《周長(cháng)》的教學(xué)反思
《周長(cháng)》的教學(xué)反思
本節課是在學(xué)生認識了周長(cháng)的意義的基礎上進(jìn)行的，以一道練習題出現的，根據課改的課程理念，數學(xué)應該是教“活課程”，而不是“死課本”。所以我深入研究了教材，從這道練習中挖掘更有價(jià)值的學(xué)習內容。即改變平時(shí)我們比較重視長(cháng)方形和正方形這兩個(gè)比較特殊的平面圖形的周長(cháng)計算方法，思路拓寬到各種平面圖形上，根據各種平面圖形邊的特征，總結計算各種平面圖形周長(cháng)的各種有效方法。所以我將這堂課設計成根據平面圖形邊的特征研究周長(cháng)計算方法的探究課。使學(xué)生在探究過(guò)程中不僅能獲得知識技能，更能獲得可持續發(fā)展的學(xué)習能力和方法，并讓每個(gè)學(xué)生能從中獲得學(xué)習數學(xué)知識的愉快體驗。這是我教學(xué)上的一個(gè)突破與亮點(diǎn)。
一、教學(xué)的特點(diǎn)
在這個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的學(xué)習環(huán)境。改變單一的個(gè)體學(xué)習方式，倡導學(xué)生獨立自主的學(xué)習與合作交流相結合的學(xué)習方式。學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)的許多奇思妙想都是在小組合作交流中產(chǎn)生的。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )與他人合作交流，對學(xué)生今后的學(xué)習與社會(huì )生活都將起到積極的作用。
二、達到的效果
數學(xué)新教材更加關(guān)注對學(xué)生數學(xué)能力的培養，所以我從一道練習題中發(fā)掘學(xué)習的材料，引導學(xué)生探尋計算各種平面圖形周長(cháng)的方法，幫助學(xué)生獲得一種數學(xué)學(xué)習方法，獲得數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，建立起知識結構，為學(xué)生的后繼學(xué)習打下良好基礎，使之獲得終生收益的數學(xué)能力。
三、不足
考慮到教學(xué)時(shí)間的限制以及教學(xué)任務(wù)的完成，教學(xué)的一些環(huán)節上挖掘的還不夠深不夠到位，對學(xué)生自發(fā)生成的某些資源利用不夠，應變不夠，時(shí)間掌控上還把持的不夠準，在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索不斷積累與改進(jìn)。
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