任務(wù)型教學(xué)的反思

任務(wù)型教學(xué)的反思

　　深入的開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，就會(huì )深入的挖掘學(xué)生的潛力，這是我最深刻的感受。

　　任務(wù)型課程的設計要從簡(jiǎn)單機械操練為起始任務(wù)，逐步遞進(jìn)，達到完成真實(shí)或接近真實(shí)任務(wù)的目的。單詞的掌握比較簡(jiǎn)單，學(xué)生很喜歡看動(dòng)感的圖片，他們的興趣很容易調動(dòng)起來(lái)。有的實(shí)物也能達到這種效果。句型的教學(xué)比較難，學(xué)生接受新句型的能力不同，機械的操練十分必要，但形式可以有所不同，多方位的訓練目標語(yǔ)言比較好。最后的任務(wù)，要能夠發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們運用所學(xué)語(yǔ)言解決真正的問(wèn)題。但是任務(wù)的設計不要超出學(xué)生的能力，要與現實(shí)生活接近。課堂要營(yíng)造活躍的氛圍，使學(xué)生在“我要說(shuō)”的學(xué)習氣氛中度過(guò)四十分鐘。特別要調動(dòng)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，他們知道的事情遠遠超出我們的想象，要最大限度挖掘他們的潛力！

　　教材的合理使用會(huì )使它成為豐富多彩的資料，這需要教師的整合和挖掘。教學(xué)反思《任務(wù)型教學(xué)的反思》一文版權歸作者所有,轉載請注明出處!

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