而在于有選擇、有針對性地做題。通過(guò)對這些典型問(wèn)題的研解，學(xué)會(huì )分析問(wèn)題的方法，梳理出解決問(wèn)題的思路，提煉出同類(lèi)問(wèn)題規律性的解法，培養起舉一反三的能力。因此。在習題的講練復習環(huán)節，我認為選題至關(guān)重要。要及時(shí)補充自己的習題庫，選題要有精品化操作思想。為此，我們積極下海尋覓、查找融知識與能力一體的綜合題、身邊生活應用題、熱點(diǎn)問(wèn)題思考題等等。不要過(guò)份依賴(lài)成卷，成卷是別人的東西，不一定合適自己的學(xué)生。自己要命制模擬試卷，重視反饋、正確歸因、善待學(xué)生。在總復習中，通過(guò)反饋信息來(lái)了解已設計的教學(xué)內容與預期目的是否符合，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個(gè)階段復習教學(xué)中，除了注意來(lái)自學(xué)生方面各式各 樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時(shí)、按量分析試卷、評價(jià)試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況及學(xué)習上的主觀(guān)因素和客觀(guān)因素進(jìn)行分析，尋找存在不足的原因，做好統計工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調整復習計劃，對不足之處立即查漏補缺。這樣才能使實(shí)際掌握情況與預訂的教學(xué)目標更吻合。
總體上來(lái)看，學(xué)生物理學(xué)習不可能樣樣都行，總有部分學(xué)生學(xué)得不夠理想，但我們要正確歸因，多問(wèn)一問(wèn)自己：課堂是否降低難度、增強趣味性了？是否對學(xué)生進(jìn)行了學(xué)法指導？我想：只要我們努力落實(shí)《課程標準》的要求，突出重點(diǎn)、查漏補缺，只要從我們自己學(xué)生學(xué)習的實(shí)際情況出發(fā)，力爭人人有所得、堂堂有所獲就好。
總復習沖刺階段，或多或少總有部分學(xué)生由于種種原因，模擬考試考得不理想，這時(shí)，我們走進(jìn)學(xué)生的心里，要多關(guān)心、安慰他們，幫助他們一起分析原因，尤其要對后進(jìn)生加強輔導、關(guān)心、鼓勵，及時(shí)表?yè)P他們，哪怕是一點(diǎn)滴的進(jìn)步，都要充分肯定他們。這樣才能充分調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習成績(jì)。
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