牛津英語(yǔ)教學(xué)的反思

牛津英語(yǔ)教學(xué)的反思

　　這堂課教學(xué)的是牛津英語(yǔ)6A Module One,Unit Two,Good Friends。我將這堂課主要設計為五個(gè)環(huán)節：1、復習。2、導入。3、聽(tīng)錄音帶。4、學(xué)習新單詞。5、做游戲。，現將反思總結如下：

　　1.復習量不夠。六年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)上來(lái)，學(xué)習的主動(dòng)性很差，學(xué)過(guò)的知識很容易遺忘，老師應該及時(shí)對學(xué)生所學(xué)的內容進(jìn)行回顧。

　　2.聽(tīng)錄音帶這一部分。我只將課文放給學(xué)生聽(tīng)了兩遍，并沒(méi)有要求學(xué)生模仿。學(xué)生在這么短的時(shí)間根本就掌握不了新的單詞與句子的正確的語(yǔ)音語(yǔ)調，所以老師在課堂上要盡可能多的運用錄音機的作用，一方面可以避免老師本身語(yǔ)音、語(yǔ)調的不準確帶來(lái)的誤導，又可以鞏固學(xué)生新學(xué)到的知識。讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀模仿，能培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。

　　3.在新單詞的教學(xué)這一部分，讓學(xué)生猜單詞含義時(shí)，不能一味只讓學(xué)生瞎猜，必須創(chuàng )設合理的語(yǔ)境或提供相關(guān)的信息，再加上老師的語(yǔ)言或肢體上的提示，這樣效果會(huì )更好。同時(shí)，多鼓勵學(xué)生，以提高學(xué)生學(xué)習新知識的積極性。

　　4.在做游戲這一環(huán)節中。雖然牛津教材要求老師采用新穎多樣的數學(xué)手段，如pair work，group work，games等在課堂上的運用能充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，讓他們將所學(xué)到的知識運用到實(shí)際中去，將“死書(shū)”變?yōu)椤盎钣谩�，真正做到學(xué)以致用，增強學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的信心。與牛津教材想配套的還有練習部分，語(yǔ)法訓練部分，和活頁(yè)資料。我們在課堂上應該盡量將這些練習穿插在平時(shí)的教學(xué)當中。但是在這一部分中我做得不夠好，出現了許多漏洞。首先沒(méi)有組織好學(xué)生，游戲前沒(méi)有講清要求，任務(wù)落實(shí)不夠明確。同時(shí)忘記了有效的示范，造成一些學(xué)生根本沒(méi)弄清楚要做什么就在那講話(huà)。其次在游戲進(jìn)行的過(guò)程中，應該到每一個(gè)小組里看看聽(tīng)聽(tīng)他們是怎樣做的，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指出。學(xué)生上臺表演應少而精，具有典型性�？梢宰尦洚斢^(guān)眾的學(xué)生幫表演者找錯，這樣其余的學(xué)生也不會(huì )因為無(wú)事可做而在下面講話(huà)，表演的學(xué)生也不會(huì )因為沒(méi)有觀(guān)眾而沒(méi)有積極性。在以后的教學(xué)中，一定要注意學(xué)生的反映和情緒。教師不應該是整個(gè)課堂的領(lǐng)導者，而是一個(gè)引導者。整個(gè)課堂應該以學(xué)生為主。

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