《Work With Language》的教學(xué)反思
《Work With Language》的教學(xué)反思
這是unit8的第二課時(shí)，內容是課文第二部分“the Poem”和Work with Languag.主要讓學(xué)生學(xué)運用過(guò)去式來(lái)描述歷史上各個(gè)領(lǐng)域的著(zhù)名人物, 教材內容圍繞 “ Who’s he/she? When was he/she born? When did he /she die ? What did he/she do? 等描述人物的話(huà)題展開(kāi)。本課在以往所學(xué)的知識和句型的基礎上,練習使用和熟練這些句型，因此本課的主要教學(xué)內容是進(jìn)行語(yǔ)言運用的操練。
在教學(xué)過(guò)程中，以Chant進(jìn)行導入，并讓學(xué)生展示自己自編的Chant，接著(zhù)學(xué)poem的時(shí)候，也讓學(xué)生結合已有的知識，去編自編小詩(shī)，這樣的設計的目的是因為學(xué)生是學(xué)習的中心，通過(guò)鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )作，自編小詩(shī)等一系列的教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生創(chuàng )造性思維，有利于學(xué)生在學(xué)習英語(yǔ)知識，發(fā)展語(yǔ)言技能。
另外，在學(xué)習語(yǔ)言中要注重以人為本，讓學(xué)生感到他們是一個(gè)發(fā)現者、研究者和探尋者。在本課的學(xué)習活動(dòng)中，用多媒體課件輔助教學(xué)，以比賽等方式激勵學(xué)生發(fā)現和解決問(wèn)題，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流中建立自信，感受學(xué)習的快樂(lè )。
在這節課的反饋的，不足的表現有：
1．學(xué)生的心理素質(zhì)不過(guò)硬，反映在回答問(wèn)題不夠自信，平常蠻積極舉手的同學(xué)都不敢舉手了，因此學(xué)生參與的積極性不夠好。
2．學(xué)生的基礎知識相對弱了一點(diǎn)，讓學(xué)生自編小詩(shī)的過(guò)程中，很多學(xué)生能用的詞匯非常有限。很大程度上限制了他們的創(chuàng )作。在今后的教學(xué)中還需注意以舊引新，復習舊知識。
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